人教版2019-2020學年八年級上學期期末語文試題A卷（檢測）

人教版2019-2020學年八年級上學期期末語文試題A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列語句中修辭方法判斷不正確的一項是（ ）A托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（比喻、夸張）B何夜無月？何夜無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（排比）C感時花濺淚，恨別鳥驚心。（對偶）D故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄒ茫? . 下面屬于形聲字的一項是（ ）A故 休 楊 村B日 月 火 耳C水 塵 林 森D枝 桿 柱 欄3 . 下列選項中字形和注音全部正確的一項是（ ）A絕巘（yn）橫柯漢塞（si）沉粼競躍B屬引（sh）軒邈燕然（yn）鳶飛唳天C沿溯（sh）漂碧藻荇（xng）侯騎D素湍（tun）萋萋襄陵（xing）夕日欲頹4 . 依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ） 她的教鞭好像要落下來，我用石板一_，教鞭輕輕地_在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。突然間，我恍然大悟，有一種_的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的了。A擋落奇妙奧秘B迎落神奇神秘C擋敲神奇神秘D迎敲奇妙奧秘二、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。神奇的色彩世界我們生活的這個世界是由赤橙黃綠青藍紫等各種顏色來點染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學意義上的啟迪和幫助。色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下這樣的試驗：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現色彩有“重量”的，是戴爾教授。他經過多種復雜的試驗后得出結論-各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經出現。正在從事這項研究的是日本作曲家神山純一，他認為：“色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應該有置換的可能?！鄙裆郊円怀晒Φ貙⑸拾床ㄩL的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律。據說，現在已經出版了用色彩譜曲的激光唱片。人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。例如，現在以適合自己的心境為標準挑選室內色彩的人越來越多了。色彩學家認為這種做法是有科學依據的，因為來自色彩的物理光刺激會對人產生直接的生理影響和心理效應。色彩學家通過實驗發(fā)現：人的大腦對紅色的反應是興奮，對藍色的反應是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會對人的心理產生影響，長期處在色彩單一的空間，會讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在。人們也嘗試著用色彩來治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫(yī)生們據此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風濕病特殊的燈具將帶有顏色的光束通過激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。色彩世界奧秘無窮，我們在充分感受色彩魅力的同時，也可以主動去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。5 . 本文標題為“神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說說文章是從哪幾個方面介紹色彩的神奇之處的？請分點作答。6 . “用色彩譜寫曲子”的科學依據是什么呢？請結合文章內容加以說明。7 . 假如你擁有了一間新的書房，你會選用什么顏色的書桌、臺燈和窗簾？根據本文內容說說你這樣搭配色彩的理由是什么。閱讀下面的文字，分別回答問題。白楊禮贊（節(jié)選）茅盾那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到,在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！8 . 選文第段從四個方面寫白楊樹的外形，分別突出什么特點？_9 . 請簡要說說下面句子中加點字的表達效果。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。_10 . 請從修辭的角度賞析第段中的劃線句子。_11 . 文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么？_三、對比閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。 （甲）愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（乙）二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第，二人對酌，不亦樂乎!乙翁曰：“向吾遠游冀、雍，然未嘗登泰山，君有意同行乎?甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜?，汝之言!曩者愚公年且九十而移山今吾輩方逾六旬何老之有!”甲翁曰：“甚善!”翌日，二翁偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶?！弊匀粘鲋帘∧海阎涟肷揭?。（注釋）第：房屋、宅子、家。冀、雍：古代兩個州名，在今約山西、陜西、甘肅二帶。12 . 解釋下列加點的詞。(1)其妻獻疑曰（_） (2)何苦而不平（_）(3)二翁偕往（_） (4)二人對酌（_）13 . 用“/”給下面句子斷句，斷兩處。曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移 山 今 吾 輩 方 逾 六 旬 何 老 之 有!14 . 用現代漢語翻譯下列句子。(1)吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？(2)自日出至薄暮，已至半山矣。15 . 這兩則故事給我們的啟示是什么？四、句子默寫16 . 下面都是寫蟬的古詩詞，根據自己的積累，將其補充完整。（1）明月別枝驚鵲，_。（辛棄疾西江月）（2）_，鳥鳴山更幽。（王籍入若耶溪）（3）_，非是藉秋風。（虞世南蟬）五、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下列小題。遣意（唐）杜甫囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍，細雨更移橙。漸喜交游絕，幽居不用名。（注釋）選自杜詩詳注，遣，抒發(fā)。釀黍：釀酒。移橙：栽橙。17 . 古詩講究對應，每每佳句天成。首聯中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“_”字看出。頷聯中的“_”對應著首聯的“囀枝”，“春水生”對應著首聯的“泛渚”。18 . 杜詩詳注說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意”？六、綜合性學習19 . 語言文字表達題閱讀下面的文字，分別按要求說一句話。盧梭并不因為披露自己的懺悔而威信掃地，相反，他逝世后，巴黎舉行了隆重的儀式，他的遺體被葬到偉人公墓?！鞍埿獭?，并未因此遭天下人恥笑，反使天下人覺得他執(zhí)法如山，更受到人們的信任和愛戴。 (1）為這段話續(xù)寫一個中心句。_。(2）若接著舉反面的例子，請寫一個過渡句。_。七、作文20 . 從下面兩題中任選一題作文。 （1）閱讀下面的文字，按要求作文。有這樣一個故事。弟子問師父：“怎樣創(chuàng)造奇跡？”師父答：“你現在為我做飯，一會兒告訴你。”飯熟后，師父說：“你開始做飯時，是生米；你不斷地添柴加火，就將生米煮成了熟飯。這不是一個奇跡嗎？”弟子恍然大悟。做，做事，認真做，努力做，堅持做，奇跡自然而生。請以“做”為話題寫一篇作文。要求：自擬題目；內容具體，情感真摯，積極向上；文中若出現真實的人名