《藤野先生》參考課件二

藤野先生,魯迅,河南省臨潁縣大郭鄉(xiāng)一中陳,魯迅生活的紹興河埠,作者簡(jiǎn)介,著名作品集有野草、朝花夕拾、吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。,魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說(shuō)狂人日記開始用魯迅作筆名。,藤野先生簡(jiǎn)介,在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。一九零四年至一九一五年（一八七四-一九四五）藤野嚴(yán)九郎,課文結(jié)構(gòu),見藤野前，在東京,與藤野,相識(shí)相處離別,對(duì)藤野的懷念,在東京,所見所聞,清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài),修辭：比喻、反語(yǔ),所感,厭惡之極不屑與之為伍,愛(ài)國(guó),去仙臺(tái),日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國(guó)之情,反清志士客死之地,愛(ài),國(guó),去仙臺(tái),與藤野先生相處的幾件事,添改講義,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖,嚴(yán)格要求,關(guān)心實(shí)習(xí),熱情誠(chéng)懇,了解裹腳,求實(shí)精神,品質(zhì)高尚,棄醫(yī)從文的原因,匿名信事件個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯,愛(ài),國(guó),看電影-思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到極大傷害,離開仙臺(tái)，懷念先生,直抒懷念之情,熱情贊頌,高度評(píng)價(jià),懷念付諸行動(dòng),藏講義,掛照片,寫文章,懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量,愛(ài),國(guó),主題思想,課文以與藤野先生的交往為明線，以愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。,問(wèn)題分析,1.課文如何描寫藤野先生的形象？,目睹印象,耳聞?dòng)H見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,學(xué)者形象,問(wèn)題分析,2.本文的語(yǔ)言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說(shuō)明。,“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！?對(duì)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。,“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！?深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。,問(wèn)題分析,3.文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。,“東京也無(wú)非是這樣?！?表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。,“只不過(guò)”的意思,問(wèn)題分析,“大概是物以希為貴罷?！?與句末語(yǔ)氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。,似有此事，但不完全肯定,問(wèn)題分析,他們也何嘗不酒醉似的喝采。,與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。,問(wèn)題分析,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。,表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)