語文人教版四年級下冊《永生的眼睛》

春天來了，花兒紅了，一切都是那樣的新鮮、美麗！,藏了一冬的她們伸了伸懶腰，盡情地享受著春的氣息！,新的生命、新的世界，所有一切都是那么美好！,小草也偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的！,雨，這時候也不停地下著，淅瀝瀝、淅瀝瀝,如牛毛、似花針，密密地斜織著，她們一來，池塘樂了，花兒笑了,他們只能用雙耳感受節(jié)日的快樂！,誰能告訴我網(wǎng)絡(luò)世界究竟有多么精彩？,他們的世界哪能看到一絲絲陽光呢！,誰能告訴我郁金香究竟有多美？,角膜,眼睛前端一層透明薄膜,眼角膜移植,人教版語文四年級下冊,白關(guān)中心小學(xué)游海婷,18*永生的眼睛,讀一讀,籠罩流淌孤零零突如其來不假思索栩栩如生與世長辭,的媽媽和去世后，先后捐贈了他們的眼角膜，琳達的女兒受到外公的影響，也許諾日后捐獻自己的眼角膜。,琳達,爸爸,溫迪,課文講了一件什么事？,找主要人物法：依托文中人物，是概括文章主要內(nèi)容（特別是長篇文章）的有效方法之一。,自學(xué)提示當(dāng)琳達和溫迪第一次聽到器官捐獻的時候，她們是怎樣的反應(yīng)呢？,快速的瀏覽課文1-8段，找到有關(guān)的句子并試著讀出她們的心情。,我被他們的對話驚呆了。我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。,琳達的反應(yīng),驚呆了,痛苦難忍,“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去?！?chn,我把外公捐贈器官的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地擁抱他。,溫迪的反應(yīng),熱淚盈眶,緊緊地擁抱,小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單,請同學(xué)們自由輕聲讀課文57自然段。邊讀邊用“_”畫出父親和溫迪的話，并想想是什么讓琳達發(fā)生了這樣的改變呢？可在旁邊寫上你的理解。在小組內(nèi)交流你的理解，并試著帶著這種理解讀一讀句子。,“是什么讓琳達改變了自己之前的想法？”,“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?父親的話,“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”,父親的話,“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”,美妙,自豪,“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?父親的話,“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”,“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”,“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?父親的話,“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”,“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”,溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”“這令你驕傲嗎？”我問?！爱?dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日?！?溫迪的話,chn,在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！我緊緊地摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！,父親還留下了!,那天，我緊緊摟著溫迪。沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話兒仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆仿佛還在不輟chu地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。,親愛的里弗斯先生和太太:角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為你女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗,這個小女孩叫楊帆，就在不久前，小楊帆在青島人民醫(yī)院離開了我們，小楊帆的生命只有3歲半。楊帆死后，她的父母替她