魯教版五年級下語文第三單元復習PPT課件

.,1,第三單元復習,文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指,.,2,第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。,.,3,文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指,表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；,表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；,說明人的成長應該經(jīng)受考驗，學會獨立自主。,蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。,闡明“團結就是力量”的道理。,.,4,復習目標：1、復習鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，能夠背誦。3、復習背誦“日積月累”安排的格言，讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。,.,5,字詞復習,讀讀寫寫：,讀讀記記：,挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風暴雨勃勃生機,哲理英俊驚險幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消瘦機敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無虛席驚心動魄養(yǎng)尊處優(yōu),.,6,多音字,繳：jio(繳納)zhu（弓繳）與：y(與人為善)y（參與）勁：jn（勁頭）jng（剛勁）燕：yn（燕子）yn（燕京）模：m(模糊)m（模樣）差：ch（差距）ch（差不多）,.,7,弈（博弈）繳（弓繳）辯（辯論）棄（放棄）激（激動）辨（分辨）誨（教誨）援（援助）侮（侮辱）緩（緩慢）滄（滄海）弗（弗若）挪（挪動）搶（搶奪）佛（仿佛）娜（婀娜）蒸（蒸發(fā)）伶（伶俐）拯（拯救）玲（玲瓏）,.,8,徘（徘徊）秧（秧苗）番（番茄）排（排球）秋（秋季）翻（翻滾）鍛（鍛煉）雅（優(yōu)雅）緞（綢緞）堆（堆積）措（措施）疚（內(nèi)疚）喧（喧嘩）錯（錯誤）疾（疾?。╆眩ê眩┘~（樞紐）渺（渺?。┾o（按鈕）緲（縹緲）,.,9,特殊詞語,ABB：頭涔涔淚潸潸赤裸裸AABB：滄滄涼涼搖搖晃晃伶伶俐俐ABAC：隨時隨地各種各樣無緣無故,.,10,六、同音字歸類。（fng）每（）（）補姓（）（jn）（）美（）工（）峭（）馬（ju）（）口（）心（）擇絡繹不（）（cng）米（）（）桑（）老船（）,四、多音字注音組詞轉(zhuǎn)、噴、摩、薄、勁、繳、模、屏,五、解詞：無緣無故、語重心長、莫名其妙、涔涔、潸潸邯鄲學步,.,11,背誦課文文言文兩則匆匆背誦“日積月累”、,.,12,填空,1、學奕選自_，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個_，一個_，告訴我們_。2、兩小兒辯日選自，故事體現(xiàn)了兩小兒和孔子3、匆匆（1）洗手的時候，日子從_里過去；吃飯的時候，日子從_里過去；默默時，便從_前過去。在_的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？過去的日子如_，被_，如_，被_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_？這兩段話選自課文_，作者_，我知道他的代表作有_,.,13,（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_，有_的時候；_，有_的時候；_，有_的時候。（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？從這個句子，能體會到_。b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作_，把時間的流比作_，請你聯(lián)系生活實際，說說自己的感受_。,.,14,4、桃花心木（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話選自_，作者_，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_；二是_。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，_。對于樹來說，“不確定”指的是_；對于人來說，“不確定”指的是_。樹要學會在“不確定”中_；而人則要在“不確定”中_這是一種_的寫法。(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？_,.,15,5、頂碗少年在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動說說你從省略號中讀出了什么_6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！边@句話選自_作者_我們還學過他寫的文章_，這篇文章全文采用了_的表達方法，語言_說說你對這句話的理解_7、本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：桃花心木手指_匆匆頂碗少年_1、人非生而知之者，?2、一鼓作氣，。3、，天下物無全美。4、，觀千劍而后識器。,.,16,學弈選自孟子.告子，學弈這個故事，說明了,兩小兒辯日選自列子.湯問，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。,學習應專心致志，,不可三心二意的道理。,.,17,惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。,為是其智弗若與？曰：非然也。,難道是因為他的智力不如別人好嗎？我說：不是這樣的。,我以日始出時去人近，而日中時遠也。,我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。,.,18,孰為汝多知乎？,誰說你的知識淵博呢？,.,19,文言文兩則中的學弈、兩小兒辯日,解釋下列句子中加點的詞。（4分）1思援弓繳而射之。援3、一人雖聽之之2孰為汝多知乎？汝4、及其日中入探湯湯先說說1-3句子運用了哪種修辭手法，再說說下列句子的意思。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（2）熟為汝多知乎？（3）此不為遠者小而近者大乎？（4）我以日始出時去人近，而日中時遠也。,.,20,文言文兩則中的學弈、兩小兒辯日,填空（1）學弈這篇文言文通過的事，說明了的道理。（2）兩小兒辯日中兩個小孩辯的問題是：他們這樣說的理由是：一個小孩認為，另家一個小孩認為：。這篇文言文通過的事，說明了的道理。,.,21,重點篇目閱讀復習,匆匆桃花心木,.,22,匆匆,.,23,匆匆的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時所寫），他的散文名篇有匆匆、背影、荷塘月色等。,本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。,.,24,寫作特色：作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復返寫得形象生動，富有感染力。,.,25,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？,品味句子,.,26,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。,作者運用修辭手法，把比喻成，把比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。,比喻,八千多日子,針尖上的水滴,時間的流,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。,.,27,寫出你的理解：像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。,1.這是一個比喻句。2.把過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成浩瀚的大海。3.寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。4.表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。,.,28,太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,2、作者運用的是的修辭手法，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。,3、你能仿照再寫幾句嗎？,1、文章用“挪移”“跨過”等動詞來描述太陽、時間，請你在選段中找出類似這樣的動詞。這些動詞形象地說明了時間的特點。,排比、擬人,過得很快,.,29,仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去；寫作的時候，日子從筆尖下過去；思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候,日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去。仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過；寫字的時候,日子從我的筆尖跨過；彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。,.,30,在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾流著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？,1、作者分別用、比喻過去的日子，這樣比喻的作用是。,2、文中“罷了”是：。,3、想想問句在文中有什么作用？,輕煙,薄霧,形象地寫出了時間流逝很快,語氣助詞，表示“僅此而已”,這一連串的問句起了牽引情感的線頭作用，強調(diào)了時間一去不復返，深化了主題。,.,31,（）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。,.,32,在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。,.,33,內(nèi)容修辭,第一段：寫時間一去不復返第三段：具體寫時間匆匆,第一段：排比反問,既優(yōu)美又淺近,通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復返，實在值得珍惜。,表現(xiàn)“我”對時間一去不復返的無奈的心態(tài),第三段：擬人排比,把時間的流逝寫得有形有聲，可見可聞,寫出時間無時不在匆匆流逝,.,34,作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”,為什么,時間流逝而一事無成,.,35,背誦明日歌。,形容時間過得快的詞語：,光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間,.,36,有關珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒、一刻千金、見縫插針,.,37,桃花心木,.,38,全文可分三段。第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹木。第二段（第3至14自然段）：“我”從種樹人那里得知做人的道理。第三段（第1516自然段）：桃花心木茁壯成長。,文章結構,.,39,課文寫一個種樹人（）的育苗方法，說明了（）的重要意義。,讓“樹木學會自己在土地里找水源”,在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長,萎（）秧（）番（）鍛（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）,.,40,讀課文，思考,、課文寫了一件什么事？思考課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？、高個子是如何澆水的？他為什么要那樣澆水？、從種樹的故事中，說明了一個什么道理？,.,41,克服了困難就是勝利的機會。,-邱吉爾,讀課文，想想課文寫了一件什么事？作者想表達什么見解？,課文寫一個種樹人讓樹木學會自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹喻育人，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。,.,42,苦難是人生的老師，我粉碎每一個障礙。,-巴爾扎克,理解句子：,不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。,句子中的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗，才能學會生存和發(fā)展的本領，成為生活中的強者。,.,43,平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。,-列別捷夫,2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會枯萎了。,桃花心木為什么不會枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理。,因為桃花心木適應了環(huán)境，學會了自己從土地里找水源，所以它不會枯萎；我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強著。,.,44,寫出下列詞語的近義詞,偶爾,基業(yè),汲水,依賴,特別,模仿,優(yōu)雅,枯萎,偶然,基礎,特殊,優(yōu)美,吸水,依靠,仿照,干枯,.,45,寫出下列詞語的反義詞,相信,高大,巨大,特別,枯萎,依賴,從從容容,懷疑,渺小,旺盛,慌慌張張,矮小,一般,獨立,.,46,桃花心木的作者是林清玄，我們學過他的和時間賽跑。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性對人的成長的重要意義。,.,47,樹的生長“不確定”：老天下雨算不準。人生活的“不確定”：指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。,桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經(jīng)歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。,.,48,（1）人非生而知之者，孰能無惑？師說（說明了人人都有不懂的地方。）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。左傳（說明做事情應一氣呵成的道理。）（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。墨子（說明了任何事物沒有十全十美的道理。）（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心傳習錄（說明澆樹澆根、育人育心的道理。）（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。（說明了多實踐才能出真知的道理。）文心雕龍,.,49,邯鄲學步比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。,.,50,一填空：1、匆匆一文是現(xiàn)代著名作家寫的一篇膾炙人口的。文章細膩的刻畫了，表達了作者。2、朱自清原名，字，中國現(xiàn)代著名、。代表作有：二、.閱讀（一）A燕子去了，又在來的時候；楊柳枯了，又再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；B像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不盡頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來了；去來的中間有怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是C洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影又開始在嘆息聲里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，出徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間又將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？D你聰明的，告訴我，我們的日子，為什么一去不復返呢？,.,51,1.理解文中加點的詞A.確乎（）B.涔涔（）C.潸潸（）D.徘徊（）2.讀文中畫線的A句，回答采用了那種修辭手法？這樣寫表明了什么？3.讀文中畫線的B句，回答采用了那種修辭方法？這樣些表明了什么？4.讀文中畫線的C句，這句話表明了什么？5.讀畫線的D句，回答句子的含義。答題：6、匆匆一文主要寫的是什么？（請用簡潔的語言說明）7、“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊本渥雍x：,.,52,1、匆匆一文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。2、朱自清原名自華，字佩弦，中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。代表作有：荷塘月色背影等,1理解文中加點的詞A.確乎（的確）B.涔涔（汗流不止的樣子）C.潸潸（流淚不止的樣子）D.徘徊（在一個地方來回地走）2.讀文中畫線的A句，回答采用了那種修辭手法？這樣寫表明了什么？排比。表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。3.讀文中畫線的B句，回答采用了那種修辭方法？這樣些表明了什么？比喻。表明作者因時間消逝得快，無聲無息，無影無蹤，而十分無奈的愁緒。4.讀文中畫線的C句，這句話表明了什么？表明日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。5.讀畫線的D句，回答句子的含義。表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。答題：6、匆匆一文主要寫的是什么？（請用簡潔的語言說明）答：.圍繞“時間匆匆，一去不返”先寫日子一去不返的特點，接著寫了時間流逝的蹤跡，最后寫作者對時光流逝的感嘆。7、“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊本渥雍x：這是作者對時光飛逝的感嘆，更是作者不甘虛擲光陰，力求上進心的內(nèi)心表白。,.,53,文言文兩則,譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也聽著，卻一心在以為天鵝將要飛過，要怎樣拿弓箭去射殺它。雖然兩個人在一起學習，可是后一個人的成績卻沒有第一個人好。是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。譯文：孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因