人教版2019-2020年度九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)考試化學(xué)試題（II）卷VIP

人教版2019-2020年度9年級(jí)下期入學(xué)考試化學(xué)問題()卷名稱： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班級(jí)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、單項(xiàng)選擇題1 .圖為甲、乙固體的溶解度曲線。 以下說法是正確的()a .圖中p點(diǎn)所示的溶液是t3時(shí)甲的飽和溶液b .在b.t1下用20%溶液可以制備10%的a溶液c .甲方含有少量乙方時(shí)，可以通過冷卻熱飽和溶液的方法精制甲方d .將T3等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液降溫至t2時(shí)，兩者溶液的質(zhì)量保持不變2 .下列食物之所以富含維生素a .瘦肉和雞蛋b .米飯和饅頭c .水果和蔬菜d .花生和大豆油3 .從以下物質(zhì)中去除少量雜質(zhì)，實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到去除雜質(zhì)的目的物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))實(shí)驗(yàn)方案a.a氮?dú)馔ㄟ^足夠量的灼熱氧化銅乙組聯(lián)賽氧化銅(木炭粉)隔斷空氣充分燃燒c.c水(沙)過濾d.d二氧化碳(一氧化碳)放氧點(diǎn)火。A.A乙組聯(lián)賽C.CD.D4 .化學(xué)與生活密切相關(guān)。 下一個(gè)說法不對(duì)的是A.PM2.5是指吸引粒徑為2.5m以下浮游粒子狀物質(zhì)b .綠色化學(xué)要求從源頭去除或減少生產(chǎn)活動(dòng)造成的環(huán)境污染c .煤中加入CaCO3或CaO可以減少酸雨的形成和溫室氣體的排放d .天然氣和液化石油氣是我國目前普及的清潔燃料5 .以下關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的描述是正確的()a .酒精揮發(fā)一化學(xué)變化b .汽油易燃的化學(xué)性質(zhì)c .鐵片生銹的物理性質(zhì)d .冰雪可以融化物理變化6 .物質(zhì)用途和性質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是()a .以石墨為電池電極-導(dǎo)電性b .焦炭冶煉金屬-可燃性c .金剛石切割玻璃-硬度大d .活性炭除異臭吸附性7 .將一定量的丙醇(C3H8O )和氧放入密閉的容器中點(diǎn)火，測定反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示物質(zhì)丙醇氧氣水二氧化碳x反應(yīng)前質(zhì)量/g6.012.8000反應(yīng)后質(zhì)量/g007.28.8a.a以下判斷是正確的a .表中的a值為1.4B.X必定是該反應(yīng)的催化劑c .如果開始時(shí)氧的質(zhì)量為14.4g，則沒有x生成D.X可能含有氫8 .聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署正式宣布，超過140個(gè)國家同意世界首個(gè)關(guān)于汞排放管制的國際公約國際防治汞污染公約。 元素周期表中汞元素的信息的一部分如圖所示，以下關(guān)于汞的表現(xiàn)是正確的a .汞在加熱條件下可與氧反應(yīng)b .汞是非金屬元素c .汞原子含有80個(gè)中子d .汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g谷氨酸(C5H9O4N )是參與人體新陳代謝的重要物質(zhì)之一。 下一個(gè)谷氨酸的說法是正確的a .谷氨酸總共含有19個(gè)原子b .谷氨酸含有4種元素c .谷氨酸含有兩個(gè)氧分子d .谷氨酸相對(duì)分子質(zhì)量為147g二、多選題10 .下圖所示的裝置可以用來測量空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在儲(chǔ)氣瓶里放入少量的水并加上記號(hào)。 下一個(gè)說法是錯(cuò)誤的a .該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約占1/5b .實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷需要足夠的量c .實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性d .紅磷燃燒火焰熄滅后立即打開彈簧夾三、填空問題11 .回答有關(guān)下列含碳物質(zhì)的問題：(1)規(guī)定在寫文件時(shí)使用碳墨水的是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)_(2)CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)之所以不同，是因?yàn)閮烧卟煌?3)金剛石、石墨的物理性質(zhì)差別很大的是_(4)CO2和H2O發(fā)生反應(yīng)，生成使石蕊試液變紅的物質(zhì)。 這種物質(zhì)是.(C 2CuO2Cu CO2反應(yīng)中，碳顯示_性四、實(shí)驗(yàn)問題12 .氣體制備和收集是中學(xué)化學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)。(1)用a裝置采集氧氣，用該裝置寫出反應(yīng)的文本式。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)B裝置也可以用于O2的制造，其反應(yīng)的文字形式為_ _ _ _ _ _ _，為了得到干燥的氧氣，是收集裝置的選項(xiàng)圖的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)用裝置g收集氧氣，在滿檢時(shí)將帶火星的木棒放在_ (選項(xiàng)“a”或“b”)上。(4)實(shí)驗(yàn)室組合a和d采集甲烷氣體，推測以下說法錯(cuò)誤的原因是_。取甲烷的藥品都是固體的b甲烷在水中溶解的能力很低c -甲烷與水不反應(yīng)d制甲烷的采集可在常溫下進(jìn)行五、程序問題13 .為了保護(hù)綠水青山，對(duì)工業(yè)上殘留的鋇渣(主要成分為碳酸鋇(BaCO3) )進(jìn)行無害化處理，制造化學(xué)工業(yè)原料硫酸鋇(BaSO4)。 主要流程如下：(1)粉碎鋇渣的目的是_。(2)反應(yīng)釜1中的氣體x為_ _。(3)在反應(yīng)器2中發(fā)生雙分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(4)請寫兩種鹽代替硫酸。六、科學(xué)探究問題14 .某化學(xué)教室圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在老師的指導(dǎo)下開展探索活動(dòng)。 以下是教育的一部分。 請參加學(xué)習(xí)并填寫空格(包括表中的空格)。(演示實(shí)驗(yàn))將一定量的稀H2SO4放入裝有NaOH溶液的小燒杯中。反應(yīng)的化學(xué)方程式。實(shí)驗(yàn)未見明顯現(xiàn)象，有學(xué)生對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么有疑問對(duì)于疑問，太郎家里陸續(xù)提出了預(yù)測。 甲組同學(xué)的預(yù)料如下預(yù)期1 :只有na2so 4預(yù)期2 :有na2so 4和H2SO4預(yù)期3:na2so4和NaOH預(yù)期4:na2so4、H2SO4和NaOH乙組同學(xué)對(duì)上述預(yù)料提出疑問，認(rèn)為一個(gè)預(yù)料不合理。 不合理的估計(jì)(實(shí)驗(yàn)探討) (1)丙組同學(xué)在試管中取少量燒杯溶液，滴加數(shù)滴CuSO4溶液，但無明顯變化，溶液中必然沒有。(2)為了驗(yàn)證其馀數(shù)值，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯溶液，選擇老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行了以下三個(gè)方案的探討。通過探究，全班同學(xué)一致確定了推測是正確的。老師肯定同學(xué)們用多種方法探索，得出正確的結(jié)論。(實(shí)驗(yàn)性探索)同時(shí)指出(2)有明顯的錯(cuò)誤，請大家反省。 學(xué)生們反省后發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)錯(cuò)誤(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是。(2)實(shí)驗(yàn)方案也有一個(gè)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的原因是。15 .在調(diào)查co 2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，有學(xué)生設(shè)計(jì)了以下6種實(shí)驗(yàn)裝置。(1)6個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裉峁〤O2和NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)上述六項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的共同原理如下： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)同學(xué)有疑問時(shí)，上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)未排除可能溶解于NaOH溶液的假設(shè)，如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明CO2和NaOH一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？七、計(jì)算問題16 .某化學(xué)興趣組為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，進(jìn)行了將洗滌、粉碎的雞蛋殼樣品放入25.0g燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)(不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解，雞蛋殼中的其他成分不與鹽酸反應(yīng))，燒杯中(1)產(chǎn)生的CO2的總質(zhì)量為_g。(2)雞蛋殼中碳酸鈣的