幼兒心理健康教育之我見幼兒心理健康教育總結(jié)

幼兒心理健康教育之我見幼兒心理健康教育總結(jié) 一、確立幼兒心理健康的教育目標 l. 能關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有較好的觀察、注意、想象、概括、分析能力，有較強的求知欲，并能認識自己和周圍世界中各種事物與現(xiàn)象的關(guān)系。 2. 能與父母、老師、小朋友交流自己的想法和感受。 3. 樂意尋求新的生活體驗，有良好的適應(yīng)新環(huán)境的能力。 4. 做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。 5. 有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 6. 能主動參與集體活動，敢于自我表現(xiàn)。 7. 和小朋友友好相處、平等合作、樂意關(guān)心他人、富有同情心。 8. 有一定的自我評價能力和自我約束能力。 9. 遇到困難能主動想辦法解決。 10. 能接受教師和家長的勸導(dǎo)，不任性。 二、探索幼兒心理健康教育的方法和途徑 1. 加強學(xué)習(xí)，提高認識。作為一個幼兒教師，承擔(dān)著啟蒙教育的重任，雖然已有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但幼兒心理健康教育方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，必須加強學(xué)習(xí)。在理論上，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理健康教育的概念、特點、原則、途徑和方法等，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律，提高對幼兒心理健康教育的認識，增強從事心理健康教育的自覺性，從而提高所需知識和能力，要翻閱大量有關(guān)心理健康教育的資料，使得幼兒心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化。 2. 心理健康教育與教學(xué)實際相結(jié)合。心理健康教育雖然是一個新課題，但這種現(xiàn)象由來已久，只是以前沒有引起足夠的重視而已。隨著社會的發(fā)展，改革開放的不斷深入，信息技術(shù)的高度發(fā)達，帶動了整個社會的不斷進步。但同時，很多不良現(xiàn)象也以迅雷不及掩耳之勢地撲面而來，在我們還沒有來得及做出反應(yīng)時，它的負面影響已讓我們措手不及。青少年犯罪率的大幅度逐年提高，向我們敲響了警鐘：青少年的心理健康問題已 _！作為幼兒教育工作者，應(yīng)重視幼兒心理健康教育，把它和保教工作聯(lián)系起來，與自身的保教實踐結(jié)合起來進行探索、研究。如，語言活動中有意識地培養(yǎng)幼兒的表述能力，讓幼兒能在老師和小朋友面前表達、交流自己的感受和想法；音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合群性；美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力等，將教科研和心理健康教育融合起來。這樣，將會給中小學(xué)教育打下一個良好的基礎(chǔ)。 3. 心理健康教育與一日活動相融合。心理健康教育不是孤立的教育活動，應(yīng)該融入幼兒一日活動之中。首先，游戲是幼兒的生命。一日活動中，游戲是貫穿于始終的活動。除了游戲本身的教育作用外，將心理健康教育融合于游戲中，就能發(fā)揮增效作用。游戲是合群性養(yǎng)成、獨立性培養(yǎng)的極好手段。在角色游戲中，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動，學(xué)會如何與同伴友好相處。這對自我意識的良好發(fā)展、合群情感的發(fā)展、社會化和個性化的協(xié)調(diào)發(fā)展，無疑是有意義的。在實踐中，我們應(yīng)該認識到不是所有的游戲?qū)π睦斫】到逃际切兄行У?，有意義的。幼兒心理健康教育游戲應(yīng)該具有目標性和針對性。這就要求我們要精心地選擇游戲，通過游戲，讓兒童體驗合群的愉悅，增強合群意識，提高合作的能力。 4. 心理健康教育和家庭教育相統(tǒng)一。教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)注和支持。而家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長起著關(guān)鍵的作用。由此可見，心理健康教育一定要取得家長的支持和配合。由于家長的水平參差不齊，素質(zhì)高低不一，幼兒園可以從以下幾個方面入手：（1）開設(shè)有關(guān)幼兒心理健康教育知識講座，幫助家長提高認識。（2）開展一些健康有益的親子活動，密切家長和孩子的關(guān)系。（3）家訪，這是一項行之有效的家園聯(lián)系活動，常常能起到事半功倍的效果。 5. 心理健康教育還要注意個別差異。每個孩子都具有自身的特點，因此幼兒心理健康教育必須根據(jù)幼兒的生理和心理上的個體差異有針對性地進行教育。我們在重視幼兒群