10.2阿基米德原理教學(xué)設(shè)計

10.2 阿基米德原理 教學(xué)設(shè)計新民市新農(nóng)村學(xué)校 八年物理 劉連順 2017.05.02一、教材分析：阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。浮力是前面所學(xué)的力學(xué)知識的延伸擴展，是初中力學(xué)部分的又一個重點；浮力是本章的關(guān)鍵，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)；浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。由于這部分內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來總有種望而生畏的感覺。因此，教學(xué)過程中我注重學(xué)生對知識的理解，通過實驗、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭取調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生成績。二、學(xué)生情況分析：“浮力”對于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認識；說陌生，是因為要把有關(guān)浮力的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識，還需要對這些知識進行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素，為進一步學(xué)習(xí)阿基米德原理做好了鋪墊和準備。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣是一個關(guān)鍵問題。三、教學(xué)目標知識與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、會利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計算。過程與方法1經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀1增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。2增進交流與合作的意識。3保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。四、教學(xué)重點、難點（1）重點：阿基米德原理。（2）難點：探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程；對阿基米德原理的理解。五、教法的選擇1、將被動觀察改為主動探究，將演示實驗改為學(xué)生探索實驗。2、探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想設(shè)計驗證分析歸納評估。六、學(xué)法的指導(dǎo)在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間1、學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。2、學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3、學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅。七、教學(xué)準備空易拉罐（自備，每組1個）、盤子每組1個、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯、水等八、課堂主線設(shè)計：知識線索：（隱線）探究阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程。情景線索：（明線）阿基米德鑒定王冠是否摻假邏輯線索：（思維線索）在不損壞王冠的情況下，怎樣才能測出王冠的體積，進而求出王冠的密度。九、教學(xué)過程課題10.2阿基米德原理課時1課時教學(xué)目標知識與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、會利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計算。過程與方法1經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀1增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。2增進交流與合作的意識。3保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。重點阿基米德原理難點1探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程。2對阿基米德原理的理解。突破方法實驗、猜想與推理教具空易拉罐（自備，每組1個）、盤子每組1個、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯、水等 多媒體課件教學(xué)方法 實驗探究法 啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)做做想想讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中，學(xué)生在實驗時觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同時感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的體積越大，排開水的體積就越大即：物體浸入水中的體積=物體排開水的體積。易拉罐浸入水中越深，排開水越多越費力，說明水向上的浮力越大。回顧：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小，跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。物體浸入水中的體積就是物體排開水的體積。上述結(jié)論也可以說浮力的大小，跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。排開液體的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。提問：液體的密度和排開液體的體積相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小與物體的重力有關(guān)。二者怎樣怎樣的數(shù)量關(guān)系？探究阿基米德原理（）設(shè)計實驗方案需要解決的兩個問題：如何測量物體受到的浮力。如何測量被物體排開的液體的重力。實驗所需的器材：彈簧測力計，重物，盛有液體的燒杯，溢水杯，空杯等。實驗步驟：用彈簧測力計測出空小桶的重力G桶； 用彈簧測力計測出小石塊的重力G物； 將石塊體浸沒入盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測力計的示數(shù)F拉用彈簧測力計測出盛水小桶的總重力G桶+水；計算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中13442（2）進行實驗，分析總結(jié)：物體所受浮力的大小和物體排開水的重力相等為了使實驗結(jié)果更具有普遍性，我們用塑料圓柱再一次做實驗。阿基米德原理：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，等于被物體排開的液體受到的重力的大小。數(shù)學(xué)表達式：F浮G排。（3）進一步討論阿基米德原理導(dǎo)出公式：F浮G排m排g液V排g學(xué)以致用：測王冠密度的題目 在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠的質(zhì)量為0.49N，浸沒在水中稱時，測力計示數(shù)為4.5N求：（1）王冠浸沒在水中受到的浮力是多少？（2）王冠體積為多大？（3）王冠的密度是多少？王冠是否是純金的？（金的密度是17.3x103kg/m3）你說我說這節(jié)課的收獲是什么？（三）課堂檢測（四）布置作業(yè)。找一只水龍頭，用本節(jié)課所學(xué)方法測定水龍頭排開水的體積，求出水龍頭的密度，鑒別水龍頭的材質(zhì)。學(xué)生觀看幻燈片先學(xué)生動手實驗再由學(xué)生上臺邊操作邊講解。學(xué)生回答：重力小組討論，學(xué)生舉手回答。學(xué)生討論，設(shè)計實驗，得出最佳的實驗方案。各組成員分工協(xié)作，爭先恐后，開始行動。設(shè)計實驗步驟和實驗表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，師生共同總結(jié)出“阿基米德原理”。學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式，進一步推導(dǎo)阿基米德原理的計算式學(xué)生自己總結(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過生活實例，引入新授課浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)。體現(xiàn)物理來源于生活的理念。 復(fù)習(xí)影響浮力的相關(guān)因素，為下面做鋪墊和準備。通過討論讓學(xué)生設(shè)計出切實可行實驗方案，加深學(xué)生對知識的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力分析概括能力。體驗科學(xué)探究的過程，增進交流與合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度前后呼應(yīng)，體現(xiàn)從物理回歸生活的理念。應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。讓學(xué)生自己總結(jié)既有利于學(xué)生記憶，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況，努力使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所收獲。學(xué)以致用，加深學(xué)生對知識的理解。板書設(shè)計1內(nèi)容： 浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開液體的重力。2表達式：F浮=G排3導(dǎo)出式：F浮= G排= m排g= 液 gV排4適用范圍：液體和氣體評價與反思這節(jié)課能夠調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極