高二語文《阿房宮賦》學(xué)案 人教版.doc

安徽省六安市霍邱中學(xué)高二語文阿房宮賦學(xué)案 人教版【走進作者】杜牧（公元803852），字牧之，唐京兆萬年（現(xiàn)在陜西省西安市）人。晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。 杜牧的詩、賦、古文都負(fù)盛名，而以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩 風(fēng)格俊爽清麗，獨樹一幟。尤其長于七言律詩和絕句?！咀R記積累】1. 文學(xué)常識：賦，中國古典文學(xué)的一種重要文體，萌生于戰(zhàn)國，興盛于漢唐，衰于宋元明清。主要有三個特點：一、語句上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。 排偶和藻飾是漢賦的一大特征。講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分常發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意，即體物言志。杜牧的阿房宮賦就是一篇文賦。2. 給下列加點的字注音：廊腰縵( )回 妃嬪媵( )嬙 不霽( )何虹鼎鐺( )玉石 剽( )掠其人 取之盡錙( )銖在庾( )之粟粒 棄擲迤( )邐 輦( )來于秦3.文言積累蜀山兀（形容飼用如動詞，這里指樹林被砍光了。）四海一（數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一。）驪山北構(gòu)而西折（名詞作狀語，從驪山?！氨薄钡挠梅ㄅc此相同）。盤盤焉（助詞，形容詞詞尾，相當(dāng)于“樣子”。） 氣候不齊（一樣）”梳曉鬟也（古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻）。雷霆乍驚（突然）燕趙之收藏（動詞用如名詞。收藏的金玉珍寶。下句的“經(jīng)營”用法同此。）【課文初探】1用課文語句回答下列問題：（1）阿房宮的來歷及特點。（2）宮人的生活情景是怎樣的?（3）“秦愛紛奢”的具體表現(xiàn)為什么?（4）秦亡的教訓(xùn)是什么?2作者的寫作目的是給當(dāng)時的最高統(tǒng)治者提供歷史教訓(xùn)。這個歷史教訓(xùn)應(yīng)該怎么理解?3課文是從哪幾個方面來描寫阿房宮的?這樣描寫對表達中心有什么作用?4本文的中心思想是什么?【疑難探究】1根據(jù)內(nèi)容，文章可分為幾大部分？它們之間是怎樣有機地聯(lián)系在一起的？它們之間什么關(guān)系？2文章的第3、4段能否對調(diào)？為什么？3、這篇文章的結(jié)構(gòu)具有什么特點？【詩歌鑒賞】閱讀下面一首詩，回答問題過驪山作 杜牧始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸。削平天下實辛勤，卻為道旁窮百姓。黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨夫。牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯。1.請分別從賈誼的過秦論和杜牧的阿房宮賦中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子：2.簡要概括分析本詩的主旨和立意是什么?！疽呻y探究】1文章可分為兩大部分，第一部分（1、2段）是敘事，第二部分（3、4段）是議論。“賦”的特點在于“體物言志”，即鋪敘事情，抒發(fā)情志。因此說，兩部分之間是鋪事與寫志的關(guān)系。鋪事是寫志工的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。2兩段之間不對對調(diào)。第3段感慨是由第1、2段宮殿的奢華與人民的貧困對比中引申出來的。第4段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民掠奪人民的本質(zhì)?！把酃狻备钸h(yuǎn)，將一千年前的“史實”與千年后的“現(xiàn)實”聯(lián)系起來，生發(fā)成一條規(guī)律。3、文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。先寫阿房宮的排場建筑及如云美女，暗示著秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈，并暗示著他們的前途。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災(zāi)難，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即將爆發(fā)的形勢。最后寫秦不以六國為鑒，終于自食其果，那么當(dāng)時統(tǒng)治者如不以秦為鑒，又會有什么結(jié)果呢？環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”?！驹姼梃b賞】1.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。2.詩中用通俗的語言對秦始皇進行辛辣的諷刺，既肯定他削平六國、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳?zāi)梗胶髞硎Щ馃龤?，他自己只落?