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三年級上學期數(shù)學工作總結 曹睿秋去冬來,匆匆忙忙半學期結束了?;仡欉@半學期來的教學工作,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將半學期的工作總結如下:一、認真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課而做好充分的準備(1)認真做好課前準備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。我認真鉆研教材,了解教材的基本思想,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關資料,讓學生在課堂上能學到書本沒有提及到,但是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習,讓學生回憶已學知識并在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。(2)課堂上的情況,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情緒情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔,以免對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感。二、做好課后輔導工作該班的學生愛動、好玩,同時也聰明,有些缺乏自控能力。針對這種問題,我注重抓學生的思想教育,并使這一工作落實到學生的學習中,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生做到從溝通開始,私底下了解他們個性,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數(shù)學。三、想法設法克服孩子在數(shù)學學習中的不良習慣通過半學期的研究,我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習慣主要存在以下兩個方面:(一)注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細,把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。(二)學習中,一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,養(yǎng)成了一些不良的計算習慣。比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在作業(yè)本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題,上手就寫;不習慣檢查,學習過于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗,而有一些學生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。針對學生以上存在的問題,總結出一些借鑒方法:1.仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應該注意的問題,然后再動筆計算。2.細心檢查的習慣。要求學生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數(shù)字是否搬錯,抄錯,再進行認真的驗算,看結果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結果是否一致,來查找問題。3.認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發(fā)生。四、存在的不足之處(一)一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。(二)有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現(xiàn)在:學生家庭的不配合,造成了學習差。(三)反映問題慢,基礎太差,造成了不及格現(xiàn)象。總之,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。過去常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何面對新標準、新教材的承接與變化,面對個性化的學生,都是我必須去思考和面對的問題。因此,在以后的教學工作中,我努力做到邊教邊
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