人教版七年級下學期語文教學調研試卷（一）

人教版七年級下學期語文教學調研試卷（一）姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。一、 字詞書寫 (共1題；共1分)1. （1分） (2019七下鄞州期中) 讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。 閱讀，讓我們如沐春風，增長見識。通過閱讀我們結識了為新中國的國防武器事業(yè)“鞠躬盡cu_，死而后已”的鄧稼先，lng_聽了端木蕻良要為淪陷的故土洗去一切污hu_和恥辱的誓言，體味了楊絳在遲暮之年對車夫老王真誠的愧zu_之情閱讀，讓我們的生活變得五彩繽紛。二、 情景默寫 (共1題；共6分)2. （6分） (2019嘉興) 漫步湖心島，小嘉看到鑒亭旁邊碑石上刻有“嘉禾八景詩”，摘錄了其中三首，帶領同學們開展“碑石探美，古詩尋意”活動。 漢塘春桑處處清溪處處桑，綠云低護古時塘。鳴鳩喚醒黃梅雨，知否江村四月忙。杉閘風帆蘇州估客布帆輕，買醉楓橋趁曉睛。一路東風吹酒醒，夕陽紅泊秀州城。南湖煙雨湖煙湖雨蕩湖波，湖上清風送棹歌。歌罷樓臺凝暮靄，芰荷深處水禽多。（1） 下面是小嘉與小舟的賞讀對話，請你一起參與。 小嘉：吟誦漢塘春桑，讓我想到了趙師秀約客中的詩句“黃梅時節(jié)家家雨，_”。小舟：杉閘風帆中“一路東風吹酒醒”有豪放派詞人_定風波中“_”的影子。小嘉：詩人常以“風雨”入詩，或營造蕭條蒼涼之境，如許渾的“_，_”；或勾起家國命運之思，如“_，_”。小舟：沒錯，而南湖煙雨卻描繪了南湖煙波蕩漾、清風送歌的美景，“棹歌”“水禽”“暮靄”，“_，_。實是欲界之仙都”。（2） 小禾整理出了四組詩句，你覺得情感最相近的一項是（ ） A . 處處清溪處處桑，綠云低護古時塘。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。B . 蘇州估客布帆輕，買醉楓橋趁曉晴。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。C . 云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。D . 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。三、 名著閱讀 (共1題；共3分)3. （3分） (2019九下臺州開學考) 我是貓的作者是誰？這部小說是一部批判現(xiàn)實主義小說，借用一只貓的眼睛看世界。同時小說中出現(xiàn)了形形色色的人物，給你印象最深的是誰？結合故事情節(jié)說一說他（她）的形象特征。 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分)4. （12分） (2019八下天河期末) 閱讀下面文字，完成下面小題 旅行的意義旅行是消除無知和仇恨的最好方法。馬克吐溫材料一：旅行的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗一座山，一道河流、一個城市、一個國家。旅游天地旅行的目的不一，有的頗為嚴肅，是為了增長見聞，恢宏胸襟，簡直是教育的延長。臺灣各大學例有畢業(yè)旅行，游山玩水的意味甚于文化的巡禮，游跡也不可能太遠?？鬃舆m周，問禮于老子。司馬遷二十歲“南游江淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮于沉湘；北涉汶泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子遺風”，也是一程具有文化意義的壯游。 蘇轍認為司馬遷文有奇氣，得之于游歷，所以他自己也要“求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南嵩華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰”。值得注意的是：蘇轍自言對高山的觀賞，是“恣觀”。恣，正是盡情的意思。中國人面對大自然，確乎盡情盡興，甚至在貶官遠謫之際，仍能像柳宗元那樣“自肆于山水間”。徐文長不得志，也“恣情山水，走齊魯燕趙之地，窮覽朔漠”。恣也好，肆也好，都說明游覽的盡情。柳宗元初登西山，流連忘返以至昏暮，“心凝形釋，與萬化冥合”。游興到了這個地步，也真可以忘憂了。但是許多人旅行只是為了樂趣，為了自由自在，逍遙容與。中國人說“流水不腐”，西方人說“滾石無苔”，都因為一直在動的關系。最浪漫的該是小說家斯蒂文斯了。他在驢背行里宣稱：“至于我，旅行的目的并不是要去哪里，只是為了前進。我是為旅行而旅行。最要緊的是不要停下來?！痹诶俗右骼锼f得更加灑脫：“我只要頭上有天，腳下有路?！敝劣诼眯械姆绞?，當然不一而足。有良伴同行誠然是一大快事，不過這種人太難求了。就算能找得到，財力和體力也要相當，又要同時有暇，何況路遠人疲，日子一久，就算是兩個圣人恐怕也難以相忍。倒是尊卑有序的主仆或者師徒一同上路，像“吉訶德先生”或西游記里的關系，比較容易持久。也難怪潘耒要說“群游不久”。西方的作家也主張獨游。吉普林認為獨游才走得快。杰佛遜也認為：獨游比較有益，因為較多思索。（節(jié)選自余光中的何以解憂）材料三：黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？ 看罷水，我再細觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據(jù)徐霞客游記中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。 （節(jié)選自梁衡的壺口瀑布）材料四：讀萬卷書，行萬里路。暑期期間，某初中生隨同家人開啟了文化之旅。他從沈陽出發(fā)，途徑安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。（1） 對以上幾則材料的內容理解分析有誤的一項是（ ） A . 旅游的意義不僅在于欣賞景點的外在之美，更在于理解其文化內涵。B . 作者認為，臺灣各大學的畢業(yè)旅行，目的不在于游山玩水而在文化的巡禮。C . 據(jù)元和郡縣圖志所載，現(xiàn)在壺口的位置比當年向上游推了1500米。D . 游人到杭州西湖，漫步于白提柳岸，會感受到白居易勤政愛民的情懷。（2） 材料二中，不屬于作者觀點的一項是（ ） A . 旅行的目的，有時是為了增長見聞，恢宏胸襟，是教育的延長。B . 許多人旅行只是為了自由自在，逍遙快活，感受旅行更多的樂趣。C . 旅行途中最好有旅伴同行，有許多交流思想的機會，發(fā)現(xiàn)世界的美好。D . 古人游歷名川大山，可謂是盡情盡興，在遭貶滴之際，仍能態(tài)情山水。（3） 從材料三中找出作者表達感受的文字，并說說你的理解。 （4） 請結合自身的經歷，談談你對旅行的意義的認識。 5. （16分） (2018九上紫金期中) 閱讀下文，回答問題 父親的救援張銘書1992年，我在地區(qū)高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之余幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節(jié)。那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來，剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：“快！你娃出事了！”原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯(lián)系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鐘煙，然后抬頭問支書：“你家里還有多少錢？”支書說：“也不太多?！备赣H說：“有多少拿多少吧?！毙液酶赣H身上還裝著代收的幾千元貨款。父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發(fā)動車，準備直奔市一院。車開到鎮(zhèn)子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰(zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。從小鎮(zhèn)到市區(qū)僅八十公里，一個小時后就到了。主治醫(yī)生馬上催他火速往住院部繳錢：“傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯(lián)系不到家人，雙腿將很難保住。”父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。從繳費處回來，不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心里“咯噔”一下，因為他發(fā)現(xiàn)這個小伙并非他兒子也就是說，并不是我。父親從里面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，剛剛在公交車上偷了幾個學生，被人發(fā)覺后，就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車轱轆上。父親這才松了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭臺階上，再也站不起來。這時，父親的戰(zhàn)友提醒道：“病人不是你兒子，你繳的住院押金怎么辦？”父親說：“當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？”父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫(yī)生開退費說明。又去找主治醫(yī)生，主治醫(yī)生刷刷幾筆就開好了。父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那么漂亮的小伙子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家里應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。小伙的手術順利進行。此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰(zhàn)友在車里胡亂擠了一宿，第二日早上才來學校，看見我后，沖上來緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。那小伙在醫(yī)院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為干爹。我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車?，F(xiàn)在，十多年過去了，他已成為本市運輸業(yè)非常叫得響的一位老板，去年，還被市里評為“年度最具愛心十大人物”之一。（1） 根據(jù)文章內容，梳理小說情節(jié)。 父親得知“我”出事_父親得知出事的不是“我”_小伙事業(yè)有成（2） 賞析下列句子中劃線字詞的表達效果。 父親的臉迅速變得煞白。車開到鎮(zhèn)子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰(zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。（3） 結合語境，分析第段畫線句的作用。 （4） 文章的標題“父親的救援”有哪些含義、作用？ 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)6. （10分） 閱讀下面這首詩，回答下面小題。 尋陸鴻漸不遇（唐）皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋天未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。（1） “欲去問西家”中的“問”字可以表現(xiàn)出作者怎樣的情緒？ （2） 本詩運用側面烘托手法，刻畫人物形象，請就此作具體賞析。 六、 文言文閱讀 (共2題；共22分)7. （11分） (2019七上順德月考) 閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（1） 解釋下面劃線詞。 與人期行_相委而去_元方入門不顧_（2） 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 客問元方：“尊君在不？”日中不至，則是無言；對子罵父，則是無禮。（3） 下面對原文內容理解和分析不正確的一項是（ ） A . 陳太丘與友期的主題思想，主要是通過人物的對話來揭示的。B . 文章一開頭，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去”、“乃至”等幾個關鍵詞語，把事情、時間、起因交代得清清楚楚。C . 人物情態(tài)上的自然生動，乃至文字之下隱藏著的本真性情，“慚”、“下”、“引”三個動詞，把陳太丘知錯欲改的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。D . 陳太丘與友期刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。8. （11分） (2019九上柯橋月考) 閱讀下面的文言文，完成小題 汲黯為官汲黯字長孺，濮陽人也。黯學黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。上聞，召以為主爵都尉，列于九卿。治務在無為而已，弘大體，不拘文法。黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合己者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。士亦以次不附焉。亦以數(shù)直諫，不得久居位。當是時，太后弟武安侯蚡為丞相，中二千石為拜謁，蚡不為記。然黯見蚡未嘗拜，常揖之。天下方招文學儒者，上曰吾欲云云，黯對曰：“陛下內多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上黯然，怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之憨也！”群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從