浙教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文課件：《五月端陽》

浙教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文課件：五月端陽 一、教材分析 端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課文對(duì)我國(guó)端午習(xí)俗的記敘，反映了我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)。 課文分為三個(gè)部分。第一部分（第1、2自然段）寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)的情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。 本文是第六單元的第三篇課文，訓(xùn)練回答問題，把問題的答案連接起來歸納課文的主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該比較放手，以學(xué)生自己嘗試為主。 二、教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)用回答幾個(gè)問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香等20個(gè)詞語的意思。 3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課后第2題，細(xì)讀課文填表，歸納課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生有條理歸納課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。 五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生字詞語 2初讀課文，根據(jù)課文后第2題，歸納課文主要內(nèi)容。 （二）教學(xué)過程 1出示實(shí)物：粽子、咸鴨蛋，這是菖蒲、艾草，看，還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢！看到這些東西，你想到了我們中華民族哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 揭題。今天，就讓我們和作者一起，到五月的端陽節(jié)去看一看吧！ 2學(xué)習(xí)生字詞語。 （1）你仔細(xì)看看菖蒲和艾草，再細(xì)細(xì)聞一聞，有一股淡淡的幽香哩！它們都是草本植物，都有香氣，被人們視為吉祥之物。在端午節(jié)，人們常常用它們來驅(qū)邪呢！ 取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了聞一聞，聞到竹葉的的清香了嗎？ 幽香和清香是兩種不同的香，你還能說出幾個(gè)來嗎？ 填一填： 香香香香 （2）看插圖，這龍舟酷游龍，非常逼真，請(qǐng)寫出幾個(gè)： 似似似 （3）這龍舟雕飾得果然精巧，我們還能夠說： 飾飾飾 （4）自學(xué)其他詞語，不懂的提出來討論。 3初讀課文，填表，嘗試獨(dú)立初步歸納課文主要內(nèi)容。 （1）出示表格： 人物干什么 姑娘們 婦女們 小伙子們 老人們 （2）邊讀課文，邊填表。要求語言簡(jiǎn)潔。 （3）嘗試整理表格中的內(nèi)容，歸納課文的主要內(nèi)容，寫下來。 課文寫端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為紀(jì)念屈原包粽子、賽龍舟的來歷。 4完成作業(yè)本第1、5題。 第2課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容。 2感受我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國(guó)家。懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想、為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 （二）教學(xué)過程 1細(xì)讀全文，理解課文 （1）自由讀課文第3自然段，具體說說姑娘們?cè)鯓幼鱿愦龅南愦裁礃?？圍繞心靈手巧說，然后有感情地朗讀。 香袋的式樣很多。 出示句子：香袋的式樣很多，有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的。 改寫句子：雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。 香袋的色彩鮮艷。朗讀相關(guān)語句，劃出詞語：五顏六色，鮮艷奪目、五彩云霞。 香袋做工精，巧用零碎的彩色綢布，袋口一抽就成。 （2）指名讀第4自然段，說說婦婦們做的粽子是怎樣的。 形狀多樣，用料豐富。出示句子，改寫： 包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。 白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的。 改寫成：按形狀來分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。 按用料來分，有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。 做工講究：糯米浸泡，竹葉手掌般寬，煮。有聲有色地讀一讀這個(gè)自然段。 （3）齊讀第5自然段，小伙子們又是怎樣一顯身手的呢？ 船：精心雕飾，酷似游龍。 裝：穿彩衣、扎彩由。 賽：整齊、坐、臥、劃，箭一般駛?cè)ァ?（4）自由讀第6、7自然段，用深情的語氣把故事講給同桌聽， 想一想為什么人們至今還紀(jì)念屈愿。 把名說。懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 2小結(jié)：端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目還有很多，課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化代表性的內(nèi)容寫，寫出了我們國(guó)家悠久的歷史，燦爛的文化，值得我們學(xué)習(xí)。 3選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，學(xué)有余力的同學(xué)能夠用自己的話說說端午節(jié)的傳統(tǒng)。 4完成作業(yè)本第3、4題。 第3課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1熟讀課文，能說說端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。 2學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫一段話或幾段話。 （二）教學(xué)過程 （1）聽寫詞語。 （2）指名說說課文的主要內(nèi)容。 2說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。 （1）學(xué)生默讀課文，劃出相關(guān)語句，輕聲準(zhǔn)備。 （2）不看課本，完成作業(yè)本第6題：按課文內(nèi)容填空。 （3）交流并訂正。 （4）依據(jù)填空練習(xí)，指名說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。 3課文寫端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么呢？ 寫出我們國(guó)家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日里有些什么風(fēng)俗，又有什么動(dòng)人的故事、傳說呢？說給大家聽一聽。 除夕：放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲 元宵：做元宵、吃元宵、看燈會(huì)、做花燈 中秋：團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事 清明、重陽 5選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個(gè)有代表性的內(nèi)容，仿照課文的寫法，寫一段話或幾段話。 （1）明確課文的寫作順序： 課文分為三個(gè)部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。 這是從內(nèi)容這條思路整理的。我們還能夠從時(shí)間這條思路來整理，除了課文第1、2自然段，課的后面幾個(gè)自然段是按早幾天-前一天-這個(gè)天-這個(gè)天的時(shí)間順序?qū)懙?，非常有條理。 （2）選擇仿寫。 6全班交流，評(píng)選優(yōu)秀的張貼出來。 【篇二】 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。 2、操作目標(biāo)：會(huì)用回答幾個(gè)問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會(huì)姑娘們的心靈手巧。 3、情感目標(biāo)：感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用回答幾個(gè)問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)姑娘的心靈手巧。 教學(xué)用具 菖蒲、艾草、香袋、小黑板 課前談話 1、導(dǎo)入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物，同時(shí)也形成了一些具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 2、說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。 （中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算。） 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們中華民族有很多傳統(tǒng)節(jié)日：比如正月十五的元宵佳節(jié)，剛過去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎？（板書：五月）端午也叫端陽。（板書：端陽）在端午節(jié)到來時(shí)，你們是怎么過節(jié)的呢？能向大家說一說嗎？ 看來端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真很多。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗，看黑板，一起讀：五月端陽。 二、自學(xué)課文： 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。 小黑板出示： 自學(xué)要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？ 2、檢查： （1）出示詞語：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職 A、這些詞語你能讀嗎？同桌互相讀一讀，讀錯(cuò)了，對(duì)方幫他糾正。 B、交流，剛才哪些同學(xué)得到了同桌的協(xié)助。 這里有很多生字，寫一寫，你覺得容易寫錯(cuò)的或難寫的，就站起來，帶領(lǐng)大家準(zhǔn)確地寫一寫。 C、對(duì)于這些詞語你還有什么問題？ （2）課文有沒有句子你認(rèn)為比較難讀的？ 指名讀齊讀。 （3）從課文中你了解到了哪些相關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗？ 請(qǐng)大家用“每到端午節(jié)，_?！保ò鍟┑木涫秸f，每人說一個(gè)風(fēng)俗，讓大家都有機(jī)會(huì)說。 （如果學(xué)生說得比較概括，就引導(dǎo)：你說得很簡(jiǎn)潔，好，我想請(qǐng)你說得具體些，行嗎？） （如果學(xué)生說得比較具體，就引導(dǎo)：你說得很具體，好，如果要你說得概括些，行嗎？） 換一種句式，把時(shí)間放在句中，用“_每到端午節(jié)_?！保ò鍟┑木涫秸f端午節(jié)的風(fēng)俗，能行嗎？好，還是每人說一個(gè)。 三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容 1、你能把我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 2、同桌互說指名說。 3、在課本中寫下來。 四、學(xué)習(xí)第3自然段。 端午節(jié)來臨了，男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這個(gè)天呢，姑娘們已經(jīng)忙開了。 1、請(qǐng)同學(xué)們找到文中寫姑娘的這個(gè)段，自由地讀一讀，對(duì)于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這個(gè)自然段中知道了些什么？ 2、交流，點(diǎn)撥： 方案一： 如果學(xué)生一開始就提到“姑娘們?cè)缇驮诒仍囌l心靈手巧了?！?就引導(dǎo)： “心靈手巧”你是怎么理解的？從這個(gè)段的哪些地方你也能夠體會(huì)到姑娘們的心靈手巧？ 、“她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進(jìn)裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋。” 導(dǎo)：這句中尤其是哪一點(diǎn)讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢？ 能把自己的體會(huì)溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？ 指名讀齊讀。 、“香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。” 導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？ 填空：香袋的式樣很多，有，下面垂著五顏六色的流蘇。（仿照文中的句子，在橫線上填上四個(gè)表示形狀的詞，填的時(shí)候能夠一半用書上的，一半用自己的；也能夠全部用自己的詞語。） 再讀讀這句話，你覺得它在句式上有什么特點(diǎn)？ 你們能用先分后總的句式說說這個(gè)句子或自己剛才寫的句子嗎？ 、“孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞?！?導(dǎo)：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種高興的心情表達(dá)出來嗎？ 這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）把什么比作什么？ 方案二： （1）“她們用零碎的彩色綢布就成了一只只看袋?！?導(dǎo)：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。 我在讀課文的時(shí)候，對(duì)姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀這幾句話，我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。 （2）“香袋的式樣很多下面垂著五顏六色的流蘇?！?出示句子。 導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？ 再讀讀這個(gè)句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。（這句話在句式上有什么特點(diǎn)？） 你能用先分后總的句式來說說這句話嗎？ 面對(duì)著這些香袋，你想說些什么呢？ 面對(duì)著做香袋的姑娘們，你想說些什么呢？ （3）“孩子們好像五彩的云霞?！?導(dǎo)：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再高興地讀讀這句話嗎？ 這句話從寫作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻） （4）“姑娘們心靈手巧了。” 導(dǎo)：“心靈手巧”你是怎么理解的？真聰明，