幼兒語言教育中兒歌教育的有效方法.docx

精品文檔幼兒語言教育中兒歌教育的有效方法中華民族的民間兒歌是有中國特色的藝術(shù)形式。當“勞者歌其事，饑者歌其食”的人們在詩經(jīng)里唱著“心之憂矣，我歌且謠”的時候，兒歌就翩然伴隨而生。兒歌以其靈動的想象力、豐沛的游戲精神為幼兒構(gòu)筑起一方快樂的天空。它對于擴大幼兒知識面、培養(yǎng)能力、熏陶情感、啟迪美感等都有著潛移默化的作用。對于今天的幼兒來說，它還是一座傳承民族文化的橋梁。作為幼兒語言教育內(nèi)容之一兒歌沒有動人的故事情節(jié)，沒有音樂表演的歡樂場面，也沒有美術(shù)教學的操作樂趣，因此，在教學中往往會出現(xiàn)幼兒學習興趣不高、學習被動的現(xiàn)象，從而使教學效果受到一定的影響。如何提高幼兒學習兒歌的積極性、主動性，更好地掌握知識和技能呢?這是值得一線教師探討的問題?！芭d趣是最好的老師?！痹诮虒W實踐中，教師可以運用多種方法，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。一、內(nèi)容激趣“教育應(yīng)以幼兒發(fā)展為根本，教育內(nèi)容要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！睂W習兒歌，應(yīng)該從一些幼兒所熟悉的、接近幼兒生活的、有趣的民間兒歌人手，激發(fā)幼兒學習的興趣。以金鉤鉤為例，兒歌語句簡短，內(nèi)容反映的是幼兒生活中互相幫忙的情景，體現(xiàn)了日常生活中互相幫助的良好品德。幼兒因有生活經(jīng)驗而學習興趣倍增。還可以選擇一些幼兒喜愛的有關(guān)動物的民間兒歌如小老鼠上燈臺等。二、語言激趣在兒歌教學中，欲讓幼兒始終保持一種積極的情緒狀態(tài)，教師就要有富有吸引力和感染力的教學語言。心理學博士鄭淑杰在特別關(guān)注幼兒的情感世界一文中說道：“情感對幼兒的活動具有動力作用。教師要用自己的激情與幼兒進行情感交流，帶動幼兒進入兒歌世界。1引入入勝的導入語好的開始是成功的一半，一個活動良好的開端能緊緊抓住幼兒心理，使幼兒產(chǎn)生愉快情緒，激發(fā)幼兒的興趣。如學習民間兒歌數(shù)一數(shù)，教師出示各種小動物時，夸張地說：“看!誰來和我們做游戲了?(揭去遮蓋在動物身上的布)哇!原來是呀!”“虎、鹿、豬、兔、鼠”，一下子就引起了幼兒的求知欲。2扣人心弦的示范語教師示范朗讀兒歌時，應(yīng)注意音準和朗讀的技巧。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，增添兒歌的美感，有效地感染幼兒。3振奮人心的激勵語人人都喜歡得到稱贊和認可，渴望獲得成功。心理學研究表明，一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發(fā)他追求成功的欲望。囚此，在教學中多使用一些激勵語，如“你朗誦得真好聽”、“你把每個字都念準了”、“你的表現(xiàn)棒極了”等，就會使幼兒信心倍增，學習更積極。三、教具激趣1制作課件美妙生動的畫面有利于幼兒感知兒歌的內(nèi)容，錄像、投影可以直觀生動地表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，化抽象為具體，把美好情景直接展示給幼兒，給他們美的享受。如學習兒歌小老鼠上燈臺中，教師制作了動態(tài)十足的小老鼠課件?？蓯鄣男±鲜笊鷦?、形象，再配以教師生動有趣的講解和朗誦，頓時牢牢抓住了幼兒的心。幼兒在有趣的畫面欣賞中很快理解TJD歌的內(nèi)容。2繪制圖片圖片上的畫面可以幫助幼兒再現(xiàn)經(jīng)驗，也可以幫助幼兒理解兒歌。如在教學兒歌高高山上一頭牛時，教師可以一邊講解一邊示范繪畫，調(diào)動幼兒的學習積極性。幼兒在邊畫邊念的學習氛圍中很快理解與掌握了兒歌內(nèi)容。3運用木偶木偶具體形象，操作性強，深受幼兒的喜愛。教學中可以充分利用木偶的教育價值，吸引幼兒注意，使幼兒在不知不覺中掌握兒歌。如在兒歌虎和兔學習活動中，教師一手操縱“虎”，一手操縱“兔”，配合兒歌內(nèi)容進行木偶表演，深深吸引了幼兒。幼兒學會了兒歌后，還可為他們提供一些手指木偶，讓他們在區(qū)角活動中邊玩邊念，加深對兒歌內(nèi)容的理解。四、形式激趣“幼兒是獨立的、發(fā)展著的個體。只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展?！币虼耍Z言教育活動中可以采取形式多樣的學習方法激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在自主活動中學習兒歌。1以唱激趣 演唱朗朗上口的兒歌，可以幫助幼兒體驗兒歌鮮明的節(jié)奏感，又能幫助幼兒記憶所學內(nèi)容，還能活躍活動氣氛，促進幼兒主動、積極、有效的學習。如民間兒歌數(shù)青蛙節(jié)奏明快，教師可以在教學時把每一段的結(jié)尾作適當處理，使兒歌更富有情趣、充滿動感，引導幼兒邊拍打節(jié)奏邊朗誦。如果能夠給兒歌譜上曲子，教幼兒演唱兒歌，幼兒不僅能很快學會演唱兒歌，同時節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力也能得到進一步提高。2游戲激趣我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴怯變荷畹慕M成部分，是幼兒最基本、最喜歡的活動。根據(jù)幼兒這一特點，教師在教學中應(yīng)以游戲的形式教學民間兒歌，有效地調(diào)動幼兒的各種感官參與學習。如在學習數(shù)青蛙這首兒歌中，可以請幼兒分別扮演青蛙和池塘，扮池塘的幼兒一起圍坐成圓圈，在圓圈上拍手唱歌，扮青蛙的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容在“池塘”里跳來跳去玩。整個活動以游戲貫穿始終，幼兒興趣盎然，學習持續(xù)時間比較長?？梢?，生動有趣的游戲情節(jié)給幼兒的兒歌學習帶來樂趣，提升了學習效果。3以演逗趣故事是幼兒非常喜歡的學習形式，將兒歌故事化，編出有趣的故事情節(jié)，讓幼兒通過表演理解、感受兒歌，既符合幼兒活潑好動的特點，又可以收到意想不到的教學效果。如在學習民間兒歌狗和猴中，把兒歌編成故事表演，請一位幼兒扮演小狗，另一位幼兒扮演小猴，表演時幼兒富有童趣的一問一答，加之生動的表情和動作，深深吸引了大家。這樣的活動鍛煉了幼兒的表演能力，滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，同時也激發(fā)了幼兒的學習興趣，真是一舉多得。4競賽促趣還可以采用個別競賽、小組競賽甚至組織一些跨班級、跨園的小競賽，使幼兒在互相交流和比較中體驗樂趣，提高幼兒參與和表現(xiàn)的積極性。如在六一兒童節(jié)或者定期舉行各種規(guī)模的兒歌比賽，讓幼兒在活動過程中增進彼此的了解，增強自信心，使他