幼兒園中班語言教案《動物的雨傘》

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語言教案動物的雨傘 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_中班語言活動詩歌動物的雨傘設(shè)計意圖：動物的雨傘是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。 幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼嗽姼韪淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。附：自編詩歌動物的雨傘嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！一、活動目標(biāo)1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。二、活動準(zhǔn)備1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、Flash課件一份。三、活動預(yù)定過程（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。1、（播放Flash課件的片頭）*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名大樹傘）*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）（二）、學(xué)習(xí)詩歌1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。3、幼兒邊學(xué)念詩