沈陽市2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試題

沈陽市2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 通過下列圖示實驗得出的結(jié)論正確的是（ ）A所示實驗結(jié)論：氧氣約占空氣質(zhì)量的1/5B所示實驗結(jié)論：水是由氫氣和氧氣組成的C所示實驗結(jié)論：碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律D所示實驗結(jié)論：二氧化碳密度比空氣大，通常情況下不能燃燒也不支持燃燒2 . 發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)研究有規(guī)律可循的科學(xué)家是（ ）A湯姆生B門捷列夫C阿伏加德羅D張青蓮3 . 氧化物與的關(guān)系可用下圖表示，則不可能是A混合物B純凈物C化合物D含氧化合物4 . 我國化工專家侯德榜創(chuàng)立了“侯氏制堿法”，促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展。流程簡圖如下(已知：母液中有一種銨態(tài)氮肥) ，下列有關(guān)說法不正確的是A反應(yīng)中先通入氨氣的目的是促進(jìn)二氧化碳的吸收，提高產(chǎn)率B“母液”中至少含有兩種溶質(zhì)C反應(yīng)II得到的CO2可以循環(huán)使用D反應(yīng)I的方程式為NaCl+NH3+CO2=NaHCO3+NH4Cl5 . “綠水青山，就是金山銀山”。水是人類寶貴的自然資源，努力建設(shè)生態(tài)官居城市是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，下列做法不符合環(huán)保要求的是（ ）。A推廣使用無磷洗衣粉B可通過過濾的方法除去受污染水中的可溶性有毒物質(zhì)C加強對工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放D合理使用農(nóng)藥、化肥6 . 下列說法正確的是（ ）A分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒B由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，分子本身沒有改變C同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物D潔凈的空氣是純凈物7 . 下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述完全正確的是（ ）A鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵B鎂在空氣中刷烈燃燒發(fā)出耀眼的白光C硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無色無味的氣體D磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧8 . 關(guān)于分子原子的說法，正確的是（ ）A分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子B分子大，原子小C分子可以再分，原子不能再分D原子可以構(gòu)成分子，也能直接構(gòu)成物質(zhì)9 . 下圖所示的實驗基本操作正確的是（ ）ABCD10 . 下列關(guān)于原子的敘述中，正確的是（ ）A原子的質(zhì)量主要集中在原子核上B原子中質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)C原子一定是由質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成D原子核帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，因此原子是顯電性的二、填空題11 . PM2.5表示每立方米空氣中直徑2.5m的顆粒物含量。（1）下列措施中不能降低空氣中PM2.5的是_a（填字母）a. 戴口罩 b. 禁止焚燒秸稈 c. 減少機動車尾氣排放 d. 植樹造林（2）大量使用化石燃料除了會導(dǎo)致PM2.5超標(biāo)、酸雨以外，還會引起的環(huán)境問題有_（任寫一種，下同），為了減緩溫室效應(yīng)，人們開發(fā)了新能源，如_。12 . 按要求書寫化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：（1）有黑色固體生成的化合反應(yīng)_。（2）有金屬生成的分解反應(yīng)_。（3）實驗室常溫下制氧氣的反應(yīng)_。13 . 食品保鮮可以防止食品腐壞，保持食品的營養(yǎng)和味道。食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧保鮮劑等。（1）包裝熟食制品常加入防腐劑。丙酸鈉是一種食品防腐劑，化學(xué)式為C3H5O2Na，丙酸鈉是由_種元素組成；（2）小包裝糕點類食品常采用充氣包裝，氮氣是常用的充填氣體。請你根據(jù)氮氣的性質(zhì)寫出選用氮氣的主要原因是_；（3）生石灰（氧化鈣）和硅膠（主要成分是二氧化硅）是常用的干燥劑。生石灰和二氧化硅都屬于_（填序號）。單質(zhì) 混合物 氧化物 化合物（4）某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉，利用鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵，來吸收包裝袋中的氧氣，從而延長食品的保質(zhì)期。該反應(yīng)屬于_變化（填“物理”或“化學(xué)”），反應(yīng)類型為_（填基本反應(yīng)類型）。14 . 2011年3月11日，日本近海發(fā)生9.0級強烈地震，從而引發(fā)核泄露危機。核事故時往往泄漏出污染物（具有放射性的碘原子）。為避免核輻射，要一次性口服100毫克（不具放射性的碘原子），使人體甲狀腺中碘達(dá)到飽和而不再吸收外界的碘，從而起到保護(hù)作用。請回答：（1）存在于自然界中的另外一種碘原子“碘-127”，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是53，中子數(shù)是74，它與碘-131的關(guān)系是_。A 同種元素 B 同種物質(zhì) C 同種分子 D 同種原子（2）假設(shè)所處的環(huán)境已受污染，通過服用加碘食鹽（注：加碘食鹽中的碘為碘-127）的方法能否有效起到避免核輻射的目的呢？（查閱資料）成人每天食用食鹽的質(zhì)量通常為6g：某種加碘食鹽的標(biāo)簽如圖所示。（問題分析）500g該品牌食鹽中，含碘的最大質(zhì)量是_。若要使人體甲狀腺中的碘達(dá)到飽和，至少留要一次性食用該品牌碘鹽_kg。（結(jié)論）日常服用加碘食鹽_（填“能”或“不能”）起到避免核輻射目的，原因是_。15 . 用數(shù)字和符號表示：空氣中含量最多的氣體_三個碳酸根離子_人體中含量最多的金屬元素_16 . 化學(xué)與生活息息相關(guān)。請回答下列問題：（1）凈化水的操作有過濾、蒸餾、靜置沉淀等多種，其中凈化程度最高的操作是_。新裝修的房子中經(jīng)常放入一些活性炭包，主要利用活性炭的_作用。（2）生活中常用鐵鍋做飯，主要利用了鐵的_性。在廚房炒菜時，在客廳都能聞到菜香味的主要原因是_。（3）使用碳素墨水書寫的文字很長時間不變色，是因為_。（4）油炸食物不宜多吃，因為長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛，該物質(zhì)在空氣中可以完全燃燒，其燃燒的化學(xué)方程式可表示為：，則X的化學(xué)式為_。三、實驗題17 . 某實驗小組在實驗室里制取二氧化碳時，用到了如圖所示裝置，請回答有關(guān)問題：（1）能用B裝置收集二氧化碳，是因為二氧化碳的密度比空氣_。（2）用B裝置收集二氧化碳時，檢驗是否收集滿的方法是將_的木條放在_。（3）二氧化碳常用于滅火。是因為二氧化碳具有_、_的性質(zhì)。（4）將生成的二氧化碳通入石蕊試液中，試液變紅，原因是反應(yīng)生成的_使石蕊變色的。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（5）將A裝置改成C裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降。這改進(jìn)的主要目的是_ (填字母序號)A使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止B使破損的小試管得到利用C生成更多的二氧化碳18 . 根據(jù)圖示回答下列問題。(1)儀器的名稱是_；(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式為_；(3)實驗室常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式為_；為能得到平穩(wěn)的氧氣流，且收集到純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_。(4)已知甲烷(CH4)是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體，實驗室常用加熱無水硫酸銅與堿石灰的混合物來制取，則實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置為_。四、科學(xué)探究題19 . 對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法。甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動。（實驗步驟）如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個托盤天平上,并用砝碼使天平平衡。丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量。三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡。丙同學(xué)實驗結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量。（實驗分析） (1)請你仿照示例,完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析。實驗現(xiàn)象實驗原理是否遵守質(zhì)量守恒定律甲同學(xué)_4P+5O22P2O5該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律乙同學(xué)_該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等_該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律(2)比較甲、丙同學(xué)的實驗有許多相似之處,如生成物都屬于下列選項中的_。 A單質(zhì)B氧化物C化合物(3)通過對上述實驗的對比分析,甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實驗現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯誤的。在實驗操作完全正確的情況下,請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實驗前后稱量質(zhì)量不相等的原因有_。 （實驗結(jié)論）化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。（實驗反思）(4)請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量