部編版初中語文七下第四單元《葉圣陶先生二三事》自主學(xué)案（內(nèi)含2課時）

葉圣陶先生二三事自主學(xué)案教材冊別及單元統(tǒng)編教材七年級下冊 第四單元課 題13葉圣陶先生二三事課時第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識、識記文中字詞。 2、通過略讀，理清文章思路。3、領(lǐng)會文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的過人品性?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 （一）了解作者和葉圣陶的有關(guān)常識1、作者：張中行。原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選合作編著文言文選讀文言讀本續(xù)編，編著有文言常識佛教與中國文學(xué)等。他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 2、葉圣陶（1894-1988），名 ，字圣陶， 蘇州人，著名 家 家、 家.中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 早期代表作長篇小說 ?！熬乓话恕笔伦兒蠓e極參加愛國抗日活動，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說，著有童話集 。1949 年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席， 第一、二、三、四、五屆全國人大常務(wù)委員會委員，民進(jìn)中央主席。 3. 寫作背景。作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。（二）識記文中字詞。（1）給加點(diǎn)字注音：牽涉（ ）丁卯（ ）繁碎（ ）拖延（ ） 簡明 （ ）扼要（ ）規(guī)矩（ ）鞠躬（ ）攙合（ ） 執(zhí)筆（ ）冗長（ ）惟德是輔（ ）半儒半釋（ ）（2）解釋詞語：誨人不倦： 顛沛流離： 不即不離： 晦澀： 著作等身： 高文典冊：（三）通過略讀，理清文章思路。 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。通過精讀了解某一類文章的特點(diǎn)后，略讀側(cè)重觀其大略，推而廣之，去讀許多同類的文章。這里，老師簡單說說略讀的一些小技巧，比如；可借助猜想題目、段首中心句、段末總結(jié)句，過渡句、首尾呼應(yīng)等進(jìn)行。本文約2000字，略讀的話，5分鐘內(nèi)可以完成在完成略讀后，我們可以很輕松的理清課文思路第一部分（1）： 。第二部分（2）： 。第三部分（3-5）： 。第四部分（6-8）： 。第五部分（9）： 。（四）領(lǐng)會文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過人品性。1、作者寫這篇文章的緣由是什么？2、葉圣陶先生 給 你 留 下 了 怎樣的印象？ 3、概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。待人厚（1） （2） （3） 律己嚴(yán) （1） （2） （3） （五）布置作業(yè)。（一）在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進(jìn)行交流。老師給出幾個示例。1.躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。（二）再讀課文，為下一課時做好預(yù)習(xí)。（一）紹鈞 江蘇 作家、編輯家、教育家 倪煥之 稻草人（二）（1）給加點(diǎn)字注音：sh mo su yn jin j j h zh rng f r（2）誨：教導(dǎo)。教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。 生活艱難，四處流浪。 即：接近，靠近；離：疏遠(yuǎn)，離開。指對人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。 多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。 不流暢，不易懂。 形容著述極多，迭起來能跟作者的身高相等。 指封建朝廷的重要文書、詔令。（三）第一部分（1）： 葉老去世,自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（2）： 總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（3-5）： 詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（6-8）： 詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（9）： 談學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。（四）1、葉圣陶先生去世了，作者寫文章來紀(jì)念他，希望自己和其他拿筆寫作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的語文主張。2、他具有高尚的品德。他待人厚：無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛懇切、 彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán): 在文字方面對自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、 鞠躬盡瘁。3、 待人厚（1）葉先生不恥下問，請“我”幫他修潤課本的文字。（2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門外。 （3）寫信給“我”，表達(dá)后悔和悲傷之情。律己嚴(yán) （1）主張文風(fēng)要平易自然。 （2）特別強(qiáng)調(diào)重視語言的“簡潔”。 （3）以身作則，零碎方面同樣認(rèn)真。教材冊別及單元統(tǒng)編教材七年級下冊 第一單元課 題13葉圣陶先生二三事課時第2課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品讀文中詞句，體悟本文語言特點(diǎn)。 2、領(lǐng)會本文以小見大、敘議結(jié)合寫法的好處。3、理解葉圣陶提出的語文主張?！绢A(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)】（一）作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？言之成理即可。（二）：品析“兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了?！币痪渲小捌币辉~的表達(dá)效果?（三） 品析“有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。”這段話的表達(dá)效果? （四）文章描寫的事件都是葉圣陶先生工作或生活中的 一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫？（五）本文敘議結(jié)合，記敘的都是葉圣陶先生的小事，卻給予極高的評價，找出文中評價性的議論句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。（六?作者用了一個什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答）（七）本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。 （八）葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。 老師給出你幾點(diǎn)需要注意的地方： 1.標(biāo)點(diǎn)符號方面； 2.書面語和口語的運(yùn)用方面； 3.用語的簡潔準(zhǔn)確方面； 4.是否順口、悅耳、平易、懇切； 5.用字、用詞是否準(zhǔn)確。（一）僅供參考理解一:先生在這樣 一個合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的除夕夜中永遠(yuǎn)地離開了人世，因此倍增悲哀。理解二:大處說，中國的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對葉老的尊敬與愛戴。（二）：“偏偏”一詞，放在“卻”這個表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動詞“做到”前面，表示動作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。（三） 這段話寫先生送客人出門的場景，全段直白如話，甚至沒有一個形容詞，只是把先生送行時的一系列行動直白地描畫出來，“走過三道門，四道臺階”“送到大門外”“鞠躬”“口說謝謝”“看著”能讓讀者看到一個謙恭有禮的先生。（四）運(yùn)用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終 選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。（五）示例： “凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！?葉老雖然不在了，但他對寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對文風(fēng)簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種主張貫徹堅持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。（六）“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽， 悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。（七）示例一：“還記