中職汽車實踐課對學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)分析實踐課對教師的教學能力有什么作用

中職汽車實踐課對學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)分析實踐課對教師的教學能力有什么作用 【摘要】 中職汽車學校畢業(yè)的學生,幾乎大部分的學生都是被直接分配到汽車企業(yè)當中,這就需要他們對汽車的專業(yè)技術(shù)達到熟練操作的地步,需要他們有很高的汽車技術(shù)的實踐能力。但是很多中職汽車學校不太重視這方面的能力培養(yǎng),使很多學生畢業(yè)之后只有三分之一的從事了本專業(yè),就業(yè)率不是很理想,這就需要加強中職汽車學校在實踐課方面對學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】 中職汽車 實踐課 學生能力 【】 G638 【】 A 【】 1006-5962(xx)03(b)-0023-01 中職汽車學校畢業(yè)的學生,直接面對的就是社會,他們是三年學制的學習,但其實就只有兩年時間在校學習,第三年就被分配到各個汽車企業(yè)去實習,而汽車企業(yè)看的只是你在工作崗位上發(fā)揮汽車專業(yè)能力的基礎(chǔ),這就需要中職學校在學生們還在學校學習期間,要加強培養(yǎng)他們的關(guān)鍵的是能力,能力是掌握和運用知識技能的條件,并決定了工作效率的一種心理特征。對于汽車行業(yè),關(guān)鍵能力包括工作方法、獨立性、合作能力、責任能力等,這就需要中職學校采取一些相應(yīng)的措施和教學方法來培養(yǎng)并提高學生們的關(guān)鍵能力。 1 正確樹立學生們的能力培養(yǎng)觀 在中職學校中,汽車專業(yè)傳統(tǒng)的教學方式是在汽車的實踐課中主要就是培養(yǎng)學生們的動手能力和汽車的專業(yè)能力,學校認為多增加設(shè)備,讓學生們多動手操作,學生們只要專業(yè)能力強,畢業(yè)之后就能找到很好的工作,并且勝任,這才是最重要的。但是結(jié)果卻恰恰相反,在汽車學校的實踐課上,老師教學只注重專業(yè)能力的培養(yǎng),側(cè)重示范教學,以灌輸?shù)男问浇探o學生,學生們再機械的模仿,畢業(yè)之后,學生們雖然在動手能力上比較強,但是缺乏了自主性和獨立性,只是會一些操作技術(shù),如果在實踐中遇到他們沒有碰到過的問題,他們的應(yīng)變能力可能不強,耽誤了工作,造成了一定的影響,在交流和實踐等關(guān)鍵能力上也確實是很欠缺。這是因為有些中職汽車學校在應(yīng)聘老師上是有疏忽的,汽車實踐課的老師往往是一些沒有受過教育學和心理學的,這就導致了他們在教學過程中,沒有形成一個正確的能力培養(yǎng)觀念,老師都沒有這種觀念,又如何去教給學生們關(guān)鍵能力。所以,在汽車實踐課上,加強培養(yǎng)學生們的關(guān)鍵能力很重要,這就需要老師們先樹立正確的能力培養(yǎng)觀念,在培養(yǎng)學生們專業(yè)課的同時,還要培養(yǎng)他們的關(guān)鍵能力,使他們成為動手能力、操作能力和關(guān)鍵能力都具備的復合型人才。 2 要建立良好的教學體系 在中職汽車學校中,汽車實踐課與理論課是不同的,理論課只是以書本主,注重教授,在教室中教學,而汽車實踐課注重的是培養(yǎng)學生們的能力,建立了“基本技能+專項技能”和“專業(yè)能力+關(guān)鍵能力”四方面的教學體系,是需要汽車學校的學生們用汽車實物來學習的,汽車實踐課又根據(jù)這四個體系分為了三個教學階段:實驗課教學、專業(yè)課實習教學和實訓課教學,堅持對學生傳授知識、啟發(fā)他們的邏輯思維方式,理論與實踐相結(jié)合的特點,把理論知識運用到實際的技術(shù)操作中去,在實踐中靈活的運用理論知識,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、競爭能力和獨立思考能力。汽車實踐課可以讓學生們對汽車的整體構(gòu)造和各總部件都有一定的了解,讓他們自己去研究、去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題,培養(yǎng)了他們的交流能力和學習方法等關(guān)鍵能力。這樣的實訓教學與生活實際是相結(jié)合的,學生們在中職學校中通過對汽車的動手操作實訓,中職技能的訓練,對汽車的系統(tǒng)都有了一定的認識和了解,而社會中也正是缺少這樣可以獨立完成工作,合作能力和解決問題能力都很強的專業(yè)性人才。 3 在汽車實踐課中各方面關(guān)鍵能力的培養(yǎng)都很重要 在很多的中職汽車學校中,都存在著教學設(shè)備落后、不齊全等問題,再加上學生們在校的時間也不長,所以在汽車實踐課中對于實訓教學課來說是比較少的,一般的汽車實踐課是以汽車理論課的內(nèi)容展開的。這就需要老師把工作方法、自主性和獨立性、合作能力、交流能力、責任能力等關(guān)鍵能力與實踐課中的每個部分都聯(lián)系起來,根據(jù)每部分的特點,重點培養(yǎng)學生們某一方面的關(guān)鍵能力。汽車實踐課分為汽車底盤、車身、汽車發(fā)動機和電氣設(shè)備這四個部分。在汽車底盤中,主要是汽車轉(zhuǎn)向、行駛和傳動的內(nèi)容,其它的一些部件都很重,需要學生們分組進行動手操作,他們需要每個人都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和能力來共同完成的,這部分是注重培養(yǎng)學生們的團結(jié)能力和合作能力。而汽車發(fā)動機方面的實踐教學中,主要是以發(fā)動機的構(gòu)造、解體、裝配為主,對每個零件都要進行檢查、檢測,這是需要學生們的細心和高度的責任心,重點培養(yǎng)學生們的交流能力、責任能力,責任心是實踐課中的每個部門都要重點強調(diào)的。在汽車電氣實踐課中,是注重培養(yǎng)學生們的邏輯思維和抽象思維的能力,由于汽車電氣的部件都很輕,動手檢測、安裝學生們都可以獨立完成,可以培養(yǎng)學生們的獨立性,自主地分析問題、解決問題。而在汽車車身的實踐課中,由于車身的結(jié)構(gòu)是多種多樣的,主要是以汽車的板金為主,這方面的技術(shù)不斷地發(fā)展,附加電氣設(shè)備更是一種科學的體現(xiàn)與發(fā)展,這就需要學生們有良好的學習方法,知道怎么查找信息、分析,自己去主動學習,培養(yǎng)他們的自主能力,不斷拓展自己的視野、充實自己,可以讓他們接觸到很多科學性時代性的技術(shù),并且不斷地更新,培養(yǎng)他們的自主學習實踐能力。這些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)都是需要老師在汽車實踐課中傳授給學生們的,老師要有足夠的關(guān)鍵能力觀念與想法,然后引導學生們,重點注重他們的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。 學生能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,這種能力是要在實踐中不斷地學習中培養(yǎng)獲得的。而汽車實踐課是中職汽車學校的學生們必修的一門課程,也是最重要的課程,注重對學生們的專業(yè)能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng),需要他們具備專業(yè)性和技術(shù)性都很強,這就需要授課老師們在汽車實踐課中巧妙地運用一些教學方法來培養(yǎng)學生們的關(guān)鍵能力,使學生