二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)星期有幾天 2教案 北師大版

一個(gè)星期有幾天教學(xué)目標(biāo)：1. 在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識(shí)推導(dǎo)、編制7、8的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7、8的乘法口訣。2. 能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3. 讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究7、8的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：（一）估計(jì)一共有多少個(gè)方格。 情境屏幕出示智慧老人和方格圖。師：“智慧老人給我們帶來了一張方格圖，我們估計(jì)一下一共有幾個(gè)方格？”生：“我估計(jì)方格有五十幾個(gè)。我是觀察它的面積，一排大約有6個(gè)方格，有9排?！保ɡ蠋煂?duì)“面積”一詞大加贊賞。）生：“我估計(jì)有60個(gè)左右。我看到方格一排有7格，有8排?！保ǘ?shù)方格，編7、8的乘法口訣。1. 一排一排地?cái)?shù)，編制7的乘法口訣。師：“到底有多少個(gè)方格呢？我們來一排一排地?cái)?shù)，一排有幾個(gè)？二排呢、三排 ？”（在數(shù)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用口訣來算。當(dāng)算到6排一共有幾個(gè)方格時(shí)，出示算式：67=42。接著算7排一共有幾個(gè)方格？列出算式：77=？）。師：“77的乘法口訣我們沒學(xué)過，可以怎么算？”學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算，然后全班交流算法：（1）77=67+7=49； （2）77=7+7+7+7+7+7+7=49； （3）把7個(gè)7相加拆成3個(gè)7和4個(gè)7相加：77=37+47=21+28=49； （4）把7個(gè)7相加拆成2個(gè)7和5個(gè)7相加：77=27+57=14+35=49。（教師在黑板上板書出算法）師：當(dāng)我們遇到不會(huì)算的乘法算式時(shí)，可以用我們學(xué)過的知識(shí)來算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。（老師引導(dǎo)大家根據(jù)77=49，編出乘法口訣：七七四十九。）接著數(shù)8排一共有幾個(gè)方格，列出算式編口訣。2. 一列一列地?cái)?shù)，編制8的乘法口訣。（老師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地?cái)?shù)，運(yùn)用學(xué)過的口訣來算一列有幾個(gè)方格、兩列有幾個(gè)方格、三列）師：“剛才一列一列地?cái)?shù)，可以編幾的乘法口訣，還差幾句？”生：“編8的乘法口訣，還差兩句。”師：“現(xiàn)在我們一起來根據(jù)剛才數(shù)方格的過程編制7和8的乘法口訣表?！保ǔ鍪菊n題：7、8的乘法口訣。老師為每位學(xué)生提供一張編寫卡。）學(xué)生獨(dú)立編寫7、8的乘法口訣。教師關(guān)注學(xué)困生的編寫情況。編好后，選出兩張全班進(jìn)行交流，最后同桌互查。師：“你們仔細(xì)觀察， 7、8的乘法口訣中都有哪些秘密？”（三）編數(shù)學(xué)兒歌。師：“我們找到的這些規(guī)律可以幫助我們記住乘法口訣。我們生活中有什么數(shù)學(xué)問題可以用7的乘法口訣來解決呢？”生：“一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有幾天？”全體學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣編星期歌：“一個(gè)星期有7天、2個(gè)星期14天、?！痹龠\(yùn)用8的乘法口訣編螃蟹歌：“一只螃蟹8條腿、兩只螃蟹16條腿、?！保ㄋ模┻\(yùn)用口訣，解決實(shí)際問題。師：“智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題?！保ǖ?5頁(yè)）1. 看口訣寫算式。2. 口算。學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。師：智慧老人看我們學(xué)得這么好，要買幾本書給我們。屏幕出示一本書，價(jià)錢是7元。問題：買13本書需要多少錢？列式：137=？（元）師：智慧老人要求我們利用剛才填的統(tǒng)計(jì)表來算。學(xué)生同桌交流后，算法有：（1）710=70，37=21，137=70+21=91； （2）67=42，77=49，137=42+49=91； （3