魯教版五年級下語文第三單元復(fù)習(xí)PPT課件

.,1,第三單元復(fù)習(xí),文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指,.,2,第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。,.,3,文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指,表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；,表達(dá)了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；,說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗，學(xué)會獨(dú)立自主。,蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。,.,4,復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字詞，靈活運(yùn)用詞語。2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，能夠背誦。3、復(fù)習(xí)背誦“日積月累”安排的格言，讓學(xué)生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。,.,5,字詞復(fù)習(xí),讀讀寫寫：,讀讀記記：,挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī),哲理英俊驚險幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消瘦機(jī)敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無虛席驚心動魄養(yǎng)尊處優(yōu),.,6,多音字,繳：jio(繳納)zhu（弓繳）與：y(與人為善)y（參與）勁：jn（勁頭）jng（剛勁）燕：yn（燕子）yn（燕京）模：m(模糊)m（模樣）差：ch（差距）ch（差不多）,.,7,弈（博弈）繳（弓繳）辯（辯論）棄（放棄）激（激動）辨（分辨）誨（教誨）援（援助）侮（侮辱）緩（緩慢）滄（滄海）弗（弗若）挪（挪動）搶（搶奪）佛（仿佛）娜（婀娜）蒸（蒸發(fā)）伶（伶俐）拯（拯救）玲（玲瓏）,.,8,徘（徘徊）秧（秧苗）番（番茄）排（排球）秋（秋季）翻（翻滾）鍛（鍛煉）雅（優(yōu)雅）緞（綢緞）堆（堆積）措（措施）疚（內(nèi)疚）喧（喧嘩）錯（錯誤）疾（疾?。╆眩ê眩┘~（樞紐）渺（渺?。┾o（按鈕）緲（縹緲）,.,9,特殊詞語,ABB：頭涔涔淚潸潸赤裸裸AABB：滄滄涼涼搖搖晃晃伶伶俐俐ABAC：隨時隨地各種各樣無緣無故,.,10,六、同音字歸類。（fng）每（）（）補(bǔ)姓（）（jn）（）美（）工（）峭（）馬（ju）（）口（）心（）擇絡(luò)繹不（）（cng）米（）（）桑（）老船（）,四、多音字注音組詞轉(zhuǎn)、噴、摩、薄、勁、繳、模、屏,五、解詞：無緣無故、語重心長、莫名其妙、涔涔、潸潸邯鄲學(xué)步,.,11,背誦課文文言文兩則匆匆背誦“日積月累”、,.,12,填空,1、學(xué)奕選自_，課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個_，一個_，告訴我們_。2、兩小兒辯日選自，故事體現(xiàn)了兩小兒和孔子3、匆匆（1）洗手的時候，日子從_里過去；吃飯的時候，日子從_里過去；默默時，便從_前過去。在_的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？過去的日子如_，被_，如_，被_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_？這兩段話選自課文_，作者_(dá)，我知道他的代表作有_,.,13,（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_，有_的時候；_，有_的時候；_，有_的時候。（3）讀下面的句子，體會作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？從這個句子，能體會到_。b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作_，把時間的流比作_，請你聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受_。,.,14,4、桃花心木（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話選自_，作者_(dá)，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點(diǎn)奇怪：一是_；二是_。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，_。對于樹來說，“不確定”指的是_；對于人來說，“不確定”指的是_。樹要學(xué)會在“不確定”中_；而人則要在“不確定”中_這是一種_的寫法。(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？_,.,15,5、頂碗少年在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動說說你從省略號中讀出了什么_6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”這句話選自_作者_(dá)我們還學(xué)過他寫的文章_，這篇文章全文采用了_的表達(dá)方法，語言_說說你對這句話的理解_7、本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：桃花心木手指_匆匆頂碗少年_1、人非生而知之者，?2、一鼓作氣，。3、，天下物無全美。4、，觀千劍而后識器。,.,16,學(xué)弈選自孟子.告子，學(xué)弈這個故事，說明了,兩小兒辯日選自列子.湯問，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。,學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，,不可三心二意的道理。,.,17,惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。,為是其智弗若與？曰：非然也。,難道是因為他的智力不如別人好嗎？我說：不是這樣的。,我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。,我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。,.,18,孰為汝多知乎？,誰說你的知識淵博呢？,.,19,文言文兩則中的學(xué)弈、兩小兒辯日,解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）1思援弓繳而射之。援3、一人雖聽之之2孰為汝多知乎？汝4、及其日中入探湯湯先說說1-3句子運(yùn)用了哪種修辭手法，再說說下列句子的意思。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（2）熟為汝多知乎？（3）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（4）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。,.,20,文言文兩則中的學(xué)弈、兩小兒辯日,填空（1）學(xué)弈這篇文言文通過的事，說明了的道理。（2）兩小兒辯日中兩個小孩辯的問題是：他們這樣說的理由是：一個小孩認(rèn)為，另家一個小孩認(rèn)為：。這篇文言文通過的事，說明了的道理。,.,21,重點(diǎn)篇目閱讀復(fù)習(xí),匆匆桃花心木,.,22,匆匆,.,23,匆匆的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時所寫），他的散文名篇有匆匆、背影、荷塘月色等。,本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。,.,24,寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動，富有感染力。,.,25,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,品味句子,.,26,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。,作者運(yùn)用修辭手法，把比喻成，把比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。,比喻,八千多日子,針尖上的水滴,時間的流,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。,.,27,寫出你的理解：像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。,1.這是一個比喻句。2.把過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成浩瀚的大海。3.寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。4.表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。,.,28,太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,2、作者運(yùn)用的是的修辭手法，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。,3、你能仿照再寫幾句嗎？,1、文章用“挪移”“跨過”等動詞來描述太陽、時間，請你在選段中找出類似這樣的動詞。這些動詞形象地說明了時間的特點(diǎn)。,排比、擬人,過得很快,.,29,仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去；寫作的時候，日子從筆尖下過去；思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候,日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去。仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過；寫字的時候,日子從我的筆尖跨過；彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。,.,30,在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾流著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？,1、作者分別用、比喻過去的日子，這樣比喻的作用是。,2、文中“罷了”是：。,3、想想問句在文中有什么作用？,輕煙,薄霧,形象地寫出了時間流逝很快,語氣助詞，表示“僅此而已”,這一連串的問句起了牽引情感的線頭作用，強(qiáng)調(diào)了時間一去不復(fù)返，深化了主題。,.,31,（）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。,.,32,在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。,.,33,內(nèi)容修辭,第一段：寫時間一去不復(fù)返第三段：具體寫時間匆匆,第一段：排比反問,既優(yōu)美又淺近,通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復(fù)返，實(shí)在值得珍惜。,表現(xiàn)“我”對時間一去不復(fù)返的無奈的心態(tài),第三段：擬人排比,把時間的流逝寫得有形有聲，可見可聞,寫出時間無時不在匆匆流逝,.,34,作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”,為什么,時間流逝而一事無成,.,35,背誦明日歌。,形容時間過得快的詞語：,光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間,.,36,有關(guān)珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒、一刻千金、見縫插針,.,37,桃花心木,.,38,全文可分三段。第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹木。第二段（第3至14自然段）：“我”從種樹人那里得知做人的道理。第三段（第1516自然段）：桃花心木茁壯成長。,文章結(jié)構(gòu),.,39,課文寫一個種樹人（）的育苗方法，說明了（）的重要意義。,讓“樹木學(xué)會自己在土地里找水源”,在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長,萎（）秧（）番（）鍛（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）,.,40,讀課文，思考,、課文寫了一件什么事？思考課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？、高個子是如何澆水的？他為什么要那樣澆水？、從種樹的故事中，說明了一個什么道理？,.,41,克服了困難就是勝利的機(jī)會。,-邱吉爾,讀課文，想想課文寫了一件什么事？作者想表達(dá)什么見解？,課文寫一個種樹人讓樹木學(xué)會自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹喻育人，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。,.,42,苦難是人生的老師，我粉碎每一個障礙。,-巴爾扎克,理解句子：,不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。,句子中的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗，才能學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。,.,43,平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。,-列別捷夫,2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會枯萎了。,桃花心木為什么不會枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理。,因為桃花心木適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會了自己從土地里找水源，所以它不會枯萎；我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。,.,44,寫出下列詞語的近義詞,偶爾,基業(yè),汲水,依賴,特別,模仿,優(yōu)雅,枯萎,偶然,基礎(chǔ),特殊,優(yōu)美,吸水,依靠,仿照,干枯,.,45,寫出下列詞語的反義詞,相信,高大,巨大,特別,枯萎,依賴,從從容容,懷疑,渺小,旺盛,慌慌張張,矮小,一般,獨(dú)立,.,46,桃花心木的作者是林清玄，我們學(xué)過他的和時間賽跑。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性對人的成長的重要意義。,.,47,樹的生長“不確定”：老天下雨算不準(zhǔn)。人生活的“不確定”：指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。,桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅強(qiáng)有所作為的人。,.,48,（1）人非生而知之者，孰能無惑？師說（說明了人人都有不懂的地方。）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。左傳（說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。）（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。墨子（說明了任何事物沒有十全十美的道理。）（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心傳習(xí)錄（說明澆樹澆根、育人育心的道理。）（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。（說明了多實(shí)踐才能出真知的道理。）文心雕龍,.,49,邯鄲學(xué)步比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。,.,50,一填空：1、匆匆一文是現(xiàn)代著名作家寫的一篇膾炙人口的。文章細(xì)膩的刻畫了，表達(dá)了作者。2、朱自清原名，字，中國現(xiàn)代著名、。代表作有：二、.閱讀（一）A燕子去了，又在來的時候；楊柳枯了，又再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；B像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不盡頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來了；去來的中間有怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是C洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影又開始在嘆息聲里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，出徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間又將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？D你聰明的，告訴我，我們的日子，為什么一去不復(fù)返呢？,.,51,1.理解文中加點(diǎn)的詞A.確乎（）B.涔涔（）C.潸潸（）D.徘徊（）2.讀文中畫線的A句，回答采用了那種修辭手法？這樣寫表明了什么？3.讀文中畫線的B句，回答采用了那種修辭方法？這樣些表明了什么？4.讀文中畫線的C句，這句話表明了什么？5.讀畫線的D句，回答句子的含義。答題：6、匆匆一文主要寫的是什么？（請用簡潔的語言說明）7、“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊本渥雍x：,.,52,1、匆匆一文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。細(xì)膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。2、朱自清原名自華，字佩弦，中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。代表作有：荷塘月色背影等,1理解文中加點(diǎn)的詞A.確乎（的確）B.涔涔（汗流不止的樣子）C.潸潸（流淚不止的樣子）D.徘徊（在一個地方來回地走）2.讀文中畫線的A句，回答采用了那種修辭手法？這樣寫表明了什么？排比。表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。3.讀文中畫線的B句，回答采用了那種修辭方法？這樣些表明了什么？比喻。表明作者因時間消逝得快，無聲無息，無影無蹤，而十分無奈的愁緒。4.讀文中畫線的C句，這句話表明了什么？表明日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。5.讀畫線的D句，回答句子的含義。表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。答題：6、匆匆一文主要寫的是什么？（請用簡潔的語言說明）答：.圍繞“時間匆匆，一去不返”先寫日子一去不返的特點(diǎn)，接著寫了時間流逝的蹤跡，最后寫作者對時光流逝的感嘆。7、“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”句子含義：這是作者對時光飛逝的感嘆，更是作者不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)心的內(nèi)心表白。,.,53,文言文兩則,譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也聽著，卻一心在以為天鵝將要飛過，要怎樣拿弓箭去射殺它。雖然兩個人在一起學(xué)習(xí)，可是后一個人的成績卻沒有第一個人好。是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。譯文：孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因