大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)情況綜述

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)情況綜述一、背景意義（一）背景1、 近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，就業(yè)制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”， “自主擇業(yè)”調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的主動(dòng)性，但是同時(shí)也給畢業(yè)生帶來(lái)了很多困擾，主要表現(xiàn)為畢業(yè)生在面臨選擇時(shí)的不確定因素的增加，進(jìn)而產(chǎn)生更多的彷徨和猶豫，使得就業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的引導(dǎo)作用、幫助作用日益凸顯。幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、了解和探索職業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量，已成為教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2、 學(xué)分制為學(xué)生提供了依據(jù)自身特點(diǎn)和需求構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的條件，而知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與選擇，將直接影響學(xué)生的職業(yè)選擇。因此，在大學(xué)四年以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程為主渠道的不斷線的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立今后的職業(yè)發(fā)展方向，確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的構(gòu)建自己的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而為今后的職業(yè)發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。（二）意義1、我系大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育模式，在近四年中經(jīng)歷了由單一的就業(yè)指導(dǎo)模式到職業(yè)指導(dǎo)模式，再到職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)模式的演變，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的各方面工作取得了快速發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教育成為全過(guò)程、全方位育人的重要組成部分。就業(yè)指導(dǎo)教育工作不僅是解決大學(xué)生就業(yè)難題、保障大學(xué)生基本權(quán)益的需要，而且是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、提高就業(yè)能力、提升教育質(zhì)量和水平、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)和諧發(fā)展、為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。2、 開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程有利于加強(qiáng)教學(xué)工作與就業(yè)工作的有機(jī)結(jié)合，有利于科研工作與實(shí)踐工作的有機(jī)結(jié)合，有利于提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，澄清就業(yè)誤區(qū)，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，提升職業(yè)指導(dǎo)課的地位，把職業(yè)指導(dǎo)課列入必修范疇，是構(gòu)建全程化、全方位職業(yè)指導(dǎo)工作體系的重要舉措。二、指導(dǎo)思想我系在教學(xué)方案修訂中將“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”正式列為通識(shí)類(lèi)必選課程，全面開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)。以抓好教師隊(duì)伍建設(shè)為前提，以課程內(nèi)容建設(shè)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)教育資源為依托，以提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段、分層次地開(kāi)展課程建設(shè)工作。三、主要措施（一）教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍走專(zhuān)兼職結(jié)合之路，以輔導(dǎo)員為主。（二）構(gòu)建“教學(xué)理念先進(jìn)、教育目標(biāo)明確、育人特色突出”的課程教學(xué)體系1、 理論聯(lián)系實(shí)際，課上與課下結(jié)合，課堂與網(wǎng)絡(luò)互促。教師采用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)運(yùn)用率達(dá)到100；以“體驗(yàn)式”課程教學(xué)為主，教師通過(guò)課程環(huán)節(jié)的設(shè)置，采用課堂講授、小組討論、案例分析、視頻分享、互動(dòng)游戲等多元化的開(kāi)放式教學(xué)模式，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中獲得知識(shí)和啟發(fā)。課下通過(guò)參加招聘會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟；課程考核側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，成績(jī)由課堂表現(xiàn)、職業(yè)生涯書(shū)和小寫(xiě)作構(gòu)成，其中平時(shí)表現(xiàn)占30、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)占70%。2、 圍繞教育目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，力求四年不斷線。該課程作為學(xué)生全面發(fā)展教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持育人為本，在教學(xué)內(nèi)容上，遵循職業(yè)生涯發(fā)展的基本規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀為核心，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力為基礎(chǔ)，以解決學(xué)生的實(shí)際困惑為根本，以全面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合為目標(biāo)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)了四年不斷線的教育內(nèi)容。劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)兩大模塊。 大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，15學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論。通過(guò)課程教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由高中角色到大學(xué)角色的順利轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活；通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，明確職業(yè)目標(biāo)，搜集和建立自己的職業(yè)組群，撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。 大四第一學(xué)期開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，15學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)權(quán)益保護(hù)和職前準(zhǔn)備等，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，調(diào)整就業(yè)期望值，為就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 至今，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已連續(xù)開(kāi)設(shè)三年，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)將在2014年3月份開(kāi)展本科第一輪教學(xué)。（三）強(qiáng)化“以管理促提高，以質(zhì)量促發(fā)展”的教學(xué)組織管理理念1、 注重要素管理，加強(qiáng)整體授課質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)管理的首要任務(wù)是計(jì)劃管理，既要抓好計(jì)劃的制訂或修訂工作，更要強(qiáng)調(diào)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的管理工作。2012年12月依據(jù)人才培養(yǎng)方案，完成課程大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱，從管理制度上規(guī)范教學(xué)活動(dòng)；開(kāi)課前教師按照要求制作課件；開(kāi)展課中教學(xué)秩序檢查，重點(diǎn)檢查教師遵守教學(xué)紀(jì)律情況、課堂管理情況和學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。2、建立專(zhuān)家聽(tīng)課制，科學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。2012年，我系組建由教學(xué)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任組成的聽(tīng)課組深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)與任課教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3、在發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程課堂主渠道優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，著力打造就業(yè)指導(dǎo)品牌活動(dòng)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系。4、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)講座，主要包括就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策、簡(jiǎn)歷與面試、勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓報(bào)告、公務(wù)員招錄及筆試面試、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等等。四、取得成效通過(guò)課程建設(shè)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，截至目前有三個(gè)年級(jí)五百多名同學(xué)通過(guò)制作職業(yè)規(guī)劃，基本掌握了職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹(shù)立了正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。五、存在問(wèn)題 （一）根據(jù)社會(huì)需求變化，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的措施有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善課程效果的跟蹤調(diào)查和反饋機(jī)制，不斷提高教學(xué)水平。六、經(jīng)驗(yàn)特色 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生全面發(fā)展教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我系以課程為載體，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出育人特色，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在大一通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，明確職業(yè)目標(biāo)，搜集和建立自己的職業(yè)組群，撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)；通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生不斷提高就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。大四通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，調(diào)整就業(yè)期望值，為就