語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)丑小鴨之情節(jié)反轉(zhuǎn).docx

丑小鴨之情節(jié)反轉(zhuǎn)商丘市第十六中學(xué) 張萍【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫法。3.理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】1.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。2.體味文章帶給我們的深刻啟示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義?！咀宰x預(yù)習(xí)】1.通讀全文，排除文字障礙，了解課文內(nèi)容2.搜集整理作者安徒生的生平及創(chuàng)作資料，思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的？導(dǎo)入同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)【作者簡(jiǎn)介】安徒生(18051875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有打火匣、小意達(dá)的花兒、拇指姑娘、海的女兒、野天鵝、丑小鴨等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有賣火柴的小女孩、白雪皇后、影子、一滴水、母親的故事、演木偶戲的人等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有柳樹下的夢(mèng)、她是一個(gè)廢物、單身漢的睡帽、幸運(yùn)的貝兒等。 【整體感知】 1.速讀課文，大致明白課文內(nèi)容。2.圈讀關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要復(fù)述童話情節(jié)。全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地點(diǎn)：養(yǎng)鴨場(chǎng) 沼澤地 農(nóng)家小屋（老太婆家） 灌木林 農(nóng)夫家 大花園遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動(dòng)物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。可見，不幸遭遇呈逐步升級(jí)狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險(xiǎn)些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，防范嚴(yán)寒?！狙凶x賞析】一、人物形象1.丑小鴨在不幸的遭遇面前，有什么態(tài)度，是如何做的？結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?.用“從這里，我看到了一只 的丑小鴨”說(shuō)話。丑小鴨的性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻從未放棄追求；它生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移，那就是追求快樂(lè)，渴望理想，崇尚自由，向往美麗。3.拓展：在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí)，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜，他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢？作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！倍⒌湫鸵饬x1.丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談?wù)勍挼乃枷胍饬x。）（學(xué)生在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。） 明確： 丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果，丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。 丑小鴨離家出走是被迫的，因?yàn)椴粌H周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面，最后死里逃生。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，他應(yīng)該滿足了。但它并不滿足，他不愿意享受這種“安逸”，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開始。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，在見到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。后來(lái)，嚴(yán)冬到了，經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，他雖然幾乎被凍死，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。試想，在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢? 2.丑小鴨的故事給了我們哪些啟示？（談?wù)勑蜗蟮默F(xiàn)實(shí)意義。） （讓學(xué)生盡情地議，放膽地說(shuō)，教師一定要珍視每位同學(xué)的感受，鼓勵(lì)精彩發(fā)言。）3.要勇敢地離開那些讓自己飽受欺凌的地方，走向一個(gè)未知的世界。4.要能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。三、選擇、發(fā)現(xiàn)、理解 閱讀池塘燈影和文藝評(píng)論家和部長(zhǎng)指出情節(jié)反轉(zhuǎn)，并思考為什么要在文中使用反