淺談幼兒課件設(shè)計與制作.doc

教學(xué)資料范本淺談幼兒課件設(shè)計與制作編 輯：_時 間：_我們已經(jīng)進入了高科技的21世紀、計算機也從它那高高的神壇上走下來.走進學(xué)校、走進幼兒園.走進我們平常百姓家。用它來制作輔助幼兒園教育教學(xué)活動的多媒體課件.更加適合孩子們的心理特點.顯示出無以倫比的優(yōu)越性.在活動中起到了事半功倍的效果。然而.實踐證明.要創(chuàng)作出令人滿意的課件.課件制作與幼兒園教育教學(xué)活動達到完美的結(jié)合卻并非易事.必須遵循以下幾點。一、必要性課件應(yīng)作為一種為教學(xué)活動服務(wù)的輔助手段.運用多媒體課件的確能為教學(xué)活動注入生機.但并非意味著所有的教學(xué)活動都必須用多媒體課件。因此對于每一個教學(xué)活動是否運用多媒體.要以活動設(shè)計為依據(jù).根據(jù)它活動目標活動內(nèi)容及活動過程中的各個環(huán)節(jié)的需要而定。由此可見一個思路新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動設(shè)計是課件制作中的必要前提。在此基礎(chǔ)上.將教學(xué)活動與課件巧妙組合.相溶一體.使老師和孩子全身心的進入自己的角色.讓孩子在欣賞中.自然接受；在玩和游戲中.輕松掌握。不讓老師累著.更不能讓孩子累著.達到了導(dǎo)向、刺激、提示、啟發(fā)、激發(fā)興趣加深印象的目的。如果無視課件的必要性.盲目運用.反而會起到分散孩子的思維注意力.分散活動主體目標.給人一種牽強附會和畫蛇添足之感。二、趣味性所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣.我想幼兒課件應(yīng)以幼兒喜愛的動畫、游戲的形式為主。把活動內(nèi)容故事化.游戲化。使活動內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中.讓孩子與課件充分交互和滲入.成為課件當中得一個角色.成為活動當中的主體充分發(fā)揮自己的能力.這樣的課件才符合孩子的學(xué)習(xí)特點和思維水平。要達到這一點.則需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行豐富的創(chuàng)意.創(chuàng)意無限更應(yīng)體現(xiàn)于課件的制作當中。對活動設(shè)計進行創(chuàng)意和課件當中的每個角色、每個場景進行創(chuàng)意。在一個課件的運行當中.圍繞活動目標.至少設(shè)置一個或兩個使孩子非常感興趣的片斷和場景.作為活動中的亮點或閃光點.來激發(fā)孩子的興趣.加深孩子的印象。所以我們在制作課件中.不只是為了把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象易董而制作課件.而首先是考慮如何激發(fā)起孩子的興趣.所以如何制作一個孩子喜歡、接受和容易投入的課件.如何把抽象、枯燥的知識容入形象、生動、活潑的課件當中.讓老師在活動中輕松啟發(fā).讓孩子在活動中愉快地學(xué)習(xí).是我們制作課件的最終目的。二、形象化孩子的知識經(jīng)驗少.思維形象具體.但想象力非常豐富.學(xué)習(xí)時需要某種事物的牽引或適當?shù)狞c擊.課件正是起到把知識形象化的作用.架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。比如在欣賞詩風(fēng)和云彩中是這樣設(shè)計的：對于“天上的云彩真有趣.天上的風(fēng)兒有本事”.畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：藍天草地的背景中.藍藍的天空上徐徐漂著幾朵白云.人物化的風(fēng)和云兒.在追來追去的嬉鬧玩耍.很有情趣。針對兒歌中：“吹呀吹.云彩變成小白船.豎起桅桿.揚起風(fēng)帆.小白船呀漂呀漂.漂到遠處看不見”：畫面上出現(xiàn)了風(fēng)吹云彩.然后風(fēng)兒慢慢后退.云彩變成了一只小白船.一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上.一朵變成了風(fēng)帆.掛在了桅桿上.然后漂蕩著的小白船.漸漸消失在天空中.使孩子完全融入其中。那云彩的有趣、風(fēng)兒的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動作