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第二講:立體幾何中的向量方法 利用空間向量求直線與平面所成的角大家知道,立體幾何是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),以往學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何時(shí),主要采取“形到形”的綜合推理方法,即根據(jù)題設(shè)條件,將空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形,再由線線,線面等關(guān)系確定結(jié)果,這種方法沒(méi)有一般規(guī)律可循,對(duì)人的智力形成極大的挑戰(zhàn),技巧性較強(qiáng),致使大多數(shù)學(xué)生都感到束手無(wú)策。高中新教材中,向量知識(shí)的引入,為學(xué)生解決立體幾何問(wèn)題提供了一個(gè)有效的工具。它能利用代數(shù)方法解決立體幾何問(wèn)題,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。并且引入向量,對(duì)于某些立體幾何問(wèn)題提供通法,避免了傳統(tǒng)立體幾何中的技巧性問(wèn)題,因此降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),體現(xiàn)了新課程理念。為適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教材改革的需要,需要研究用向量法解決立體幾何的各種問(wèn)題。本文舉例說(shuō)明如何用向量法解決立體幾何的空間角問(wèn)題。以此強(qiáng)化向量的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)向量的興趣,從而達(dá)到提高學(xué)生解題能力的目的。利用向量法求空間角,不需要繁雜的推理,只需要將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為向量的代數(shù)運(yùn)算,方便快捷??臻g角主要包括線線角、線面角和二面角,下面對(duì)線面角的求法進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)求平面的法向量及直線與平面所成的角的向量方法;2.使學(xué)生能夠應(yīng)用向量方法解決一些簡(jiǎn)單的立體幾何問(wèn)題;3.使學(xué)生的分析與推理能力和空間想象能力得到提高.教學(xué)重點(diǎn)求平面的法向量;求解直線與平面所成的角的向量法.教學(xué)難點(diǎn) 求解直線與平面所成的角的向量法.教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)回顧一、回顧有關(guān)知識(shí):1、直線與平面所成的角:(范圍:)思考:設(shè)平面的法向量為,則與的關(guān)系?(圖1)(圖2)據(jù)圖分析可得:結(jié)論:2、用空間向量解決立體幾何問(wèn)題的“三步曲”:(1)建立立體圖形與空間向量的聯(lián)系,用空間向量表示問(wèn)題中涉及的點(diǎn)、直線、平面,把立體幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為向量問(wèn)題;(化為向量問(wèn)題)(2)通過(guò)向量運(yùn)算,研究點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系以及它們之間距離和夾角等問(wèn)題;(進(jìn)行向量運(yùn)算)(3)把向量的運(yùn)算結(jié)果“翻譯”成相應(yīng)的幾何意義。(回到圖形)、典例分析與練習(xí)例1、如圖,正三棱柱的底面邊長(zhǎng)為,側(cè)棱長(zhǎng)為,求和所成角的正弦值.分析:直線與平面所成的角步驟: 1. 求出平面的法向量2. 求出直線的方向向量3. 求以上兩個(gè)向量的夾角,(銳角)其余角為所求角ABCA1B1C1xyZD解:如圖建立空間直角坐標(biāo)系,則 設(shè)平面的法向量為由取,設(shè)和所成角為 和所成角的正弦值.點(diǎn)撥 要注意“直線與平面所成的角”與“直線的方向向量與平面的法向量所成角”之間的關(guān)系,通常求斜線的方向向量與平面的法向量所夾的銳角,取其銳角就是斜線和平面所成的角。練習(xí)1:如圖,在三棱柱ABCA1B1C1中,側(cè)棱垂直于底面,底面是邊長(zhǎng)為2的正三角形,側(cè)棱長(zhǎng)為3,求BB1與平面AB1C1所成的角.解:建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系Oxyz.則A(1,0,0),B(0,0),B1(0,3),C1(1,0,3)設(shè)平面AB1C1的一個(gè)法向量為,由令z2,得設(shè)直線BB1與平面AB1C1所成角為,則|cosn,|. 又0, .練習(xí)2:如圖,在棱長(zhǎng)為的正方體中,E、F分別是棱的中點(diǎn)求和面EFBD所成的角.解:如圖建立空間坐標(biāo)系,則,設(shè)面的法向量為由 得又記和面所成的角為則 和平面所成的角為、小結(jié)與收
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