北師大四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)--閱讀

讀取特殊部分(a)筆尖飛舞，是理想的絲綢，靜靜地編織；笑靨盛開(kāi)，它像一只放松的鳥(niǎo)一樣撒下了柿子(l l；l l)。每當(dāng)看到花兒盛開(kāi)的時(shí)候，我就不由自主地哀求：老師，你好！1，畫(huà)出括號(hào)里不正確的發(fā)音。找出這段經(jīng)文中的錯(cuò)字，準(zhǔn)確地寫(xiě)在下面的水平線(xiàn)上。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _這句話(huà)的“老師，你好！單擊_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _以讀取情感。4，“每次”用寫(xiě)一句(b)香蕉春天，百花的女教師和活潑可愛(ài)的小學(xué)生組一起在校園的一角種上了香蕉樹(shù)苗。秋風(fēng)送爽的時(shí)候，香蕉成熟了。老師帶著學(xué)生們收獲了豐碩的成果，留下了憔悴的香蕉。不久，香蕉根長(zhǎng)出了幾個(gè)淺紅色的嫩芽，其芽逐漸長(zhǎng)成小香蕉。蒼蠅生長(zhǎng)茂盛，老香蕉漸漸消瘦，最后完全枯萎了。學(xué)生們跑到老師的辦公室悲傷地說(shuō)：“老師，老師，老香蕉病得很重。”正在準(zhǔn)備上課的老老師摘下眼鏡，抬起頭，和藹地說(shuō)：“因?yàn)樗砩系臓I(yíng)養(yǎng)都傳遞給了香蕉娃娃?！蹦莻€(gè)老香蕉心情不好！老教師深情地看著學(xué)生，明確地說(shuō)：“”一個(gè)安靜的晚上，老老師坐在書(shū)桌前批改了作文。那個(gè)女人打開(kāi)書(shū)寫(xiě)道：“我們的老師就像老香蕉、我和柔軟的洋娃娃?！薄拔议L(zhǎng)大后也要成為老師之一?！蔽矣梦业恼\(chéng)意培養(yǎng)更年輕的孩子。就像老香蕉一樣?！崩蠋熥x的時(shí)候眼睛濕潤(rùn)了。1，從以下四個(gè)句子中選擇最適當(dāng)?shù)奶畛?，放在正文水平線(xiàn)內(nèi)。(僅填寫(xiě)序列號(hào))(1)香蕉不是人，怎么會(huì)胃不好呢？是啊，老香蕉太可憐了！不，她的心一定很幸福！(4)唉，她為了下一代的成長(zhǎng)沒(méi)有辦法啊！請(qǐng)?jiān)谖谋局胁檎乙韵聠卧~的反義詞。干燥，鈍，枯萎寫(xiě)三個(gè)描述秋天的單詞。例：秋天高，空氣涼爽，這篇作文是把老師和學(xué)生比較。5、用“”畫(huà)描述香蕉形狀的句子。6、你認(rèn)為你的心里能把老師比作什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(c)紅色花草紅色花草也被稱(chēng)為紫運(yùn)營(yíng)。這是生命力很強(qiáng)的草本植物，南方的水稻種植區(qū)也有她的足跡。早春也是倔強(qiáng)的紅色花草在兩年的稻株周?chē)鸂?zhēng)先恐后地鉆了出來(lái)。不久，柔軟的莖上長(zhǎng)出了像小火炬一樣的小紅花，這花很漂亮。但是我喜歡紅色的花草，不僅是因?yàn)槟莻€(gè)女孩頑強(qiáng)的生命力，也是那個(gè)女孩樸素而崇高的感情。蘇九龍冬天，一切冷清，紅花草逆風(fēng)而雪，掘土拔芽；春天開(kāi)花，百花盛開(kāi)，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默地扎根生長(zhǎng)。她的品格多么謙虛?；ú莸搅硕κr(shí)期，香氣蔓延，空氣滲透到糖里，無(wú)數(shù)蜜蜂整天以她為中心采蜜。到了插秧季節(jié)，紅花草又大方地翻土，浸泡成好的綠肥，迎接更大的豐收，犧牲自己。1.聯(lián)系隨筆的內(nèi)容，理解以下單詞的意思，然后造句。爭(zhēng)先恐后：寫(xiě)句子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.用 在文中畫(huà)一個(gè)比喻句子，然后回答那個(gè)問(wèn)題。作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.用“”這句話(huà)畫(huà)了一扇門(mén)，表達(dá)了紅花草無(wú)私的奉獻(xiàn)。為什么“我”喜歡紅色花草？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(d)最美麗的名字在一次作文教學(xué)中，老師讓學(xué)生們以“名字故事”為題寫(xiě)口頭作文。結(jié)果，其中一個(gè)最笨拙的女人摘了“最美的名字”的王冠。這位名叫琴莫莫的女性透露了自己的名字(要領(lǐng)的起源):我原來(lái)叫金玲玲，兩歲時(shí)在唐山市兒童醫(yī)院發(fā)燒，不幸遇上了大地震。陪床的媽媽在一個(gè)坍塌的地板上失去了生命。我和阿姨被埋在廢墟下。剛開(kāi)始一直哭著喊著要媽媽?zhuān)芸炀涂薏怀鰜?lái)了，我渴了！兩位阿姨輪流擁抱了我。他們看著我渴死，想往我嘴里撒尿。但我什么也沒(méi)說(shuō)(yn y)，都吐了?！拔遗逻@孩子的命保不住。一位大媽偷偷地說(shuō)?！笆前。?但)你可以把這個(gè)可憐的小嘴一滴一滴地濕潤(rùn)一下！”另一位姨媽也絕望地說(shuō)。突然，這位阿姨被自己的話(huà)提醒了。她在我的小嘴巴上吃了一點(diǎn)口水，其他阿姨也在冒煙的嘴里收集了一點(diǎn)口水，喂了我.過(guò)了60多個(gè)小時(shí)(1)，我們終于(解救解放)出來(lái)了。為了記住我是如何生活的，我那吃口水的孩子從那時(shí)起變成了“秦某某”。沒(méi)有碎片，沒(méi)有渲染，沒(méi)有必要的跟蹤，但(2)我們都發(fā)呆。那一刻我們?cè)谛睦锓磸?fù)記住了“秦某某”這個(gè)奇特的名字，忘記了比露珠更無(wú)私的濕潤(rùn)，被比牛奶更大的祝福感動(dòng)了.1.使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _為括號(hào)中的盲文繪制正確的發(fā)音和適當(dāng)?shù)膯卧~。聯(lián)系上下文，用自己的話(huà)說(shuō)出以下單詞的意思。絕望：不尋常的地方：隨筆里有兩個(gè)“我們”。其中(1)，“我們”將_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _這篇作文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)對(duì)短文的“阿姨”說(shuō)幾句話(huà)。(5)從此徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹孜孜不倦的駿馬，日夜奔跑，勇往直前。當(dāng)時(shí)巴黎的博物館里展出了很多五洲繪畫(huà)大師的作品，每個(gè)休息日徐悲鴻都在博物館臨摹。他畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)，總是整天畫(huà)畫(huà)。潛(晉齊達(dá)內(nèi))心臟復(fù)制后，徐悲鴻的繪畫(huà)技法有了很大的提高。徐悲鴻的生活很清高。他租了一個(gè)小閣樓(z唵)，經(jīng)常每頓飯只使用開(kāi)水和兩片面包，節(jié)省了購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品的錢(qián)。1.單句末有錯(cuò)別字，先用“”圈起來(lái)，把正確的字寫(xiě)在下面。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是徐悲鴻努力畫(huà)畫(huà)的文章。3，用“”選擇括號(hào)中的正確字母。用“”畫(huà)徐悲鴻的生活艱苦的文章，通過(guò)其中兩個(gè)“萬(wàn)”領(lǐng)悟到了什么？他為什么這樣？(六)成功的領(lǐng)域上世紀(jì)初，有一個(gè)猶太男孩夢(mèng)想成為像帕格尼一樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練習(xí)彈鋼琴。但是連他的父母都覺(jué)得這個(gè)可憐的孩子太笨拙，完全沒(méi)有音樂(lè)天賦。一天，男孩向一位老陳師請(qǐng)教。琴員說(shuō)：“孩子，先給我唱首歌吧。”10多歲的帕格尼尼是24首練習(xí)曲中的第3首，只有帕格尼尼?！盀槭裁聪肜√崆?？”男孩說(shuō)：“我想成功。我想成為像帕伽尼尼一樣優(yōu)秀的小提琴家，”老人又問(wèn)：“那么你幸福鋼琴嗎？男孩回答說(shuō)。我很幸福。我想于是，他把這個(gè)年輕人帶到他家的花園里，說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在很幸福，表明你成功了，是嗎？你拉小提琴是為了成功而獲得樂(lè)趣。而現(xiàn)在你已經(jīng)是了。為什么要成為像帕加尼一樣厲害的人？看，世界上有兩種花。一個(gè)能得到結(jié)果，另一個(gè)不能得到結(jié)果，但是他們像玫瑰一樣美麗，像郁金香一樣在陽(yáng)光下開(kāi)放，沒(méi)有任何明顯的目的，但這就足夠了。這是成功的領(lǐng)域，大智慧！單擊老人的一句話(huà)使男孩恍然大悟。后來(lái)，這個(gè)男孩不再熱衷于拉小提琴，而是被認(rèn)為是調(diào)節(jié)生活獲得樂(lè)趣的一個(gè)活動(dòng)。他做什么事都變得沉著冷靜，不再刻意追求成功。20年后，這個(gè)男孩成為震動(dòng)天下的物理學(xué)家。他是影響世界進(jìn)程的偉大人物：愛(ài)因斯坦。寫(xiě)出以下單詞的意思。(1)沉思片刻：(2)恍然大悟：那個(gè)男孩能成為偉大的小提琴家嗎？談?wù)n文的根據(jù)。諾晨莎是如何讓那個(gè)男孩放棄偉大小提琴家的夢(mèng)想的？作文應(yīng)該給人什么啟發(fā)？(7)學(xué)校教父為了讓貧困地區(qū)的孩子上學(xué)，呼吁少先隊(duì)員“為希望工程增加一塊磚”，每人捐贈(zèng)5韓元。聽(tīng)了營(yíng)輔導(dǎo)員的話(huà)，現(xiàn)在我國(guó)有些地區(qū)很窮，有些孩子不能上學(xué)，我的心(像大象一樣)緊緊抓住，我(決心)在這次活動(dòng)中拿出了自己的一份愛(ài)。午飯時(shí)回到家拿出儲(chǔ)蓄罐的零花錢(qián)，數(shù)了數(shù)，才3元。只捐3元嗎？這時(shí)我急得連眼淚都流了。媽媽走進(jìn)房間，看著我說(shuō)：“娟，怎么了？”忙著問(wèn)，我把情況告訴了媽媽一次。媽媽聽(tīng)了這話(huà)后說(shuō)，為“希望項(xiàng)目”增加磚頭和磚頭是很有意義的事情，媽媽會(huì)贊助你。她說(shuō)，從口袋里拿出10元給了我。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“。“媽媽笑了，我也笑了。下午我把媽媽的10塊錢(qián)、我的3塊錢(qián)都給了老師13塊錢(qián)?？吹轿揖璧腻X(qián)，我怎么能不動(dòng)搖呢？1，使用“”繪制括號(hào)中的正確單詞。2、在短文中添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。把以下句子換成別的話(huà)，不改變?cè)瓉?lái)的意思。看到我捐的錢(qián)，我怎么能不動(dòng)搖呢？第四，在第四自然段，作者會(huì)說(shuō)什么？合理想象，請(qǐng)