部編版初中語(yǔ)文七下第四單元《葉圣陶先生二三事》自主學(xué)案（內(nèi)含2課時(shí)）

葉圣陶先生二三事自主學(xué)案教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè) 第四單元課 題13葉圣陶先生二三事課時(shí)第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識(shí)、識(shí)記文中字詞。 2、通過(guò)略讀，理清文章思路。3、領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的過(guò)人品性?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 （一）了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識(shí)1、作者：張中行。原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)漢語(yǔ)課本古代散文選合作編著文言文選讀文言讀本續(xù)編，編著有文言常識(shí)佛教與中國(guó)文學(xué)等。他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 2、葉圣陶（1894-1988），名 ，字圣陶， 蘇州人，著名 家 家、 家.中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。 早期代表作長(zhǎng)篇小說(shuō) ?！熬乓话恕笔伦兒蠓e極參加愛(ài)國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說(shuō)，著有童話集 。1949 年后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)全國(guó)政協(xié)副主席， 第一、二、三、四、五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。 3. 寫(xiě)作背景。作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫(xiě)下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。（二）識(shí)記文中字詞。（1）給加點(diǎn)字注音：牽涉（ ）丁卯（ ）繁碎（ ）拖延（ ） 簡(jiǎn)明 （ ）扼要（ ）規(guī)矩（ ）鞠躬（ ）攙合（ ） 執(zhí)筆（ ）冗長(zhǎng)（ ）惟德是輔（ ）半儒半釋?zhuān)?）（2）解釋詞語(yǔ)：誨人不倦： 顛沛流離： 不即不離： 晦澀： 著作等身： 高文典冊(cè)：（三）通過(guò)略讀，理清文章思路。 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。通過(guò)精讀了解某一類(lèi)文章的特點(diǎn)后，略讀側(cè)重觀其大略，推而廣之，去讀許多同類(lèi)的文章。這里，老師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)略讀的一些小技巧，比如；可借助猜想題目、段首中心句、段末總結(jié)句，過(guò)渡句、首尾呼應(yīng)等進(jìn)行。本文約2000字，略讀的話，5分鐘內(nèi)可以完成在完成略讀后，我們可以很輕松的理清課文思路第一部分（1）： 。第二部分（2）： 。第三部分（3-5）： 。第四部分（6-8）： 。第五部分（9）： 。（四）領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？2、葉圣陶先生 給 你 留 下 了 怎樣的印象？ 3、概括文中寫(xiě)了哪些事來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。待人厚（1） （2） （3） 律己嚴(yán) （1） （2） （3） （五）布置作業(yè)。（一）在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思，小組中進(jìn)行交流。老師給出幾個(gè)示例。1.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得?。蛔约阂率滦械猛?，同時(shí)也要使別人事事行得通。（二）再讀課文，為下一課時(shí)做好預(yù)習(xí)。（一）紹鈞 江蘇 作家、編輯家、教育家 倪煥之 稻草人（二）（1）給加點(diǎn)字注音：sh mo su yn jin j j h zh rng f r（2）誨：教導(dǎo)。教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。 生活艱難，四處流浪。 即：接近，靠近；離：疏遠(yuǎn)，離開(kāi)。指對(duì)人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。 多指對(duì)人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。 不流暢，不易懂。 形容著述極多，迭起來(lái)能跟作者的身高相等。 指封建朝廷的重要文書(shū)、詔令。（三）第一部分（1）： 葉老去世,自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（2）： 總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（3-5）： 詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（6-8）： 詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（9）： 談學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。（四）1、葉圣陶先生去世了，作者寫(xiě)文章來(lái)紀(jì)念他，希望自己和其他拿筆寫(xiě)作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的語(yǔ)文主張。2、他具有高尚的品德。他待人厚：無(wú)論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、 彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán): 在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、 鞠躬盡瘁。3、 待人厚（1）葉先生不恥下問(wèn)，請(qǐng)“我”幫他修潤(rùn)課本的文字。（2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門(mén)外。 （3）寫(xiě)信給“我”，表達(dá)后悔和悲傷之情。律己嚴(yán) （1）主張文風(fēng)要平易自然。 （2）特別強(qiáng)調(diào)重視語(yǔ)言的“簡(jiǎn)潔”。 （3）以身作則，零碎方面同樣認(rèn)真。教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè) 第一單元課 題13葉圣陶先生二三事課時(shí)第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品讀文中詞句，體悟本文語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、領(lǐng)會(huì)本文以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合寫(xiě)法的好處。3、理解葉圣陶提出的語(yǔ)文主張。【預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)】（一）作者在第一段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？言之成理即可。（二）：品析“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了?！币痪渲小捌币辉~的表達(dá)效果?（三） 品析“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@段話的表達(dá)效果? （四）文章描寫(xiě)的事件都是葉圣陶先生工作或生活中的 一些小事，為什么作者要選擇這些事來(lái)寫(xiě)？（五）本文敘議結(jié)合，記敘的都是葉圣陶先生的小事，卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的議論句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。（六?作者用了一個(gè)什么詞來(lái)形容葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書(shū)上的原話回答）（七）本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。 （八）葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改。 老師給出你幾點(diǎn)需要注意的地方： 1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面； 2.書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的運(yùn)用方面； 3.用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確方面； 4.是否順口、悅耳、平易、懇切； 5.用字、用詞是否準(zhǔn)確。（一）僅供參考理解一:先生在這樣 一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂(lè)的除夕夜中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，因此倍增悲哀。理解二:大處說(shuō)，中國(guó)的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語(yǔ)文主張的著名語(yǔ)文學(xué)家；小處說(shuō)，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛(ài)戴。（二）：“偏偏”一詞，放在“卻”這個(gè)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動(dòng)詞“做到”前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。（三） 這段話寫(xiě)先生送客人出門(mén)的場(chǎng)景，全段直白如話，甚至沒(méi)有一個(gè)形容詞，只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描畫(huà)出來(lái)，“走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階”“送到大門(mén)外”“鞠躬”“口說(shuō)謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。（四）運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，通過(guò)小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終 選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫(xiě)使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。（五）示例： “凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。” 葉老雖然不在了，但他對(duì)寫(xiě)話風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫(xiě)作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對(duì)這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。（六）“寫(xiě)話” 平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)， 悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。（七）示例一：“還記