四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2019-2020學年高二語文上學期期中聯(lián)考試題（含解析）

四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2019-2020學年高二語文上學期期中聯(lián)考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宋詩和它之前的唐詩相比，確實有不同的味道。唐詩充滿了激情。經(jīng)過唐以前的中國詩的種種探索，激情從唐代開始得到了完全的表現(xiàn)，至少李白、杜甫是這樣的。但是宋詩卻不同，激情的盡情表現(xiàn)，被作為孩子氣的夸張而加以避免。因此，悲哀被抑制了。這是因為悲哀最容易成為表現(xiàn)激情的素材。再者，抑制了激情，也就抑制了作為激情的表現(xiàn)的華麗辭藻。不僅是辭藻，在詩中經(jīng)常引人抒發(fā)感情的自然風景，使感情的表現(xiàn)華麗多姿，這是使唐詩華麗的因素之一。這就是周弼三體詩中所謂的“虛”“實”交錯；用其他批評家的話來說，就是“情”“景”交錯。但是宋詩卻不同。它不像唐詩那樣，通過點染感傷的“景”，使感傷的“情”更為華關(guān)；而是甚或用“情”來填滿整首律詩，一句也不觸及“景”。以上所說的，也許可以概括為：宋詩是作為對唐詩的反題而出現(xiàn)的。唐代的韓愈、自居易就已經(jīng)認識到，激情的表現(xiàn)，至唐代的李、杜，已臻于極致，無以復加了；到了宋人那里，這種認識便更為堅定了，他們故意要另辟蹊徑。就詩歌歷史本身而言，這可以說是一種發(fā)展。所謂另辟蹊徑，就是與其憑激情作詩，不如經(jīng)常保持冷靜來作詩。再者，宋代的詩人們以歐陽修、蘇軾、王安石為上述特點的代表大都是國家大臣。在宋代，實現(xiàn)了中國自古以來要使政治擔當者與文化擔當者合二為一的理想，這可以作為上述特點的外在原因。身為政治擔當者的詩人，過分吐露熱情的言辭，便會使人對其作為政治家的冷靜抱有懷疑。用冷靜來抑制熱情是必要的，因為這也關(guān)系到他們的身份。就這樣，比唐人冷靜得多的宋人的詩，積極地提倡一種新的美冷靜的美。因而，具有更多的知性、更多的精細觀察，尤其是更富于對日常生活的觀察，這作為宋詩的又一個特色，在此就不細說了。這里想指出的是冷靜產(chǎn)生的結(jié)果之一，是往往導致了從一旁審視自己的態(tài)度。而且，被審視的自己，往往是作為流轉(zhuǎn)的世界中的一物而被審視的。說起來，把自己看作是流轉(zhuǎn)之物，其實并不悲哀。把人生視作流轉(zhuǎn)，是中國詩中自古以來就有的一種感情，漢魏六朝詩中的悲哀，大都是由此產(chǎn)生的。不過，說起來，抑制悲哀的宋人的情況卻不是這樣。流轉(zhuǎn)并不是僅僅作為可悲的現(xiàn)象被意識到的。也許，人生中真正的大歡樂是沒有的，但是，小歡小樂則在人生的各個部分都有。仿佛使人感到，人生就是在小歡小樂上的流轉(zhuǎn)。由此，我們可注意到另一個可稱是宋詩特色的東西。宋詩中確實沒有爆發(fā)的激情，但是另外有種東西也是可貴的，這就是在流轉(zhuǎn)的人生中經(jīng)常被保持著的平靜的激情，尤其是人對人的激情。（摘編自吉川幸次郎中國詩史）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是a. 也許可以作為充滿激情的唐詩的反題，宋詩表現(xiàn)出來的冷靜美，可以說是詩歌歷史本身的一種發(fā)展。b. 宋代的詩人大多是國家大臣，這種身份決定了他們的詩歌不能過分吐露熱情的言辭。c. 宋詩具有更多的知性，更富于對日常生活的觀察，這是宋詩提倡冷靜美的影響所致。d. 只有宋人把自己作為流轉(zhuǎn)的世界中的一物加以審視，并能意識到流轉(zhuǎn)人生中的小歡小樂。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 文章論述宋詩特點建立在比較的基礎(chǔ)之上，其中主要是與唐詩相比較。b. 文章層次清晰，先指出宋詩抑制激情，再論述其產(chǎn)生的原因及其影響。c. 文章在分析宋詩抑制激情的原因時，是從內(nèi)、外兩個方面進行論證的。d. 文章對宋詩知性、精細的特點略而不論，點到即止，因其是次要特點。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是a. 唐詩盡情地表現(xiàn)激情，丟掉了詩歌含蓄特質(zhì)。宋詩避免夸張，抑制悲哀，這是對唐詩的修正。b. 宋詩抑制了激情，相應也就影響了辭藻，也影響了對“景”的抒寫方式。可見，詩歌的形式影響內(nèi)容。c. 詩人的政治身份會影響他們的文學風格。李白、杜甫可以憑激情寫作，歐陽修、蘇軾卻要經(jīng)常保持冷靜。d. 宋詩提倡冷靜美，表現(xiàn)人生中的小歡小樂，這種特色是可貴的。但宋詩也因之無法達到唐詩的高度?！敬鸢浮?. d 2. d 3. c【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。d項，“只有宋人”表述絕對化。原文第6段是說“把人生視作流轉(zhuǎn)，是中國詩中自古以來就有的一種情感”。第6段討論的是“流轉(zhuǎn)”的內(nèi)涵，選項加上了主語“宋人”，理解有誤。故選d?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。d項，“因其是次要特點”表述錯誤。該特點不是本文的論述重點，不等于就是宋詩的次要特點。故選d?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。a項，“丟掉了詩歌含蓄的特質(zhì)”無中生有。文中對唐宋詩歌沒有進行褒貶比較，“修正”用詞不當。b項，“詩歌的形式影響內(nèi)容”說反了，應該是“詩歌的內(nèi)容影響形式”。d項，文中沒有比較唐詩和宋詩的高度，屬主觀臆測；“因之”的說法屬強加因果。故選c?！军c睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，需要認真甄別。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年11月19日凌晨，西昌一道沖天火光，北斗再添兩顆新星。北斗三號基本系統(tǒng)星座部署圓滿完成，中國北斗邁出從區(qū)域走向全球的“關(guān)鍵一步”?！氨倍啡柌粌H覆蓋范圍提升至全球，在技術(shù)體制上也實現(xiàn)性能提升和服務(wù)擴展，定位精度提升至2.5-5米，較北斗二號提升1至2倍?！北倍沸l(wèi)星導航系統(tǒng)總設(shè)計師楊長風說，“在北斗二號向北斗三號過渡過程中，能夠確保老用戶無感知，新用戶提性能，最終實現(xiàn)技術(shù)的新老更替?！北倍啡栍懈鼜姷臅r間感，這對一個負責給用戶授時的系統(tǒng)至關(guān)重要。因為它使用更高性能的銣原子鐘和氫原子鐘，兩者的天穩(wěn)定度分別為e-14量級和e-15量級，這意味著人類歷史之書全部翻完，北斗衛(wèi)星也誤差不了1秒。楊長風說，北斗下一步計劃“一是在進一步提高基本導航服務(wù)能力的基礎(chǔ)上，按照國際民航標準提供星基增強服務(wù)；二是按照國際搜救衛(wèi)星組織標準，提供國際搜索救援服務(wù)；三是在全面兼容北斗二號短報文服務(wù)基礎(chǔ)上，服務(wù)容量提升10倍，用戶機發(fā)射功率大大降低，短報文服務(wù)能力大幅提升，用戶終端小型化、集成化，使用更方便”。北斗和gps等定位系統(tǒng)的原理，是用戶同時接受多個定位衛(wèi)星的廣播信號，以計算出自己的所在位置。北斗三號是北斗的升級版。北斗定位今后不光會靠衛(wèi)星，還有一張細密的地面站網(wǎng)輔助，讓定位精確到幾厘米。更重要的是，導航行業(yè)最重視的“首次定位時間”，有望被中國系統(tǒng)縮短到5秒。之所以大大縮短首次定位時間，主要因為國內(nèi)建設(shè)了2200個北斗地基增強站。這些站點配合衛(wèi)星，為用戶提供信號。（摘編自高博中國北斗邁出關(guān)鍵一步！定位精確到車道即將成真，科技日報2018年11月20日）材料二：海外媒體稱，中國自主研發(fā)的衛(wèi)星定位系統(tǒng)北斗開始提供全球服務(wù)，彰顯出中國航天實力躍升。據(jù)香港南華早報網(wǎng)站12月28日報道，中國衛(wèi)星導航系統(tǒng)管理辦公室主任冉承其27日宣布，北斗三號基本系統(tǒng)完成建設(shè)，27日起提供全球服務(wù)。北斗系統(tǒng)提供世界范圍內(nèi)的定位服務(wù)，在亞太地區(qū)的定位精度為5米，在全球其他地區(qū)的定位精度為10米。北斗系統(tǒng)作為全球四大衛(wèi)星定位系統(tǒng)之一，與美國的gps、俄羅斯的“格洛納斯”系統(tǒng)和歐洲的“伽利略”系統(tǒng)比肩而立。冉承其表示：“跟其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)相比，我們非常有信心保持很好的性能。另外，我們有很多新增的服務(wù)?！彼€說：“可為包括一帶一路國家和地區(qū)在內(nèi)的世界各國提供連續(xù)穩(wěn)定服務(wù)?！比匠衅浔硎?，北斗芯片、模塊等基礎(chǔ)產(chǎn)品銷量突破7000萬片，北斗高精度產(chǎn)品出口90多個國家和地區(qū)，北斗已服務(wù)于俄羅斯、泰國、印度尼西亞、巴基斯坦以及科威特等國家。冉承其說：“北斗是中國自主建設(shè)、獨立運行，與世界其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)。”他還表示，國內(nèi)銷售的智能手機大部分支持北斗，北斗前裝車輛超過200萬輛。（摘編自北斗系統(tǒng)正式邁入全球時代！， 參考消息2018年12月29日）材料三：據(jù)英國廣播公司(bbc)報道，中國雄心勃勃、希望快速擴張的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)已經(jīng)能夠為世界許多地方（不僅僅是亞洲）提供服務(wù)。到2018年底，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)將覆蓋“一帶一路”沿線國家?！耙粠б宦贰笔侵袊鲗У拇笠?guī)模基礎(chǔ)設(shè)施和貿(mào)易項目，而北斗系統(tǒng)則被稱為“太空絲綢之路”。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)已經(jīng)覆蓋了包括巴基斯坦、老撾以及印度尼西亞在內(nèi)的30個國家。英國皇家聯(lián)合軍種防務(wù)與安全研究所的亞歷山德拉斯蒂金斯(alexandra stickings)表示： “這期間肯定有涉及擴大影響力的因素，但更多則是關(guān)于經(jīng)濟安全的。”斯蒂金斯表示，能夠與全球定位系統(tǒng)(gps)匹敵的全球?qū)Ш较到y(tǒng)，是中國成為太空領(lǐng)域全球領(lǐng)導者雄心的一個重要組成部分。他說：“擁有自己系統(tǒng)的主要優(yōu)勢在于可保證訪問的安全性，從某種意義上說，中國不需要再依賴其他國家提供類似服務(wù)。美國可以禁止用戶訪問某些特定地區(qū)，特別是在沖突時期?！比绻蚨ㄎ幌到y(tǒng)(gps)完全癱瘓，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)也可以作為后備支持。（摘編自bbc：中國北斗導航系統(tǒng)走向全球它真能匹敵gps嗎？，網(wǎng)易科技2018年9月25日）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是a. 北斗三號在技術(shù)體制上實現(xiàn)了性能提升和服務(wù)擴展，在北斗二號向北斗三號過渡過程中，能夠確保老用戶無感知、新用戶提性能的效果。b. 北斗三號使用了更高性能的銣原子鐘和氫原子鐘，時間感更強，北斗衛(wèi)星因此計時精準，即使是記錄人類全部歷史，誤差也不到1秒。c. 北斗三號基本系統(tǒng)星座部署圓滿完成，標志著中國北斗邁出了從區(qū)域走向全球的“關(guān)鍵一步”。作為北斗的升級版，今后其定位可精確到厘米。d. 北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)通過讓用戶同時接受多個定位衛(wèi)星的廣播信號，從而計算出用戶所在的位置，其中“首次定位時間”縮短到5秒。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 北斗是與世界其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，它由中國自主建設(shè)、獨立運行，這彰顯了中國航天實力的不斷強大。b. 北斗與gps等其他定位系統(tǒng)的原理相同，但跟其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)相比，北斗導航系統(tǒng)的性能更加穩(wěn)定，同時還有很多新增服務(wù)。c. 北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)可以提供世界范圍內(nèi)的定位服務(wù)，北斗三號的定位精度為2.55米，國內(nèi)銷售的智能手機大部分都支持北斗。d. 北斗芯片、模塊等基礎(chǔ)產(chǎn)品銷量突破7000萬片，北斗高精度產(chǎn)品出口90多個國家和地區(qū)，這說明北斗從區(qū)域到全球的腳步已經(jīng)邁出去。6. 北斗系統(tǒng)應用有何巨大意義？請結(jié)合材料簡要概括和分析?！敬鸢浮?. d 5. b 6. 保證訪問的安全性，減少對其他國家提供類似服務(wù)的依賴；可以作為全球定位系統(tǒng)的后備支持；彰顯我國強大的國力，提升我國的國際地位?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。d項，“縮短到5秒”未然變己然。材料一倒數(shù)第二段是說“有望被中國系統(tǒng)縮短到5秒”。故選d?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。b項，“北斗導航系統(tǒng)的性能更加穩(wěn)定”無中生有。材料二第2段是說“我們非常有信心保持很好的性能”。故選b?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。材料一“一旦某顆衛(wèi)星因正常調(diào)試或工作故障而出現(xiàn)錯誤信號，導航設(shè)備能夠第一時間剔除錯誤信號，保障正常工作；如果遭遇特殊情況，自主可控的信息源也能保障基本的時空信息服務(wù)”。材料二“中國自主研發(fā)的衛(wèi)星定位系統(tǒng)北斗開始提供全球服務(wù)，彰顯出中國航天實力躍升。”材料三“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)將覆蓋“一帶一路”沿線國家?！薄叭绻蚨ㄎ幌到y(tǒng)(gps)完全癱瘓，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)也可以作為后備支持。” 根據(jù)上述信息分點作答，從軍用方面和民用方面作答。【點睛】篩選并整合文中的信息是實用類文本閱讀的基礎(chǔ)，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在這個基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說的信息，在不同的實用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞類文體中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價值觀;在訪談類文體中，信息主要指被訪談人物提及的知識、觀點和人生理念;在調(diào)查報告類文體中，信息主要指相關(guān)的學科知識和調(diào)查獲得的事實或結(jié)論。把握這些信息，是解讀文本的關(guān)鍵。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一根火柴葉騎我獨自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的楓葉漫天飛舞，淹沒了足跡，隱去了生機，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。但即或如此，多年前，我仍能在這土地上分清兔子的糞便、辨出百米外獐子啃食地衣發(fā)出的碎響，而今天，我孤獨地站在雪地，再也聞不出故鄉(xiāng)煙筒里散發(fā)出的炊煙。是的，我不得不承認，一個年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無數(shù)次穿行過的土地上。我開始整理身上的物資，背包里食物充足，這些肉干足夠我撐上三天。但就在檢查包底時，我不幸地發(fā)現(xiàn)，一道豁口撕開了背包，自己唯一的一塊打火石再無蹤影。我渾身一緊，一股寒意頓時從四肢散入身軀。我急忙搜尋外衣的口袋，里面還有一封自己用來點燃煙斗的火柴，但在盒子打開的瞬間，我立即陷入了無盡的暗夜，里面僅有一根火柴。我癱坐在無垠的雪地里，絕望地發(fā)出咒罵。我痛恨自己的老去，不辨東西。我痛恨命運的尖薄，在這存亡的關(guān)頭奪去救命之物。難道冥冥之中，這就是一個老獵人無法脫逃的宿命？然而，我卻無意就范。我是一個獵人，一個以山林為家的鄉(xiāng)巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的問題，我們或?qū)⑸n老，枯竭的軀干也終將交還給這片摯愛的土地，但卻從來不是一個向天乞憐的可憐蟲。天色將晚。我用樹枝在雪地里搭了一個簡易的帳篷，然后從四周撿拾了一些枯枝敗葉，堆放在一旁，這是自己僅有的希望。“你只有一根火柴?！蔽姨嵝炎约骸Ｈ胍?，風雪愈緊了?？耧L怒號著，在山谷里往來馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！包c燃那根火柴吧，你別無選擇?！薄袄侨骸豹熜χf。我把火柴緊緊攥在手心，感受著“狼群”的啃食。它們的尖牙刺破我的肌膚，穿過血肉，直抵皮囊下的靈魂，而我蜷曲在這荒寒的冷夜，任由分食。我望向身旁的枯枝，欲望在心底掙扎。我想象它們倔強地燃燒起來，火苗微弱，在風雪中荀延殘喘，卻畫出一個昏黃的圈，點燃一盞或明或暗的燈?！安挥昧?，留給明天吧?！钡诙欤遗莱鰩づ瘢┻^雪原林海，希冀在某座山后能看見那熟悉的景象，但最終，除了滿目蒼涼，再無一人。我孤獨對抗著這寒夜的侵襲，夜再次來臨?！包c燃那根火柴吧，你別無選擇?！薄袄侨骸弊汾s上來，齜牙咧嘴，不肯罷休?！傲艚o明天吧?！蔽覛庀⒀傺偬稍趲づ窭铮犞毫鲃拥穆曇?，回答他們。我是在第五個夜晚被村莊的人發(fā)現(xiàn)的，據(jù)說，找到我時，我倒在帳篷門口，凍成了一個冰人。鄉(xiāng)親們把我?guī)Щ卣?，問我是怎么在雪地里活下來的。我說，我有一根火柴。他們覺得難以置信。后來，他們知道我弄丟了打火石，的確沒有撒謊，又好奇我有一根火柴為什么沒有點燃。“如果真的點燃了，我就凍死在雪夜的第二個夜晚。”鄉(xiāng)親們?nèi)粲兴?，但似乎也沒聽明白。而我深深地懂得我能活著，因為我手上有一根隨時可以點燃的火柴。（選自啄木鳥，2019年第6期）7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說一開始就交代了“我”的處境，即在冰天雪地里迷路了，僅夠三天的食物，唯一的一根火柴，這意味著“我”將經(jīng)歷生死的考驗。b. 作者將寒冷比作“饑餓的狼群”，表現(xiàn)出了“我”經(jīng)受著寒冷的包圍與吞噬，“獰笑著”、“啃食”、“尖牙刺破我的肌膚穿過血肉”等詞句既與前文的比喻照應，又形象生動地表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣和“我”身處絕境的痛苦感受。c. 小說主要運用內(nèi)心獨白、動作描寫、肖像描寫、環(huán)境烘托等手法來表現(xiàn)人物心理，刻畫人物形象，這種寫法與課文節(jié)選部分的老人與海中塑造人物形象的方法相同。d. 小說末尾“我能活著，因為我手上有一根隨時可以點燃的火柴”，點明“火柴”是支撐“我”在絕境中堅持下去的精神力量，它象征了戰(zhàn)勝磨難的希望。8. 小說中有多處關(guān)于風雪的景物描寫，請分析其作用。9. 請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析“我”這一人物形象?！敬鸢浮?. c 8. 開頭的雪景描寫，為人物活動、故事展開提供自然的背景。雪景描寫強化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。推動情節(jié)發(fā)展，風雪愈緊，推動了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。風雪酷寒具有困難、挫折的象征意義。 9. “我”是年邁孤獨、身陷險境的獵人。“孤獨”“我不得不承認，一個年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無數(shù)次穿行過的土地上”，可見我己不再年輕，身處險境。堅強不屈、勇于抗爭。面對絕境，“我卻無意就范”，“不曾回避”，“不是一個向天乞憐的可憐蟲”，而是積極理智地利用身邊的資源自救。心懷希望，永不放棄。面對絕境，將象征希望的“火柴”緊緊攥在手心，“留給明天吧”，永遠對明天抱有希望，并堅持到獲救?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。c項，“小說主要運用內(nèi)心獨白、動作描寫、肖像描寫、環(huán)境烘托等手法來表現(xiàn)人物心理”分析錯誤，本文沒有使用肖像描寫來刻畫人物。故選c?！?題詳解】本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境作為三要素之一，對情節(jié)的開展、人物的塑造、主旨的表達具有多方面的作用，具體來說包括：交代故事發(fā)生的時間（變化）、地點等環(huán)境要素；渲染氣氛；暗示社會背景；推動情節(jié)發(fā)展、伏筆照應、照應標題；烘托人物形象性格或揭示人物心理情感及其變化；暗示或揭示主旨。本題按照以上思路分析作答即可，同時注意風雪所具有的象征意義?！拔要氉哉驹谶@廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的楓葉漫天飛舞，淹沒了足跡，隱去了生機，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。” 開頭的雪景描寫，為人物活動、故事展開提供自然的背景?！叭胍?，風雪愈緊了?？耧L怒號著，在山谷里往來馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍。” 文中多處雪景描寫強化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。小說塑造了一個迷路而陷入絕境的老獵人滿懷希望戰(zhàn)勝困難的形象。雪景描寫，推動情節(jié)發(fā)展，風雪愈緊，推動了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。同時，風雪酷寒也具有困難、挫折的象征意義?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。小說中多處描寫，“我”是一個孤獨的獵人。“最終，除了滿目蒼涼，再無一人。我孤獨對抗著這寒夜的侵襲，夜再次來臨?！?“孤獨”“我不得不承認，一個年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無數(shù)次穿行過的土地上”，可見我己不再年輕，身處險境?！翱耧L怒號著，在山谷里往來馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！睂懗隽谁h(huán)境的惡劣。面對絕境，“我卻無意就范”，“不曾回避”，“不是一個向天乞憐的可憐蟲”，而是積極理智地利用身邊的資源自救。表現(xiàn)了“我”堅強不屈、勇于抗爭。面對絕境，將象征希望的“火柴”緊緊攥在手心，“留給明天吧”，永遠對明天抱有希望，并堅持到獲救?！岸疑钌畹囟梦夷芑钪驗槲沂稚嫌幸桓S時可以點燃的火柴?！睂懗隽恕拔摇保膽严Ｍ?，永不放棄?！军c睛】分析人物形象的五種角度：從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。史珪，河南洛陽人。珪少以武勇隸軍籍，周顯德中，遷小校。及太祖受禪，用為御馬直隊長，四遷馬步軍副都軍頭兼控鶴、弓弩、大劍都指揮使。開寶六年，領(lǐng)毅州刺史。太祖初臨御欲周知外事令珪博訪珪廉得數(shù)事白于上驗之皆實由是信之后乃漸肆威福 民有市官物不當價者，珪告其欺罔，當置法，列肆無不側(cè)目。上聞之，因下詔曰：“古人以獄市為寄者，蓋知小民唯利是從，不可盡法而繩之也。況先甲之令，未嘗申明。荀陷人于刑，深非理道。將禁其二價，宜示以明文，自今應市易官物，有妄增價直欺罔官錢者，案鞫得實，并以枉法論。其犯在詔前者，一切不問。”自是珪不復敢言。時德州刺史郭貴知邢州，國子監(jiān)丞梁夢升知德州，貴族人親吏之在德州者頗為奸利，夢升以法繩之。貴素與珪善，遣人以其事告珪，圖去夢升。珪悉記于紙，將伺便言之。一日，上因言：“爾來中外所任，皆得其人?！鲍曞嵩唬骸敖裰某迹辔幢亟陨?。”乃探懷中所記以進，曰：“只如知德州梁夢升欺蔑刺史郭貴，幾至于死?！鄙显唬骸按吮卮淌匪鶠椴环?。夢升，真清強吏也。”因以所記紙付中書曰：“即以夢升為贊善大夫?！奔扔衷唬骸芭c左贊善?！鲍曇宰P不行，居常怏怏。九年，坐漏泄禁中語，出為光州刺史。會歲饑，淮、蔡民流入州境，珪不待聞，即開倉減價以糶，所全活甚眾，吏民詣闕請植碑頌德者數(shù)百人。太平興國初，以為揚、楚等九州都巡檢使。四年，征太原，命珪與彰信軍節(jié)度劉遇攻城北面。從征幽州，坐所部逗撓失律，責授定武行軍司馬。數(shù)月，召為右衛(wèi)將軍、領(lǐng)平州刺史。督?；菝窈?，自尉氏達京九十里，數(shù)旬而畢，民成便之。會江、淮民曲謀首等數(shù)十百人聚為盜，命珪率龍猛騎兵五百往捕，悉獲之。六年，遷隰州刺史，知保州、靜戎軍。上緣邊便宜十五事，皆從之。雍熙中，從曹彬征幽州，為押陣部署，以所部下涿州。師還，卒，年六十一。珪多智數(shù)，好以甘言小惠取譽于人，故所至不忍其去云。（選自宋史史珪傳，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 太祖初臨御欲周知外事令珪博訪珪廉得數(shù)事白于上驗之皆實由是信之后乃漸肆威福b. 太祖初臨御欲周知外事令珪博訪珪廉得數(shù)事白于上驗之皆實由是信之后乃漸肆威福c. 太祖初臨御欲周知外事令珪博訪珪廉得數(shù)事白于上驗之皆實由是信之后乃漸肆威福d. 太祖初臨御欲周知外事令珪博訪珪廉得數(shù)事白于上驗之皆實由是信之后乃漸肆威福11. 下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 受禪，亦作“受嬗”。王朝更迭，新皇帝承受舊帝讓給的帝位。b. 國子監(jiān)，唐至清時期國家設(shè)立的最高學府和教育行政管理機構(gòu)，又稱“太學”或“國學”。c. 出，京官外放，與“放”意思相近?！坝璩龉俣辍敝械摹俺觥币馑枷嗤. 卒，死的別稱。依照周禮，“死”諱稱上按尊卑分為五個等級：天子日崩，諸侯日薨，大夫日死，士日不祿，庶人日卒。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 史珪為人勇武，職位升遷快，幫助太祖查訪宮廷外的事情，經(jīng)驗證屬實后受到太祖的信任，后來漸漸作威作福。b. 史珪為幫助朋友郭貴，在皇帝面前中傷梁夢升，皇帝并沒有聽信他的誣陷，反而堅信梁夢升是強吏，并且立即提拔了梁夢升，史珪因此而怏快不樂。c. 史璉跟隨征伐幽州，因所領(lǐng)軍隊徘徊觀望而被責降職，后任平州刺史，負責整個惠民河工程的修建，僅用了幾十天就完工，大大便利了百姓。d. 江淮一帶幾百人聚集為盜，史珪受命率領(lǐng)龍猛騎兵五百人前去逮捕，將他們一網(wǎng)打盡，出色地完成了任務(wù)。遷隰州刺史后，上呈了沿邊十五件可以自行處理的事，都被采納。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (l)貴素與珪善，遣人以其事告珪，圖去夢升。(2)珪不待聞，即開倉減價以糶，所全活甚眾，吏民詣闕請植碑頌德者數(shù)百人。【答案】10. d 11. d 12. c 13. (1)郭貴平時與史珪交好，派人把這些事告訴史璉，企圖（謀劃、打算、圖謀等）除去梁夢升。(2)史珪不等上報，就開倉減價出售貨物，保全活命的人很多，官吏百姓有幾百人到朝廷請求立碑頌揚他的德行?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子大意是：太祖登上皇位之初，想詳細知道宮廷外的事，任命史珪廣泛查訪，史珪查訪得到幾件事奏報皇上，驗證都是事實，從此信任他，后來史珪漸漸作威作福。句子中，“臨御”指的是“登上皇位”，意思完整，不能拆開，故排除ac兩項?！傲笔强疾?、查訪的意思，“珪廉得數(shù)事白于上”意思是史珪查訪得到幾件事奏報皇上。這句中間不能斷開。排除b項。分析可知，d項斷句正確。故選d?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。d項，“大夫日死，士日不祿，庶人日卒”解說錯誤，“大夫”死叫“卒”，“庶人”的死叫“死”。故選d?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。c項，“負責整個惠民河工程的修建”不正確，原文是“督浚惠民河，自尉氏達京九十里”，“?！奔词柰?，疏浚，并非修建；幾十天完成的僅是“自尉氏達京九十里”；“大大便利了百姓”原文是百姓認為很便利。故選c?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）善，形容詞活用為動詞，與交好；圖，企圖；去，除掉。（2）糶，出售；全活，保全活命的人；詣，到?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：史珪，河南洛陽人，青年時因有勇武獲得軍籍，周顯德年間，升遷為小校。宋太祖登上皇位，任命史珪為御馬直隊長，四次升職為馬副軍副督軍頭兼大劍督指揮使。開寶六年，任命他為毅州刺史。 太祖登上皇位之初，想詳細知道宮廷外的事，任命史珪廣泛查訪，史珪查訪得到幾件事奏報皇上，驗證都是事實，從此信任他，后來史珪漸漸作威作福。有百姓賣給官府的貨物價格太高，史珪告發(fā)他欺騙，應當法辦，店鋪沒有不怨恨的?；噬下犝f這件事，因而下詔說：“古人把訴訟和買賣相依托的原因，大概是知道小民唯利是圖，不可都繩之以法。況且先前的法令，未曾申明。如果因此使人受刑，不合治理之道。要禁止他們用高價賣，應該明確告示，從今應市賣官物，如果有胡亂增加物價欺騙官錢的人，查尋得到實情，一并按律法論處，在詔令頒布以前犯法的，都不追究?！睆拇耸帆暡辉俑疑献?。 當時德州刺史郭貴為刑州知州，國子監(jiān)丞梁夢升為德州知州，郭貴在德州的家族親人屬吏，頗為做奸謀利，梁夢升繩之以法。郭貴平時與史珪友善，派人把這些事告訴史珪，企圖除去梁夢升。史珪全部記在紙上，將等候時機上奏。一天，皇上說：“近來中央與地方任命的人，都得到合適人選?！笔帆暭泵φf：“如今的文臣，也未必都是好的?！庇谑巧焓秩〕鰬阎兴浀募堖f呈說：“好像德州知州梁夢升欺負蔑視刺史郭貴幾乎置于死地。”皇上說：“這必定是刺史所做的事違法。梁夢升是清廉強干的官吏?！庇谑?，把所記的紙交給中書說：“立即任命梁夢升為贊善大夫?！崩^而又說：“授他左贊善”史珪因為誣陷不成，常常怏怏不樂。 九年，史珪因泄漏宮廷秘密犯罪，出朝為光州刺史，恰逢光州饑荒，淮州、蔡州的百姓流亡到光州境內(nèi)，史珪不等上報，就開倉減價出售貨物，保全活命的人很多，官吏百姓有幾百人到朝廷請求立碑頌揚他的德行。 太平興國初年，任命他為揚、楚等九州巡檢使。四年，征伐太原，命令史珪與彰信軍節(jié)度使劉遇攻城的北面。史珪跟隨征伐幽州，因所領(lǐng)軍隊徘徊觀望，責降授定武行軍司馬。幾個月后，召為右行將軍，領(lǐng)平州刺史。監(jiān)督疏浚惠民河從尉氏到京城九十里長，幾十天就完成，百姓都認為很便利。當時江、淮百姓曲謀首等幾百人聚集做強盜，命令史珪率領(lǐng)龍猛騎兵五百人前去捕捉，全部抓獲。六年，升為顯州刺史、保州知州、靜戎軍知軍。呈上沿邊可以自行處理的事十五件，都被采納。雍熙年間，史珪跟隨曹彬征伐幽州為壓陣部署，帶領(lǐng)軍隊攻下涿州。軍隊會還，去世，享年六十一歲，史珪有智謀，喜歡用甜言蜜語小恩小惠取信于人，所以他到的地方人們不忍他離去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送崔玨往西川李商隱年少因何有旅愁？欲為東下更西游。一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州。卜肆至今多寂寞，酒壚從古擅風流。浣花箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詩詠玉鉤。【注】卜肆：漢書記載嚴君平卜筮于成都市肆，日閱數(shù)人，得百錢足自養(yǎng)，則閉肆下簾而授老子。博覽無不通，依老子、嚴周（莊周，避漢明帝劉莊諱而改）之指著書十余萬言。卓文君、司馬相如當壚賣酒。玉鉤：酒鉤。漢武故事記載鉤弋夫人手拳曲，武帝披其手，得一玉鉤，手得以展。后人效之，別有酒鉤，當飲者以鉤引杯，以為樂趣。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是a. 第一句表面上在問崔玨為什么有旅愁，實則要表現(xiàn)崔玨年少并無憂愁。b. 第三句使用擬人的手法，從聽覺的角度，描寫巫峽水急灘險的壯觀景象。c. 第四句使用夸張的手法，從視覺的角度，描寫益州千里火燒云的壯闊景象。d. 第七句的“浣花箋”即“薛濤箋”，有十色，文人多用之，以為風雅。15. 送別詩中，詩人常對送別的友人進行勸慰或寄予期望。詩人李商隱對崔玨寄予了怎樣的期望？請結(jié)合詩歌的后三聯(lián)進行簡要分析?！敬鸢浮?4. a 15. 想象崔玨往西川途中所見到的壯闊景象，勸慰友人要心胸開闊，積極樂觀；借嚴君平和卓文君的典故，期望崔玨像他們一樣不慕名利、灑脫風流；設(shè)想崔玨入川后用桃花色的箋紙題詩詠酒，希望他過上悠然自得的生活?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。a項，“實則要表現(xiàn)崔玨年少并無憂愁”錯，這首詩的大意是崔玨因“東下”更兼“西游”而生“旅愁”；詩人李商隱則勸慰他不要生愁，不要作兒女之態(tài)，而要豪邁、瀟灑、閑適。這寄托了詩人對友人的美好祝愿和期許。故選a?！?5題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。試題考核詩歌的主要內(nèi)容和思想情感。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。這首詩不同于一般的送別詩，沒有戀戀不舍抒發(fā)對友人的深深眷戀之情，而是著重暢想了一路壯闊景觀和內(nèi)心澎湃的情緒。 “一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州?！?年少旅愁，既有漂泊不定的紛亂心情，又有滿眼江濤水、天邊烈火云的大氣之嘆。想象崔玨往西川途中所見到的壯闊景象，勸慰友人要心胸開闊，積極樂觀。“卜肆至今多寂寞，酒壚從古擅風流。” 借嚴君平和卓文君的典故，期望崔玨像他們一樣不慕名利、灑脫風流。深深的祝福和揮別全部涌現(xiàn)，卻沒有寂寥悲涼的情緒。“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詩詠玉鉤。” 設(shè)想崔玨入川后用桃花色的箋紙題詩詠酒，希望他過上悠然自得的生活。桃紅灼灼，夭夭美妙。紙上的緋紅桃花色妙在似露不露之間，寫來全不吃力，卻情誼畢現(xiàn)。【點睛】詩歌賞析：送崔玨往西川由唐朝著名詩人李商隱所寫。這首詩不同于一般的送別詩，沒有戀戀不舍抒發(fā)對友人的深深眷戀之情，而是著重暢想了一路壯闊景觀和內(nèi)心澎湃的情緒。這首詩不同于一般的送別詩，沒有戀戀不舍抒發(fā)對友人的深深眷戀之情，而是著重暢想了一路壯闊景觀和內(nèi)心澎湃的情緒。年少旅愁，既有漂泊不定的紛亂心情，又有滿眼江濤水、天邊烈火云的大氣之嘆。深深的祝福和揮別全部涌現(xiàn)，卻沒有寂寥悲涼的情緒。桃紅灼灼，夭夭美妙。紙上的緋紅桃花色妙在似露不露之間，寫來全不吃力，卻情誼畢現(xiàn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫登高中“_，_”兩句，道出了郁積于詩人心中的自身之苦和國運之恨。(2)李白蜀道難中用“_，_”兩句，寫蜀地人民經(jīng)過艱苦卓絕的勞動，犧牲巨大，終于打開了通往外界的蜀道，極富浪漫色彩。(3)周敦頤愛蓮說中“_，_”兩句，是對作者不與世俗同流合污、又不孤高自傲的形象表述?！敬鸢浮?(1). 艱難苦恨繁霜鬢 (2). 潦倒新停濁酒杯 (3). 地崩山摧壯士死 (4). 然后天梯石棧相鉤連 (5). （予獨愛蓮之）出淤泥而不染 (6). 濯清漣而不妖【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：鬢、潦、棧、淤、濯?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。國無德不興，人無德不立。在傳承千年的中華傳統(tǒng)文化中，無論是“天下興亡，匹夫有責”的家國大義，還是“修身、齊家、治國，平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的_，修身立德強調(diào)的從來不只是在私人領(lǐng)域做好小事、管好小節(jié)、做到“獨善其身”，更要立志報效祖國、用實際行動服務(wù)人民、追求“寬仁大義”?？梢哉f，廣大青年立什么樣的德，( )，決定了整個國家和民族選擇怎樣的道路、堅守怎樣的價值、成就怎樣的事業(yè)。修身立德本質(zhì)上是對精神世界的_。一個人失去正確價值觀錨定的“德”，就會陷入精神的_：一個民族、一個國家沒有共同的價值觀念， 、行無依歸，就不可能進步。廣大青年在精神層面堅定地錘煉品德修為，不斷前行，才能獲得更持久、更深沉的力量。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検莂. 將心比心 改造 空虛 莫衷一是b. 推己及人 改造 虛無 眾口一詞c. 推己及人 塑造 虛無 莫衷一是d. 將心比心 塑造 空虛 眾口一詞18. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検莂. 不是個人選擇問題，而是一代人的胸懷與境界的彰顯b. 既是個人選擇問題，更彰顯著一代人的胸懷與境界c. 不僅是個人選擇問題，也是青年一代的集體選擇d. 我們青年一代要有個人的選擇，更要有集體的選擇19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莂. 廣大青年不斷錘煉品德修為，才能在精神層面獲得更持久、更深沉的力量，堅定地前行。b. 廣大青年不斷前行，堅定地錘煉品德修為，精神層面才能獲得更持久、更深沉的力量。c. 廣大青年堅定地錘煉品德修為，才能為精神層面的不斷前行提供更持久、更深沉的力量。d. 廣大青年想要在精神層面獲得更持久、更深沉的力量，就需要不斷錘煉品德修為，堅定地前行?！敬鸢浮?7. c 18. b 19. a【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一空：推己及人：用自己的心思來推想別人的心思；設(shè)身處地替別人著想。將心比心：拿自己的心去比照別人的心，指遇事設(shè)身處地替別人著想。 “己所不欲，勿施于人”說的是自己不愿承受的事也不要強加在別人身上，講求從自己出發(fā)，此處用“推己及人”更符合語境。第二空：塑造：通過培養(yǎng)、改造使人或事物達到某種預定的目標。改造：就原有的事物加以修改或變更，使適合需要；從根本上改變舊的、建立新的，使適應新的形勢和需要。 “修身立德”是預定的目標，青年的精神世界在文中也不存在新舊的問題，此處用“塑造”更符合語境。第三空：虛無：有而若無，實而若虛，道家用來指“道”（真理）的本體無所不在，但無形象可見?？仗摚豪锩鏇]有什么實在的東西；不充實?！翱仗摗倍嘀赴贌o聊賴、閑散寂寞的消極心態(tài)，此處用“虛無”更符合語境。第四空：莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。眾口一詞：形容許多人說同樣的話?！澳砸皇恰迸c“眾口一詞”是一對反義詞，聯(lián)系上下文，此處用“莫衷一是”更符合語境。故選c?！?8題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。原文說立德，要做到“獨善其身”，要追求“寬仁大義”，這就是由個體到整體的遞進關(guān)系。a句為并列關(guān)系，故排除a項。c句為并列關(guān)系，故排除c項。d句，主語是“我們青年一代”，與整個復句的主語“廣大青年立什么樣的德”沖突，故排除d項。故選b?！?9題詳解】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。b項，搭配不當?！矮@得力量”的應該是“廣大青年”，“精神層面”不能做主語，故排除。c項，搭配不當?！熬駥用娴牟粩嗲靶小贝钆洳划?。d項，因果倒置?！皥远ǖ厍靶小辈皇恰矮@得力量”的條件。故選a?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。20.下面是某?！靶@開放日”邀請函的片段，其中有五處不得體，請找出并作修改。暮春三月，草長鶯飛。正是江南好時節(jié)，我校誠邀您撥冗惠顧，參加第五屆“校園開放日”活動。教室里，有名師粉墨登場，有學子書聲瑯瑯：校園中，有青春歌舞翩翩，有賽場激烈拼搏您若駕車前來，務(wù)必將車停在指定區(qū)域。如需任何協(xié)助，學生志愿者將熱忱為您服務(wù)。感謝您對我校工作的鼎力支持!么么噠!【答案】惠顧 蒞臨（光臨）粉墨登場 精彩授課務(wù)必 請熱忱 熱情么么噠 期待您的光臨【解析】【詳解】此題考查學生語言表達的得體、準確的能力。敬語指對聽話人表示尊敬的語言手段。使用敬語，是尊人與尊己相統(tǒng)一的重要手段。謙詞，就是表示謙虛的言辭。中國人喜歡謙遜，所以謙詞在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中是不可或缺的。解答此題，首先要明確這是一則邀請函，應使用書面語體，同時兼顧“邀請函”的文學性。第一處，“惠顧”多用于商店對顧客，不符合語境，應改為“蒞臨”或“光臨”。第二處，“粉墨登場”指化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。不合語境，當改為“精彩授課”。第三處，“務(wù)必”用語生硬，不符合“邀請函”的情境，可改為“請”。第