【小學美術新教學方式的能力培養(yǎng)】淺談小學美術創(chuàng)意實踐能力的培養(yǎng)VIP

【小學美術新教學方式的能力培養(yǎng)】淺談小學美術創(chuàng)意實踐能力的培養(yǎng) 在教學實踐中貫徹實施,主動創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)學生的各個方面的能力,同時小學美術教學也隨之發(fā)生了很大的變化,美術教師如何走進美術新課程,作為教師,首先要明確教育的目的:“以發(fā)展學生的智力和能力為根本出發(fā)點,以增強全國人們的精神面貌為最終目的?！币虼私虒W方式變化的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合能力。 一、小學美術新教學方式下的興趣培養(yǎng) 興趣在小學生學習活動中起著極大的推動作用,是小學生進行主動學習活動的內驅力。古人云“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者”,興趣是一切有意義的主動學習的必要條件,有興趣的學習始終能發(fā)揮學生的主動性。那么如何發(fā)揮提高小學生的興趣呢?這就需要老師實施多方面的教學策略。這些策略,可以是在正式講課或新課之前給學生安排一些“熱身”運動,也可以是在課中穿插一些“加油”活動,還可以在課的小結中進行觀摩、交流和演示,給學生留下更多的回味與激情。 選用不同的教材將決定不同的教學方式,在小學美術教學中要選擇一些小學生感興趣的教學內容。以下所列舉的只是一些常用的方法:首先、采用單元主題讓小學生以肢體做角色扮演,運用活動或游戲。其目的就在于激活學生的熱情,提高學生的興奮度,調動他們的主動和積極性,讓其身體與思維都活動起來,使之有效地加入課堂活動;其次、在單元主題教學中讓小學生演出即興短劇。由參加者自己決定角色、動作、情節(jié)和對話,無須強調布景、化妝、燈光和服飾等。小學生喜歡表演,也喜歡看別人表演,那些富有情趣的形象,特別是接近兒童的生活和心理的戲劇形式,不僅能喚起學生的新異感、好奇心,而且還能產(chǎn)生巨大的角色效應。通過讓學生擔任角色、扮演角色來產(chǎn)生角色效應,讓學生表達自己的所見所聞、所想所感,加強對主題的理解,增強理解作品時的情緒體驗。最后、用音樂和意象引導小學生產(chǎn)生興趣。音樂是一種表情達意功能極強的藝術形式,它通過樂曲的強弱、旋律的起伏變化及節(jié)奏的抑揚頓挫等,使人獲得直接、豐富、生動的感受,這種直接感受體驗,使小學生們易從音樂的感知中產(chǎn)生情感的體驗,激起豐富的聯(lián)想、想象,給人以美的享受。在教學中,將音樂及口述指導語和美術結合起來,作用于學生的聽覺和視覺,能起到相互滲透、相互補充、相互強化的作用。因此,在教學中選取與美術語言有一定的相似性,尤其是在整個基調和意境上較為和諧的音樂,常常能取得意想不到的效果,它可以渲染出特定的情境,并促使學生產(chǎn)生意象。 二、小學美術新教學方式下的自控能力培養(yǎng) 在新課標理念下,要讓小學生懂得學習是自己的事情,與自己的努力息息相關。在教學中教師要創(chuàng)設情景,提供條件,使小學生感到自己積極參與的價值。發(fā)展在于克服困難,在課堂教學中,要讓小學生自覺地培養(yǎng)自己穩(wěn)定的注意力、自制力。要讓小學生在受到學習挫折后,進行自我調控心理,養(yǎng)成具有不達目標不罷休的毅力。小學生,因其心理和生理發(fā)展的原因,注意力集中程度低,自制能力不強?？梢钥吹?學生經(jīng)常會因為一些小事情分心,還可能會因為同伴的不專心而受到影響,或因為自己偶爾的一些失誤而感到沮喪,沒有信心再學下去。通過多種方法讓學生明白學習是自己的事情,學習的結果與自己的努力息息相關,就顯得分外必要。老師可以跟小學生講道理,讓他們明白,一堂課的時間是非常有限的,如果把時間花在吵鬧上,花在開小差上,那么學習的時間必然會減少,肯定會影響自己用美術語言充分表達思想感情的水平和效果,當然就會影響自己作業(yè)的水平。另外,學生對總體的調控能力是有限的,當他們遇到感興趣的事情時,比如在美術課制作了某些東西特別有趣,會因此興奮得難以自制,可能一味沉浸在這一個環(huán)節(jié)中,而無暇顧及接下來應當進行的學習內容。我們不應忘記杜威的話,興趣雖不應被壓抑,但也不能放任,放任興趣是以暫時的東西來代替永久的東西,放任興趣就無法深入表層之下,其必然的結果便是以任性和好奇代替真正的興趣。解決這樣的問題,辦法不止一種,但較為根本的一條就是培養(yǎng)學生的自我調控能力。教學中老師可以讓學生明了本單元或本節(jié)課的學習目的,將所要完成的學習內容,所要進行的學習程序預先告知學生,讓學生擺脫美術學習活動的盲目性,并以合作和競賽等形式促進學生相互督促和幫助,這樣學生能學會自己控制每個學習的環(huán)節(jié)或過程的時間,保證學習任務的順利完成,他們的自我調控能力也因此得以不斷提高。 三 、小學美術新教學方式下的創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 作為美術教師應在美術學習活動中培養(yǎng)小學生的繪畫造型能力、美術創(chuàng)作能力,工藝設計制作能力以及美術欣賞能力。具體而言,包括發(fā)現(xiàn)問題的能力,從多種角度進行思考的能力,產(chǎn)生新的非凡設想的能力,善于發(fā)現(xiàn)和使用多種方法解決問題的能力等。讓學生按照自己的構思獨立繪制“想象畫”、“命題畫夕、“創(chuàng)作畫”、“詩配畫”、“插圖”、進行各種“美術設計”以及非模仿的各種工藝品的能力。 作為教師,首先要明確教育的目的:“以發(fā)展學生的智力和能力為根本出發(fā)點,以增強全國人們的精神面貌為最終目的。”而作為小學美術教師,首先要知道美術學科的意義:“美術學科是培養(yǎng)發(fā)展學生創(chuàng)造能力的重要學科,并且要把培養(yǎng)與發(fā)展學生的創(chuàng)新思維貫穿于課堂教學的每一個角落”,更要明了美術教學的目的:“通過美術教學,向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能;培養(yǎng)培養(yǎng)學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志;培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力”。可見,開發(fā)小學生的的創(chuàng)新潛能、意識、精神、思維能力是教師的