說課稿呵護我們的身體

說課稿 第三課 呵護我們的身體一、說教材呵護我們的身體是人教版品德與社會四年級上冊第一單元珍愛生命的第三個主題。在學(xué)習(xí)了美麗的生命和我們的生命兩個主題之后，學(xué)生已經(jīng)知道了生命的重要性，那么如何才能愛惜生命，這就是第三個主題需要解決的問題。本主題主要是讓學(xué)生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，側(cè)重于讓學(xué)生明白通過日常生活中良好的生活習(xí)慣來愛惜自己的身體，保護自己的身體。認識生活中不良的生活習(xí)慣，并且思想意識及時轉(zhuǎn)變且在實踐中改掉。綜合四年級學(xué)生特點并結(jié)合學(xué)生中存在的不良生活習(xí)慣，我計劃在課堂上主要讓學(xué)生明白一些不良的生活習(xí)慣對身體的危害性。讓學(xué)生認識并改掉生活中的不良習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生找一找生活中的陋習(xí)，知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，從而更加利于呵護自己的身體。二、說學(xué)情四年級學(xué)生的思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對于身體生長發(fā)育關(guān)鍵時期的孩子來說，他們并不知道如何去愛惜自己的身體，更不知道日常生活中的不良生活習(xí)慣對自己身體的危害性，而生活中的一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣和作息時間的不規(guī)律，也潛移默化地影響著孩子，一些不合格的食品孩子也不能正確的識別，這些都在威脅著孩子的健康。三、說教學(xué)目標根據(jù)品德與社會課程標準對課程目標的情感態(tài)度與價值觀、能力與方法、知識三方面的要求，我確定了以下教學(xué)目標：1、知識與技能：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 2、過程與方法：通過課堂小組活動，培養(yǎng)與人合作、溝通、交往能力。3.情感態(tài)度與價值觀：知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，樹立保護公共衛(wèi)生的意識，自覺維護公共衛(wèi)生環(huán)境。四、說教學(xué)重難點根據(jù)新課標的要求和四年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心的心理特征，我確定了以下教學(xué)重難點：重點：知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 五、說教學(xué)方法根據(jù)品德與社會課程標準中以兒童生活為基礎(chǔ)的相關(guān)要求，我采用了以下教學(xué)方法：主要采用討論研究法、角色體驗法、故事喻理這三種方法，讓學(xué)生充分成為課堂的主人，讓他們自由討論，參加情境表演，收集俗語、諺語，通過探究與合作知道如何呵護、愛惜自己的身體。六、說教學(xué)準備學(xué)生：1.了解自己的生活習(xí)慣；2.收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料；3.準備一個情境表演節(jié)目；教師：多媒體課件。七、說教學(xué)過程品德與社會的課標指出本課程的設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，應(yīng)該讓學(xué)生在寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)，教師作為參與者，應(yīng)推動學(xué)生去深入地感受相關(guān)知識。因此，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：一、導(dǎo)入： 在學(xué)習(xí)了美麗的生命和我們的生命之后，我們都知道了生命的重要性，既然知道了生命是重要的，那么我們?nèi)绾螑巯?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何愛惜生命。身體是生命的載體，愛惜生命就要呵護我們的身體。每個人都有一個身體，大家覺得我們自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與我們的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，我們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？我們將從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面來討論。 我們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護自己的身體。 （板書：呵護我們的生命） 二、學(xué)文明理： 學(xué)生填寫教材上的表格，知道自己有哪些良好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣。繼而，看書上圖，他們的習(xí)慣好嗎？我們有沒有遇到過這種情況？老師總結(jié)，從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。所以我們應(yīng)該從小事做起，嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣） 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”打擊同意這種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納總結(jié)。（板書：注意個人衛(wèi)生） 現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。 學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。 過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習(xí)。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。 出示圖片：說說陋習(xí)的危害性。同時，向?qū)W生傳達自覺維護公共衛(wèi)生環(huán)境的意識。 提問： 我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。） 過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填寫教材的表： 我常參加的鍛煉活動 我喜歡的鍛煉活動 我不喜歡的鍛煉活動 我應(yīng)參加的鍛煉活動 教師歸納：你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”（板書：堅持鍛煉身體 ）討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。 教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。（板書：保持良好心態(tài) ）（1）請學(xué)生根據(jù)情境分組進行角色扮演。 （2）表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)：情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。 三、教學(xué)延伸 為了讓學(xué)生更加理解保持良好心態(tài)的重要意義，我設(shè)計了以下教學(xué)延展：進行“笑一笑”游戲活動。 學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。四、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？五、布置作業(yè) 為了讓學(xué)生充分知道如愛惜身體，同時，也為了讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學(xué)生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。 六、板書設(shè)計第三課 呵護我們的身體 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 注意個人衛(wèi)生 堅持鍛煉身體保持良好心態(tài) 這樣的板書設(shè)計把學(xué)習(xí)內(nèi)容的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路融為一體，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更清晰的認識。八、說教學(xué)反思 教學(xué)中，以日常鍛煉為例，更好的讓學(xué)生建立起以系統(tǒng)的觀點