新蘇教版《認識人民幣》教學設計

認識人民幣教學設計教學目標：1、認識人民幣，了解元、角、分的關系。知道1元=10角2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。教學重點、難點：元角分之間的進率教具、學具準備：課件，模擬人民幣教學過程：一、 創(chuàng)設情境，明確任務。1、（課件出示情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）2、談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）二、 自主探索，掌握新知。（一）認識人民幣。1、自主認一認談話：你認識下面的人民幣嗎？請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（交流時著重看數(shù)字和顏色）師小結：我們可以從人民幣的顏色來區(qū)分，還可以從數(shù)字上來區(qū)分。1元硬幣的背面是國徽，國徽是我們國家的標志。很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。2、小組討論分類談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學把你們手中的人民幣分一分?；顒右螅海?）小組討論一下，你們可以怎樣給這些人民幣分類。（2）你們怎樣分類，就怎樣擺出來。（小組活動，師巡視了解分法）3、展示匯報生1：把這些人民幣分成兩類，第一類：紙做的1元、5角、1角。第二類：1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。（課件演示）師小結：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的叫紙幣和用金屬做的叫硬幣。生2：把這些人民幣分成三類，1元的紙幣和硬幣，1角、5角的紙幣和硬幣，1分、2分、5分的硬幣。（課件演示）師小結：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（二）認識人民幣單位間的進率。1、探究1元=10角（1）、（出示情境圖）談話：我們已經(jīng)認識了人民幣，咱們一起去超市看看吧，小芳想買一本練習本，練習本1元錢，她可以怎樣付款，我們能幫幫她嗎？小組長拿出2號信封，取出人民幣，互相說一說，擺一擺，看看哪個組的辦法最多。（2）、匯報交流：生1：拿1張1元錢。 生2：拿10張1角錢。 生3：拿2張5角錢。 生4：拿1張5角和5張1角。師：同學們的辦法真多，都是愛動腦勤思考的好孩子。（3）、談話：1元等于幾角呢？讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）（4）談話：1張1元的人民幣可以換幾張5角的人民幣？（課件示）（5）結論：1張1元的人民幣可以換2張5角的人民幣。2、探究1分=10角（1）、談話：你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）（2）、提問：1角等于幾分？（指名交流）談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）（板書：1角=10分）（3）、談話：那么幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）結論：2枚5分的人民幣可以換1枚1角的人民幣。三、組織練習，深化認知。談話：同學們你們的本領真大，幫助小芳解決了這么難的問題，老師太佩服你們了，那我們一起用新學的知識去解決購物問題吧。1、付幣提問：這些商品的價格分別是多少？用哪張人民幣正好可以買到下列物品？2、猜價格談話：同學們表現(xiàn)特別棒，老師要獎勵大家棒棒糖，誰猜出棒棒糖的價格，就把好吃的棒棒糖送給誰。生1：1張5角和1張1角，一共是6角。生2:1枚1元，1枚5角和3枚1角，一共是1元8角。師小結：說的真棒，好吃的棒棒糖送給你。3、選商品師：那我們繼續(xù)購物吧?。?）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）追問：用1元買1個小刀，應找回幾角？買1本方格本呢？小結：用1元可以買到價錢與1元相等的商品，也可以買到價錢比1元少的商品，如果買價錢比1元少的商品，就要找回一些錢。（4）如果要想買這支1元2角的筆，可以怎樣付款？談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法）4、延伸：人民幣的作用可真多，我們的衣食住行都離不了它。爸爸媽媽每天辛苦工作，掙錢養(yǎng)家，多不容易，我們應該做一個勤儉節(jié)約