小繼教培訓總結(jié)(寒假).docx

文峰中心校2013年寒假“小繼教”培訓學習心得文峰街道辦事處馱煤河小學 何曉義新的世紀，新的社會，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，正是在這樣的背景之下，我們文峰街道辦事處幾所學校全體教師在這個寒冷的寒假舉行了這次難得的全員教師集中培訓。 作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。 說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。 回憶今天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。 通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。 通過對新時期教師職業(yè)道德的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求，就像是我的同事，好朋友葉芳說的那樣，從小事之中去發(fā)現(xiàn)教師的價值感和幸福感，哪怕只是學生的一個微不足道的進步。 另外，這次培訓也為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過學習，我進一步認識到在教學中，要善于根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會，就像本次培訓一樣，讓我們發(fā)現(xiàn)每一個人身上的閃光點，做一個會發(fā)現(xiàn)，勤發(fā)現(xiàn)的新時代教師。 再有這次短暫的培訓也讓我看到了各個老師對自己本職工作的孜孜不倦的追求和熱愛，在培訓的間隙中，大家敞開心扉去討論自己心中的疑惑。 沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得有了非同尋常的意義，總之，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。 被刺學習創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。 2013年1月14日合作伙伴學校2012年暑假培訓心得新的世紀，心的社會，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，正是在這樣的背景之下，我們的幾所伙伴學校在這個炎熱的暑假舉行了這次難得的全員教師集中培訓。 作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。 說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。 回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。 通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。 通過對新時期教師職業(yè)道德的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求，就像是我的同事，好朋友葉芳說的那樣，從小事之中去發(fā)現(xiàn)教師的價值感和幸福感，哪怕只是學生的一個微不足道的進步。 另外，這次培訓也為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過學習，我進一步認識到在教學中，要善于根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會，就像本次培訓一樣，讓我們發(fā)現(xiàn)每一個人身上的閃光點，做一個會發(fā)現(xiàn)，勤發(fā)現(xiàn)的新時代教師。 再有，王元陽老師的特殊的安排也讓我看到了各個老師對自己本職工作的孜孜不倦的追求和熱愛，在培訓中，大家敞開心扉去討論自己心中的疑惑，在討論中，大家都各抒己見把本次培訓推向了高潮。 沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得有了非同尋常的意義，總之，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。 被刺學習創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學