實用類文本閱讀教案陳老師

實用類文本閱讀教案 文學類文本閱讀與實用類文本閱讀為高考試卷中選做題，其中實用類閱讀主要包括訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等幾種實用類文體。對于實用類問題閱讀題的解答最主要的就是要注重對原文的挖掘，問題答案與原文的關系基本就是鏡中花水中月的關系，甚至答案就直接顯現(xiàn)在原文中，所以，在做實用類文本閱讀時我們首先要做的就是要仔細閱讀文章，對每一段落所講述的內容有所了解。回答問題時要回歸到原文，以原文為根據(jù)，捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，文中的關鍵詞句實際上就是答案要點。同時還要注意問題的分值，如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當?shù)脑~語。如果是4分或6分題，一般一點2分，答案要點就兩到三個。題目的分值，是答題要點的重要提示。一、訪談類文本閱讀閱讀訪談文本關鍵是迅速把握訪談的主題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內容、分析訪談的技巧、評價訪談的收效、探究訪談的價值。 （一）、閱讀訪談文本的方法1、首先要通讀一遍全文，整體把握討論話題和關鍵內容，明白它寫什么人，敘述什么事，分幾個部分，作者的寫作意圖基本傾向是怎樣的也就是必須知道文本呈現(xiàn)的一些最基本的事實情況。很多時候一些很重要的信息就在文章不起眼的地方，如果走馬觀花，自作聰明就會很容易造成信息篩選疏漏。2、將訪問者和訪問對象的文字分開，先讀提問者的問題，掌握主要有哪些問題，再閱讀訪談對象的文字，對其回答的內容進行重點圈畫。3、精度一些關鍵問題的回答，通過閱讀被訪者的回答，歸納出其主要觀點、立場、態(tài)度；并以此了解被訪者的人生觀、價值觀，以及他對某個問題的建議主張。（二）、訪談的表現(xiàn)手法訪談文本的表現(xiàn)手法主要是針對提問者而言，我們在閱讀時主要關注提問者的藝術技巧。針對提問者的技巧，一般有單刀直入式和旁敲側擊式兩大類，可細分為：1、趣聞：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。2、直問：不轉彎抹角，把想了解的問題直截了當?shù)奶岢鰜怼?、推問：運用邏輯推理，提出問題。4、旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛。5、追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談順著自己的思想繼續(xù)予以回答。6、延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓寬領域，避免片面性。7、對比：有時候，訪談對象究就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的一點可以進行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題覺得觀點進行對比提問。另一方面是針對回答者的技巧，一般有引用、比喻、打比方、反問、反復等修辭技巧，還有開門見山表明態(tài)度，委婉含蓄呈現(xiàn)觀點，層層推進揭示本質，顧左右而言他巧避鋒芒等。在語言風格上有的樸實無華，有的淺顯易懂，有的巧用俗語民諺，有的引述詩文，有的生動形象等。（三）、對訪談進行鑒賞評價1、文本的主要觀點和基本傾向。包括訪問者和被訪問者的觀點，訪問者的觀點和傾向一般體現(xiàn)在他的提問當中，從提問的用語和語氣往往可以推測甚至判斷出訪談者對問題的立場態(tài)度，而訪談對象的觀點態(tài)度一般來說都相對清楚，都會在他的回答中比較明顯地表達。要評價他們的觀點或傾向，一是從整個訪談實錄中找到他們列舉的事例，分析其推理的邏輯性和科學性；二是聯(lián)系實際，看他們的觀點態(tài)度是否符合社會發(fā)展規(guī)律，是否符合公眾的價值觀和道德觀，是否符合普世理念。2、評價被訪談者的思想主張、性格特征和人格品質。通過閱讀被訪談者的回答，我們可以了解他對問題的看法，了解他的生活態(tài)度和習慣，了解他對一些人生觀和世界觀的評價；透過這些。我們也可推測出他為人處世的態(tài)度與方法，他對待生活、工作、事業(yè)、家人、朋友、愛好等的一些基本態(tài)度，從中可以反映出他的人生觀和世界觀，體現(xiàn)出他的思想主張、性格特征和人格品質。這里的難度在于如何從現(xiàn)象中歸納出本質性的東西。3、評價文本產生的社會價值和影響。影響可以使正面的也可以是負面的，高考考查一般會以正面的為主。訪談的題材常常都是名人、大事，與當前整個社會或某些階層息息相關，因此會產生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將該訪談放到當時社會的大背景中，聯(lián)系當時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照，然后實事求是地進行評價闡釋。二、調查報告類文本閱讀（一）、調查報告文本特征一般來講，調查報告的結構，由開頭、主體和結尾三部分組成。1、開頭：就調查的一些情況作簡要的說明，比如說明調查的目的、對象、經(jīng)過、時間、方式、方法和結果等。這樣做，有利于作者展開和讀者理解整個調查報告的內容。還可以在調查報告的開頭部分寫一個類似于消息的導語一樣的文字，提示一下全篇的主要內容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。2、主體：調查報告中關于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結構形式。（1）、縱式結構。按照調查的順序、時間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結構比較簡單，適合表達線索單一、內容集中的報告內容。它的特點是內容連接貫通，結構條理清楚。（2）、橫式結構?？梢园凑{查的內容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結構比較常見，它的特點是從幾個不同的角度、側面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復雜，內容層次多的報告內容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關系，分清并列、從屬、主次關系。（3）、對比結構。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會產生不同的結果。結構安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。主體部分不管采取什么樣的結構，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。3、結尾?？梢允强偨Y全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強調意義；也可以沒有明顯的結尾，全文由總到分，說完了事。結尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。（二）、調查報告閱讀方法1、快速準確地把握調查報告的內容。（1）、迅速準確閱讀文章第一段（開頭部分），把握調查的對象、內容。（2）、閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結果。注意事件的細節(jié)。（3）、重點精讀一些調查者總結收集的數(shù)據(jù)，調查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內容。（4）、整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2、注意調查報告中觀點與材料的統(tǒng)一。調查報告是在敘述中把觀點表達出來的，即在事實材料的基礎上，得出觀點。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統(tǒng)一問題。（1）、運用一個或幾個典型材料說明觀點。我們要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的相互邏輯關系，從不同的角度和側面說明觀點。（2）、運用對比的材料來突出觀點。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點，更好地劃清是非界線，突出觀點。對比還可以是具體的事實，也可以是統(tǒng)計數(shù)字、百分比。（3）、用精確的數(shù)字來直接說明觀點?；窘y(tǒng)計數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實質，可以增強說服力。在運用統(tǒng)計數(shù)字說明觀點時，要注意它的精確性，要實事求是，要有明確的目的性，運用時要根據(jù)內容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒觀點?！熬_數(shù)字”的作用： 往往可以增強調查報告的概括力和表現(xiàn)力； 從而達到直接說明主題的效果； 準確說明事物的來龍去脈； 揭示它本質和規(guī)律。（三）、調查報告的鑒賞評價?！霸u價文本的主要觀點和基本傾向”?！拔谋镜闹饕^點和基本傾向”主要是調查者的觀點，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關觀點的相應材料，分析其邏輯推理的科學性，尤其是對調查報告中的數(shù)據(jù)進行分析，然后作出自己的價值判斷?！霸u價文本產生的社會價值和影響”。“文本產生的社會價值和影響”可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會以正面的為主。調查報告的題材通常都是針對性極強的，與民生、社情、當前整個社會或某些階層息息相關，因此會產生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當時社會的大背景中，聯(lián)系當時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照，然后實事求是地進行評價闡釋?！皩ξ谋镜哪撤N特色作深度的思考和判斷?！薄拔谋镜哪撤N特色”主要落實于文本的思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面?！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見就更好。（四）、如何對調查報告進行探究，緊緊把握考試大綱來操作?！皬牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊”?！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌取⒎疵娴慕嵌?，當時人的角度、旁觀者的角度等等?！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學層面、哲學層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟、科學、文化、風俗、娛樂、藝術、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r值和時代精神。”就是要分析歸納出調查對象的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當前社會下有什么積極意義。如果是事件調查，則更多應從時代精神的角度進行探究。“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”。這個考點是考查考生的思維的全面性、深刻性和質疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據(jù)文章或借助工具書試圖解決，要善于對文章內容進行辯證分析、提出補充，并在此基礎上提出更為科學、合理的觀點。要注意的是，調查報告本身是一種極具科學性的文體，它是在事實的基礎上得出觀點，調查的結果本身就極具科學性，一般不能輕易否定。對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學的原理，關注民生、經(jīng)濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。（五）、調查報告的解題方法1、文體特征題評價調查報告是夠成功？ 答題思路：（1）、材料真實（時間、地點、人物、事件、數(shù)字） （2）、對象典型（具有現(xiàn)實意義與指導作用） （3）、敘述、議論結合 （4）、針對性強否2、分析調查報告中材料與觀點的統(tǒng)一關系？答題思路：運用一個或幾個典型材料說明觀點；運用對比的材料來突出觀點；用精確的數(shù)字來直接說明觀點3、數(shù)字對調查報告的作用？答題思路：是最有效地反映具體情況的方法；方式簡明，內容具體；可達到表達準確，一目了然的效果。三、新聞類文本閱讀（一）、新聞的文體特征1、基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。 2、最主要的特點：“用事實講話”。3、基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。 標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。 （1）、標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。 多行標題引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。 正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。副題（副標）：往往是重要事實，結果的提要。 （2）、導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。 （3）、主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。（4）、結語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結；可對發(fā)展趨勢作預測；可提出值得深思的問題。 4、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。 （二）、解讀新聞文本的幾點方法根據(jù)新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟：第一步 “看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。第二步“抓記敘要素”，了解大致內容。這是由文體特點決定的，因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。第三步“理行文線索”， 分清段落層次。即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中C層級的分析綜合“分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思”的考點。第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，從而領會布局特點。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。第五步“挖中心主旨”，理解文本意義。目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向”、“評價文本產生的社會價值和影響”和F層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。第六步“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級的鑒賞評價“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和 F層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”這些考點。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。（三）、重點題型及答題方法新聞類文本閱讀最重要的題型也是最拿分的題型則是“針對新聞內容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法?！边@不僅考察學生對文本的理解程度，更把這種對文本的理解運用于學生的切實生活中。例：“泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng)之后急需救援，這時到災區(qū)對孩子們進行心理輔導合適不合適”談談看法。答題步驟：（1）綜合權衡，穩(wěn)妥立論（理論上講，無論是認為合適還是認為不合適都是可以的，但結合報道內容，顯然選擇認為合適的觀點更為穩(wěn)妥，也易于從選文找尋論據(jù)，利于表述。）(2) 回讀原文，精選論據(jù)。明確觀點之后需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據(jù)用以支撐自己的觀點。這一點非常重要（3）簡要論述，聯(lián)系實際。適當扼要引用原文關鍵句作為論據(jù)，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯(lián)系實際適度分析，以使論證更為有力。（4）精要作結，回扣論點。最后要用一句話作精要概述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此；基于此，我們認為；簡而言之，四、傳記類文本閱讀（一）、傳記的定義和分類1、定義: 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。2、分類：（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。自傳是作者自己撰寫的，如：魯迅的魯迅自傳；沈從文的沈從文自傳。他傳是他人寫的，如：華羅庚、“布衣總統(tǒng)”孫中山、我的父親鄧小平等。（2）從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的留取丹心照汗青，朱志敏的鐵肩擔道義。（3）從篇幅的長短來說，可以分為大傳和小傳。歷史性傳記：以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。（4）從創(chuàng)作方法分傳記文學多用形象化手法，描述人物生活經(jīng)歷、精神風貌及其活動的歷史背景，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學描寫。（二）、傳記的特點1、真實性是傳記的第一特征。因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。傳記的真實首先是必須以真人真事為依據(jù)再現(xiàn)歷史、再現(xiàn)人物。當然，傳記文學的真實性不排斥適當?shù)乃囆g加工(如一些次要人物、局部細節(jié)借助于想象、聯(lián)想等加工)，但這種加工必須符合人物的性格及事物發(fā)展的邏輯，以達到更高的真實藝術真實。2、文學性。傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。傳記文學要運用多樣的藝術手法來刻畫人物，人物塑造力求個性化、形象化。傳記文學主要是寫人的，所以它要求刻畫出人物鮮明的個性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻畫人物。一部史記之所以備受歷代文人墨客的推崇，主要原因就是它運用了多種多樣的藝術手法，刻畫了許多感人至深的人物形象。3、概括性。在傳記文學中，傳主的生平經(jīng)歷一般都較完整，便于讀者從總體上把握人物(如史記)。但一些小傳(如“逸事”等)或試題中的傳記節(jié)選文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表現(xiàn)人物一生完整的經(jīng)歷、事跡，往往通過典型的事例，以小見大，來表現(xiàn)人物性格某一方面或某幾方面?因而傳記一般要求選材精當、高度概括：一是對人物要有選擇選擇那些代表性強、事跡豐富和很有性格特點的人來寫；二是對人物的事跡要有選擇，選擇能夠概括人物一生特點的事跡。而不是面面俱到；4、通俗性。傳記一般要求作者在形式表達方面寫得簡明易懂，容易被讀者接受。語言風格多樣化、如介紹科學成就的，語言可以簡明、平實、樸素；描述傳主多種才能與生活情趣的，語言可以生動活潑、文雅詼諧等富于文學色彩。（三）、傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求是：1理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷； 2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；3理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系； 4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖； 5探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結）（四）、傳記文本答題技巧1、理清基本事實，把握傳主的經(jīng)歷；注意把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系。2、注意傳主所處時代背景，理解作者的評論、思想與基本事實之間的關系。3、通過分析作品的選材、剪裁、表現(xiàn)手法、修辭手法、語言特點等，揣摩作者的寫作意圖。4.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者的觀點和所用手法做出恰當?shù)脑u價，提出自己的看法。（五）、人物傳記的閱讀1、閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境一個人的成長不可能完全取決于內因，他的個性、思想的形成必定會受到所處時代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過做出公允的評價。2、閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程只有深刻地認識傳主的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其發(fā)展的重要意義，才能讓讀者在評價傳主的思想、感情、品格、氣質、成就等方面的同時，也能從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗，形成主動規(guī)劃人生的意識和能力。3、閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學作品的區(qū)別傳記屬于紀實性作品，紀實性要求傳記技術的事實是客觀存在的、準確的、真實的，不允許有任何夸張與虛構。但歷史的真實，只能是相對的真實，任何已經(jīng)成為過去的歷史是不可能完全全面復現(xiàn)的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述。因此，傳記允許作者對個別細節(jié)、某些場景進行符合時代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性。了解了傳記作品的這些特點，同學們就可以在學習的過程中欣賞、品味傳記做平真實性與文學性想結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合所產生的魅力，賞析傳記中的想象藝術，多角度地培養(yǎng)自己的鑒賞能力。4、閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義的事件和細節(jié)典型事件往往是傳主一生發(fā)展的脈絡，富有特性的細節(jié)描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。同時，關注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。（六）、傳記閱讀方法1、如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象，如果是評傳，要區(qū)分傳記中的敘與評，把握事件與觀點的關系。同時又要注意細節(jié)描寫，細節(jié)特別是典型細節(jié)往往最能傳神，最能打動人心，給人以深刻印象。閱讀傳記要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等。注意從傳主與時代、傳主與他人的關系去把握傳主形象?！皞髦髋c時代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。 這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中具體例子加以分析論證。2、如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。如。自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結合文本加以判斷分析。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。這類題目通常是簡答題。3、如何對傳記進行鑒賞與評價學會鑒別傳記材料。傳記是在搜集資料的基礎上寫成的。傳記作者要通過對材料的深加工來透視人物的性格與命運，并有力地表現(xiàn)出來。在閱讀時，要注意鑒別材料是否恰當，即作者選取的材料是否能充分表現(xiàn)傳主的特點，從這些材料里面是否能得出令人認同的推理、判斷或結論。對傳記傳主做出評判。一部傳記里面既包含傳主的立場，包含傳記作者的立場，讀者在閱讀的過程中也會有自己的立場。讀者要學會站在一定的立場上對傳主立場、傳記作者立場做出適當評判。在閱讀中，可以從作者對材料的選擇和敘說的方式上來體會作者的觀點，然后結合自己的閱讀感受作出評論，通過對傳記的閱讀要認識傳主對人類物質文明和精神文明發(fā)展所產生的正面作用或負面影響，評價其功過得失。這類題目通常是論述題。答題應像寫作一篇小的議論文，首先要在理解文本的基礎上大膽而明確地提出自己的見解，然后要結合文中的事例、細節(jié)加以分析論證，最后再次表明觀點。（七）、傳記文本解題的基本步驟傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來，結合傳記作品的具體特點，我們可按以下思路步驟去解題：1、揣摩題干，有備而讀。研讀題干，認真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本有力指示。2、理清脈絡，整體把握第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結構思路；第二步，整體領會文本內容，理清作品陳述的基本事實，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質特點；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點和基本傾向是什么。3、細讀文本圈點勾畫第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細讀全文，注意具有典型意義的事件與細節(jié)，勾畫出問題的相關信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)陛等內容。強調兩點：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題信息區(qū)域。4深思熟慮，精確表達將問題與文本緊密銜接起來，對文本內容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時，堅持“整體原則”“語境原則”和“知世論人、知人論事、事中見人”原則，問什么，答什么。在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。注意：1、要抓住文章的敘事和描寫中充分展現(xiàn)出來的人物個性，把握主人公復雜的思想感情和精神品質。2、將自己假設為書中人物，用他的立場去直接接觸當時的歷史。解答探究題，應注意：不要憑空亂說，既要拓展得開，又不能完全離開文本；探究的觀點必須能從文本中找到依據(jù)。五、社科論文文本閱讀（一）、科普文定義及特點科普類應用文主要是指為普及科學技術知識而形成的應用文體。主要包括科普說明文、科技小品、科技常識等。這類應用文具有科學性、知識性、通俗性，有些還具有藝術性的特點。（二）、科普文閱讀方法：1、提取科技信息 提取科技信息常有兩種方法。一是組合重點段落。有些科學小品中的科技信息相對集中，只要將有關段落加以組合就可以了。二是分散摘錄信息。有一些文章，科技信息猶如滿天星斗點綴在文中，這就要分散摘錄。摘錄時要做到六不：不摘錄穿插的故事；不摘錄形象的描述；不摘錄生動的闡釋；不摘錄抒發(fā)的感受；不摘錄作者的設想；不摘錄沒有知識含量的首尾與過渡。2、揣摩寫作技巧揣摩寫作技巧可從兩方面進行。一是整體揣摩?？茖W小品的整體布局一般有漫話式、設問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式。漫話式布局行文流暢，設問式布局條理清晰，穿插式布局內容豐厚，擬人式布局情趣盎然，問答式布局生動活潑這些布局各有其妙，應細細體會。二是局部揣摩。這類文章的局部安排一般有引用材料、講述故事、設置懸念、留下問題等等。（三）、科普文答題技巧 1、 通讀原文，把握文章的主要內容這一步主要是為了了解大意，包括說明對象和特征，說明的方法和順序，各段之間的聯(lián)系，這是形成正確完整答案的