如何看待高職學生考證熱

如何看待高職學生考證熱 【摘 要】高職學生應該認清社會發(fā)展需要什么樣的人才，要求自已既要注重知識的學習，又要注重能力的培養(yǎng)。 【關鍵詞】職業(yè)資格證；高職學生；培訓機構(gòu) 引言 職業(yè)資格證書是從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明，是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用的首選條件，也是境外就業(yè)、對外 勞務合作人員辦理技能水平公正的有效證件。職業(yè)資格證書由中華人民共和國勞動和社會保障部統(tǒng)一印制，全國通用、全國認證、承認。我國自上世紀90年代開始推行職業(yè)證書制度，提倡“持證優(yōu)先”，并對“從事技術復雜、通用性廣、涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)（工種）的勞動者”要求必須“持證上崗”。當今社會，各行各業(yè)的規(guī)范化，職業(yè)資格證書已經(jīng)成為從事各種行業(yè)的準入證，很多企事業(yè)單位要求員工持證上崗。 一、高職學生考證的現(xiàn)狀與分析 高職院校的學生所考的證書大致可分為兩類：一是與專業(yè)相近的職業(yè)資格證書，如財經(jīng)類專業(yè)金證的學生一般報考銀行從業(yè)資格證、會計專業(yè)的學生報考會計從業(yè)資格證，投理專業(yè)的學生報考保險從業(yè)資格證等；另一類是一些公共類證書，如普通話測試水平、英語二、三級、英語四、六級和計算機辦公自動化等。 高職學生考證積極性較高，出發(fā)點有這幾種情況：一是所學專業(yè)的教學計劃、培養(yǎng)目標的要求，此種證書一般由學校組織進行；二是面對嚴峻的就業(yè)形勢，得做好充分的準備，增強自己的綜合實力，增強競爭力，證書是敲門磚，是能力的證明，此類證書一般也是學校組織進行和學生自主需求進行；三是為了充實自己的學習生活，從自己的興趣、特長方面出發(fā)，選擇相應的證書考取，此類證書一般都是學生據(jù)自身發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃自主安排進行。比如我院各專業(yè)大部分學生傾向于報考教師資格證，因為我國幼兒教師缺口很大，高職學生可以通過考取教師證，參加教育局公招考試后進入中小學幼兒園任教。 二、高職學生考證中存在的困擾 1.高職生為考取一個證書需要耗費大量的時間、精力和金錢，對他們產(chǎn)生無形的壓力。職業(yè)資格證書的考取通常不屬于高等院校的授課范圍，學校往往只講授專業(yè)相關課程知識，學生考證主要是在課余時間完成。比如我院會計專業(yè)的學生考取會計證，要參加會計基礎、財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德、初級會計電算化三門無紙化考試。而會計從業(yè)資格證書的考試必須是在一次性全部通過三門考試才能獲得證書，而這些課程的開設，并不在大學一年級全部開設，學生如果想盡快考取這個證書，只有參加培訓班。據(jù)我了解，這類培訓班市場價格是一千左右。盡管學院為了減輕學生的經(jīng)濟壓力會和一些培訓機構(gòu)聯(lián)辦，學校提供培訓場所，收費相對要低點，但收費也是600元左右。如果交了這筆錢，能夠一次性考過也值了，但是因為會計從業(yè)資格證自從2013年考試方法改革后難度增加了很多，社會平均合格率每次僅不到10%。所以這就需要多次參考，這對于大多來自農(nóng)村家庭的學生而言，是一筆不小的經(jīng)濟負擔。 2.部分學生陷入考證“盲區(qū)”，見證就考。證熱，其根本源于這部分學生對自己的人生沒有正確的定位，不知道社會到底需要什么人才，此后引發(fā)的大學生簽約率低的緣故也在于此，盲目擇業(yè)，對社會貢獻低，自已的人生價值也沒有實現(xiàn)。但是，考證占據(jù)了他們?nèi)陮W業(yè)的大部分時間，以至于和環(huán)境脫節(jié)，比如放棄了學生社團活動，集體活動，也沒有參與更多的社會實踐，大學時間是人生中的黃金階段，如果大部分時間都用來考一些無用的證書，豈不是在浪費生命？所以大學生應走出盲目的考證“誤區(qū)”，用自己生命中最美的時間去做一些有價值、有意義的事情，如何引導，應該成為學校、專業(yè)等建設過程中重點考慮問題之一。 三、對高職生考證的一點看法 高職學院的辦學性質(zhì)和大學生擇業(yè)大環(huán)境決定了考證是大勢所趨，勢在必行，但如何為高職學生考證掃清障礙，拓寬門路，減輕負擔，讓學生既能參與考證，又能在自主學習中能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高，我覺得可以從下面二個方面著手： 1.學院應創(chuàng)造考證的大環(huán)境。比如學院和各培訓機構(gòu)合作，設立專業(yè)培訓點和考點，提供場地和設施，降低學生報班的成本。各專業(yè)教師課程教學應當和專業(yè)證書考取的要點一致，著手研究如何提高通過率，甚至提供相應的輔導。這一點財經(jīng)分院就做得很好，了解到財經(jīng)分院各專業(yè)學生都熱衷于考會計從業(yè)資格證和助理會計師證，分院領導專門研究了考證考試相關方向，在教學中有意識引導。將考試的主要幾門課程會計基礎、財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德、初級會計實務、經(jīng)濟法列入教學計劃中，作為專業(yè)課程來開設。通過專業(yè)課的學習，學生掌握專業(yè)知識的情況就要好很多。另外，了解到會從考試方式由原來的傳統(tǒng)考試更改為無紙化考試，大部分學生都無法適應，分院專門購買了會從模擬考試系統(tǒng)供學生練習。這樣高職學生在學校期間考取這個證書，可以比在社會上成本降低。 2.對于學生而言，應結(jié)合實際、慎重選擇。大學生本身要對自己有一個清醒的認識，要根據(jù)自己的特長、興趣并結(jié)合自己的專業(yè)去考取有價值的證件，不要一味的追趕流行。要正確處理考取證書和參與社團活動，社會實踐，加強社會關注度，提高自身人際交往，適應社會，解決問題的能力。有些學生手持證書一摞，工作卻沒有著落，這說明什么，有了證書不等于就有了能力?；蛟S，有些同學的理論知識學習能力可能不強，但他卻有豐富的社會經(jīng)驗及勝任工作的能力，依然是社會需要的人才。 高職學生應該認識到證書只能是一時的憑證，當今社會飛速發(fā)展，知識更新速度快，只有學會學習，掌握足夠的自學能力，足夠快的掌握新知識的能力方可以在職場中立于不敗之地，專業(yè)基礎知識的掌握程度很關鍵，是保證其持久發(fā)展的重要源泉。不能把證書的多少作為衡量自己能力的主要標準，畢竟證書不能證明一切，否則會本末倒置。 綜上所述，高職學生應該認清社會發(fā)展需要什么樣的人才，要求自已既要注重知識的學習，又要注重能力的培養(yǎng)。在學校努力學習，取得優(yōu)異成績，積極參加學習和社團實踐活動，考證與實踐相結(jié)合，將自已打造成社會需要的復合型人才，以實現(xiàn)“考證