議論文事例論據(jù)的運(yùn)用(課件32張).ppt

議論文事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用,咸豐一中高二語文組王言,寫作指導(dǎo),論據(jù)，是用來證明論點(diǎn)的材料，可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)(也稱事理論據(jù))兩類。事實(shí)論據(jù)是對客觀事物的真實(shí)描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，因此是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。,選擇論據(jù)的要求,1要有針對性；2.選擇論據(jù)要確鑿；3.選擇論據(jù)要典型；4.選擇論據(jù)要充分；5.選擇論據(jù)要新穎。,同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤,一、只敘述事例，不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式。切記：觀點(diǎn)材料作文的失敗二、其實(shí)應(yīng)用事實(shí)論據(jù)寫作文好比用磚壘墻，事例是磚，而分析議論則是磚與磚之間的泥，離開這“泥”墻就不牢固。,探究：對事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析有哪些方法？我們來看看一些例子,工欲善其事，必先利其器,例：正確面對磨難才能成就人生。人生不可能總是一帆風(fēng)順，總免不了要經(jīng)受大大小小的磨難，能經(jīng)受磨難才能成就精彩的人生。司馬遷遭受腐刑，卻能于恥辱中寫成史記，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念、剛毅如鐵的意志，堅(jiān)持自己的志向，才能成為一代“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因?yàn)樗贸惺苁?，勇于迎接新的挑?zhàn)，才能在失敗中開拓出一條新路；貝多芬雙耳失聰，卻能在磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺诿\(yùn)的打壓，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜寫出了人類的心靈之歌?？梢?，面對磨難，只有勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)持正確的人生態(tài)度，前方才會是艷陽天。,1因果分析,這是因果溯因的語段，作者在敘述事例之后，用“那是因?yàn)椤狈治隽怂抉R遷、李寧、貝多芬在磨難中做出非凡成就的原因，增強(qiáng)了說理的力度，把論點(diǎn)闡述得充分而透徹。對材料原因的挖掘，突顯了論據(jù)的作用，從而證明了“正確面對磨難才能成就人生”這一論點(diǎn)。對于陳述原因或結(jié)果的語段，可進(jìn)行因果分析。若論據(jù)陳述的是原因，則可以推測其結(jié)果；若論據(jù)陳述的是結(jié)果，我們可以探究其產(chǎn)生的原因。從因果關(guān)系的角度對論據(jù)材料加以剖析，找山材料和觀點(diǎn)之間的必然聯(lián)系來證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。,例：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)，拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔。如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了?？梢娬_的選擇使他的青春無憾，人生無悔。,2、例后假設(shè),即用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，敘述完一個(gè)事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。此時(shí)，在得出結(jié)論之前要進(jìn)行假設(shè)性分析。進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。注：例后假設(shè)還有一種變體例后設(shè)問,例：魏晉南北朝時(shí)那“不為五斗米折腰”的陶淵明辭官歸隱，僅僅是因?yàn)閰拹汗賵龅暮诎瞪顔?？不，還因?yàn)樗且晃晃娜?，他的?chuàng)作只能屬于自然，仔細(xì)體會他的詩吧，若不是那恬靜的田園生活，又怎能留下“心遠(yuǎn)地自偏”的悠然、“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情和“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”的歡快？在敘述完事例之后，對所述事例中存在的矛盾進(jìn)行發(fā)問，然后再分析產(chǎn)生矛盾的原因。,例：左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。,3、例后比較,在敘述完事例之后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)；或拿所敘事例與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。,例：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。,4.正反對比,一個(gè)正面的例子，一個(gè)反面的例子放在一起，接下來要對這個(gè)例子從正反兩方面進(jìn)行對照分析。畫線部分是對事例進(jìn)行的對照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會埋沒人才”的觀點(diǎn)。,例：試想，從古至今，有多少帝王因?yàn)檫x賢用能，“兼聽”，而開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強(qiáng)兵壯馬。而又有多少帝王因?yàn)檩p信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠(yuǎn)賢臣，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。這樣的例子俯拾皆是。,5一線串珠，高度凝練,即把很多具有共同主題思想的事例高度錘煉，使之成為一組句式整齊的排比句或排比段，憑句子結(jié)構(gòu)的整齊、事例的豐富去征服閱卷老師。畫線句子從正反兩方面列舉事例，使事例由前面的句子一線貫穿。,例：華山壁立千仞，如果按“山”的標(biāo)準(zhǔn)來評判，它不是一座完美的山。然而它的鬼斧神工的險(xiǎn)峻之美展現(xiàn)無遺，并且因此而產(chǎn)生的那個(gè)可歌可泣的“劈山救母”的故事，形成了滋養(yǎng)著中華民族善良、剛強(qiáng)、愛心的歷史長河。圓明圓斷壁殘?jiān)?，如果按“園”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，它不過是一片廢墟。然而它飽受蹂躪的警世之美，震撼寰宇。歷史同大自然一樣，以它的千瘡百孔來演繹著完美的歷程世界需要和平！,6、辨證分析法,分析要有：“聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)”。例：論點(diǎn)：關(guān)于“完美”美有時(shí)裹在寒風(fēng)里，有時(shí)懸在絕壁上；有時(shí)滲在汗水里，有時(shí)凝在鮮血里；有時(shí)藏在黑暗中，有時(shí)藏在殘軀里，完美是一種崇高的境界，誰也不可能輕易得到它。生活始終以其可能的殘酷，雕塑著一個(gè)個(gè)“完美”的人生：它讓張海迪坐在輪椅里不能站起，卻給了她一雙靈巧的手治愈了無數(shù)的病人；它讓朱彥夫失去四肢和一只眼睛，卻給他一顆不屈的靈魂挑戰(zhàn)“極限人生”；它讓紅樓夢“紅”遍世界，卻讓它的作者賣畫度日，舉家食粥；它讓史記成為“史家之絕唱，無韻之離騷”，卻讓它的作者遭受酷刑；它奪去貝多芬的聽覺，卻在他的鋼琴上演奏出精彩的生命華章；它讓放射性元素透視居里夫人那俊美的臉龐，使她很快衰老，卻讓她把諾貝爾獎(jiǎng)的桂冠兩次戴起；它讓迫害和疾病奪起馬克思的兩雙兒女，讓他浪跡天涯，卻讓他把“他世界的無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”。,實(shí)戰(zhàn)演練,根據(jù)下面兩則材料，聯(lián)系實(shí)際生活，用因果分析法寫一段評論。材料一從重慶沿長江而下，過了忠縣，可見一孤峰屹立北岸。峰頂上有一塔，其景甚奇，這就是石寶寨。這里流傳著一個(gè)故事：據(jù)說，塔內(nèi)本有一洞，稱“流米洞”，每日有米自動(dòng)從洞中流出，供和尚們坐享。終有一個(gè)和尚不知好歹，偷偷將洞口鑿大，圖謀多撈一把米上街換錢。不料天不從人愿，從此，那洞竟粒米不出了。材料二左傳里有一個(gè)故事：有一個(gè)人硬是向子罕獻(xiàn)上一塊玉。說治玉的人認(rèn)為這是寶物，而子罕卻說：“你以此玉為寶，而我則以不貪為寶。你硬要把它送給我，不是使我們兩人都失掉了各自的寶物嗎？”最終沒有收下那人的玉。,答案：（例文）貪從何來？康德說：“貪是人類內(nèi)心對外界事物無止境的欲望?！币粋€(gè)“無止境”，道出了貪者的心理源頭。對某些事物的追求，是人們正常的內(nèi)心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆錢財(cái)一樣，本是無可厚非的。但是倘若一個(gè)饑餓者在享受了一頓飽餐之后，還想要一座銀山；貧窮者在得到一筆錢財(cái)之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因?yàn)樗南Ｇ蟪隽艘欢ǖ南薅榷兂蔁o休止的欲望了。,小結(jié),議論文中事實(shí)論據(jù)的作用很大要用好既典型又生動(dòng)的論據(jù)，必須做到敘述事例時(shí)，要高度概括，圍繞中心，精選典型，分類列舉，著意詳略，敘中有議。,可是，沒有合適的論據(jù)時(shí)怎么辦？在考試時(shí)，當(dāng)我們由于種種原因一時(shí)找不到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)、一籌莫展的時(shí)候，千萬不要亂寫一通，而是要想辦法，做一個(gè)無米之炊的巧婦，可以試著采用以下幾種方法：,(一)以類代個(gè)無中生有,當(dāng)作文沒有合適的論據(jù)或一時(shí)想不起好的論據(jù)時(shí)，不如用類型來代替?zhèn)€體，將某一類人物行為共同點(diǎn)結(jié)合起來，按照主題的要求，把一些人的事跡當(dāng)作大家的事跡來寫，會有很好的效果。例：常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才會正視社會上的毒瘤(江蘇高考滿分作文放下情感的葉子),(二)以喻代例飛揚(yáng)文采,當(dāng)你覺得論據(jù)“踏破鐵鞋無覓處”的時(shí)候，不妨以比喻來代替事例作為論據(jù)使用，用高超的語言技巧來征服閱卷老師。例一：也許臘梅討厭冬風(fēng)的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，它依然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的新芽(山東高考滿分作文勿以好惡論斷之),例二：松樹放棄了沃土的安逸，選擇陡峭的山壁之后最終有了傲立冬風(fēng)中的雄姿；小溪選擇了奔向大海的執(zhí)著之后最終獲得了波瀾壯闊的氣勢；小草放棄了土壤中的溫暖之后終于實(shí)現(xiàn)了為大地帶來一絲生機(jī)的美好愿望；白云選擇了藍(lán)天的深邃之后終于有了“一覽眾山小”的絕唱。于是我懂得了怎樣去尋找并選擇事業(yè)。(高考滿分作文尋找心靈的故鄉(xiāng)),(三)化少為多對比論證,正反對比論證是議論文常見的一種論證方式，當(dāng)沒有太多事例時(shí)，可采取正面論述、反面假設(shè)的方式來加強(qiáng)效果，將一個(gè)例子化為兩個(gè)例子。例：霸王騎著烏騅馬化為了鬼雄，虞姬將生命化作了劍尖的湛藍(lán)。于是心被感動(dòng)了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰，可是，就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒有他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？歷史長河滾滾奔流，告訴我們劉邦比項(xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。(湖北高考滿分作文學(xué)會歷史般的旁觀),(四)以假亂真切中肯綮,例：如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天。如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是牢籠。(山東高考滿分作文選擇牢籠),(四)立足課本就地取材,當(dāng)你在考試中“尋尋覓覓”卻兩手空空時(shí)，不妨“回首”課本，說不定論據(jù)“卻在燈火闌珊處”。例：是誰，曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰，曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋一片光明；是誰，曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識時(shí)務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠(yuǎn)不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。(福建高考滿分作文壯哉，猛士！),(五)現(xiàn)身說法置身其中,當(dāng)我們無論據(jù)或無好的論據(jù)時(shí)，不妨從“我”身上挖掘素材。如：我很欣賞錢鐘書的圍城。人生實(shí)在是一場悖論，人們很難“兩全其美”。從小學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀蹙鸵恢痹诤妥约籂幎分?。我想在學(xué)習(xí)上出人頭地，就必得加班加點(diǎn)，拼命做題；可是在我累得憔悴不堪時(shí)，成績并非如我想象的那樣好。有時(shí)候，我仿佛聽到了另一個(gè)聲音：不要沮喪，要堅(jiān)持下去，梅花香自苦寒來嘛。于是我開始振作?？墒怯忠粋€(gè)聲音分明在我耳邊嘮叨：條條大路通羅馬，東方不亮西方亮，又何必非要走高考這條道呢？,是的，我記得母親經(jīng)常在我耳邊嘮叨的一句話就是“農(nóng)民苦??！”。我知道她是希望我通過讀書來改變自己的農(nóng)民身份，可是偏偏我的成績一直不如意，眼看著離大學(xué)的門一天天變遠(yuǎn)，而我還要裝著很努力的樣子。我就常常這樣深陷“二難”處