《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域---測試題(有答案)

長沙市雨花區(qū)育英幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南語言領(lǐng)域 測試題 姓名： 分數(shù)：一、 填空。（20分）1、幼兒的語言能力是在（ ）和（ ）的過程中發(fā)展起來的。2、應為幼兒創(chuàng)設(shè)（ ）的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與（ ）、（ ）交流，讓幼兒（ ）并能得到積極回應。3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（ ）發(fā)展的重要時期。4、為幼兒提供豐富、適宜的（ ）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其（ ）能力，培養(yǎng)（ ）和良好的（ ），進一步拓展學習經(jīng)驗。5、在語言領(lǐng)域“認真聽并能聽懂常用語言”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34歲45歲56歲二、判斷。9分1、34歲幼兒在聽不懂或有疑問時能主動提問。（ ）2、幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然的產(chǎn)生對文字的興趣。（ ）3、通過虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學習由上至下和由右至左的運筆技能。( )三、選擇：（25分）1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣可以（ ）A、經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。C、幼兒閱讀中遇到問題時，立即告訴幼兒答案。D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。2、（ ）歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時姿勢正確。A、3-4B、4-5C、5-63、（ ）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。A、5-6B、3-4C、4-54、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ）A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽給予積極的回應。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D、方言和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。5、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ ）A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。四、簡答題：（46分）1、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？（15分）2、語言領(lǐng)域中傾聽與表達包含哪幾個目標？（15分）3、對于“具有初步的閱讀理解能力”的教育建議有哪些？（16分） 語言領(lǐng)域答案一、1、交流 運用2、自由、寬松 成人 同伴 想說、敢說、喜歡說3、口語 4、低幼 語言表達 閱讀興趣 閱讀習慣5、 3-4歲 1別人對自己說話時能注意聽并做出回應。2能聽懂日常會話。 4-5歲 1在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。 3.少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。 5-6歲 1在集體中能注意聽老師或其他人講話。2.聽不懂或有疑問時能主動提問。3能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子。二、1、錯 （56歲）2、對3、錯 （由左至右）三、1、A 2、C 3、 A 4、ABCD 5、ABC四、1、答：1、結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。2、提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。3、提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩等。 2、答：1、認真聽并能聽懂常用語言。 2、愿意講話并能清除的表達。 3、具有文明的語言習慣。 3、答：1、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：l引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。l和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。l在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。l鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。2在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：l鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。l鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。l鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。