九年級語文上冊6侯銀匠第2課時課件語文版.pptx

6侯銀匠汪曾祺,第二課時,二、新課講解,人物形象,侯銀匠,侯銀匠是生活在上世紀三四十年代的善良勤勞、精明能干、樸實深沉的普通百姓形象。,二、新課講解,人物形象,侯菊,侯菊是生活在上世紀三四十年代的勤勞賢惠、精明能干、智慧成熟的普通百姓中華兒女形象。,二、新課講解,“侯銀匠知道這也是給當?shù)淖瞿?，于是加工細做，心里有點甜，又有點苦”，表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感？,甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家（女兒有了個好歸宿）；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。,品味語言,二、新課講解,“及至無人應聲，才一個人笑了：老了！糊涂了！”表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感？,表現(xiàn)了侯銀匠深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。,品味語言,二、新課講解,侯銀匠問菊子的意見，菊子說：“爹作主！”,“爹作主！”是語言描寫，表面上看，很簡潔很干脆，體現(xiàn)了舊社會女子在婚嫁問題上聽命于父母的孝順特點。這個答復蘊含著菊子對父親決定的滿意和喜悅，她明明滿意卻故意不直說出來，又表明她的心機。,品味語言,二、新課講解,轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時，菊子說了聲：“爹！您多保重?！北夼谝豁懀香y匠的眼淚就下來了。,侯菊要上轎出門了，女兒是真的要離開父親了?！把蹨I就下來了”，這是一種復雜情感的流露。曾經(jīng)既當?shù)之斈锏暮钽y匠，其高興、依依不舍、孤獨等感情一下子涌上心頭，導致眼淚流下來。,品味語言,二、新課講解,侯銀匠由相依為命到孤獨、寂寞、無奈，其主要原因是什么？,主人公本身的人生遭遇與境況：中年喪妻，與女兒相依為命，把自己的“愛”全部傾注到女兒身上，現(xiàn)在女兒出嫁，精神失去依托。自然產(chǎn)生一種失落感。,女兒在出嫁之后，細心照料陸家所有人的生活，傾心于持家，很少來看望或者陪伴侯銀匠，即使“有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了”，拋下父親讓其孤獨不堪。,三、歸納小結,通過抓人物描寫的方法來概括人物形象，從人物的外貌、語言、動作、心理、正側等方面加以描寫；通過分析故事情節(jié)概括人物形象；通過作品的主題深入挖掘人物個性。,四、強化訓練,本文的主人公是誰？,小說開頭和最后幾段，都從侯銀匠的角度來敘事的。第二段寫“銀匠店出租花轎，不知是一個什么道理”，下文雖未直接回答是“什么道理”，但仔細玩味，應該是指他作為手藝人，勤勞且靈巧。有其父必有其女，正是因為侯銀匠勤勞、精細、能干，才有中間大部分文字中女兒的勤勞、精細、能干。小說的著眼點在于侯銀匠，所以，倒數(shù)第三段又回到了侯銀匠的身上，寫他無妻而女兒又不在身邊，于是對女兒十分思念；最后一段寫侯銀匠喝酒，寫他想起兩句唐詩，進一步寫他對女兒的深深思念。這把侯銀匠這一形象塑造得富有人情美、人性美。而女兒侯菊這枝葉正是侯銀匠這棵大樹生長出來的，她的勤勞、精細、能干正是源于她