《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì)

23 帶上她的眼睛教案設(shè)計(jì) 侶俸中學(xué) 陶鴻中教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：1瀏覽課文，把握故事內(nèi)容2找出文中的懸念和伏筆之處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。 2感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。 2理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：小說善于設(shè)置懸念和伏筆教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè)（一）預(yù)習(xí)步驟1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；4、通順、有感情地朗讀課文；5、精讀課文，自行理清文章思路；6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加線字注音。點(diǎn)綴（zhu） 漫（mn）步 遲鈍（dn） 蒙眬（lng） 閑暇（xi） 凸（t）現(xiàn) 拍攝（sh） 蔚（wi）藍(lán) 合攏（lng） 吟（yn）唱 孤零（lng）零 不期（q）而至 心有靈犀（x） 天涯（y）海角（二）據(jù)意寫成語。（1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。比喻戀愛著的雙方心心相印。現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異。（3）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。二、趣味導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介1、趣味導(dǎo)入眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索。回眸2015，中國(guó)科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎(jiǎng)”的三體，說到三體，就一定要提到作者劉慈欣，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章帶上她的眼睛。 2、劉慈欣作品劉慈欣主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評(píng)論文章。代表作有長(zhǎng)篇小說超新星紀(jì)元球狀閃電三體等，中短篇小說流浪地球鄉(xiāng)村教師朝聞道全頻帶阻塞干擾等。其中三體摘下了最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)的桂冠“雨果獎(jiǎng)”，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。3、科幻小說科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。 三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知四、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑（一）整體把握 小說的視角獨(dú)特，講述了一個(gè)震撼心靈的故事?！拔摇睅狭艘晃灰颉奥淙樟?hào)”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳌Ｔ诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。（二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容課文分為四部分。第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分，“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。（三）問題探究1、“帶上她的眼睛”,題目設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣?？吹綐?biāo)題你可能提出哪些問題？ 眼睛怎么能被帶走？ 眼睛是指什么？ 帶上她的眼睛干什么？ 她是誰？ 為什么帶上她的眼睛？ 誰帶上她的眼睛？解讀標(biāo)題，概括情節(jié)（1）帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。 3、環(huán)境周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡；孤獨(dú)一人，度過余生。4、結(jié)構(gòu)特色小說善于設(shè)置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，小姑娘對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現(xiàn)出張弛有度的風(fēng)格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動(dòng)魄的危急事故構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，人們不禁會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字。伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔?yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？5、文章主旨文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時(shí)的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。6、總結(jié)文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。五、拓展延伸，擴(kuò)大外延平時(shí)我們接觸過不少科幻小說，請(qǐng)展示一下這些科幻小說?！窘涣鼽c(diǎn)撥】推薦劉慈欣的2018。2018是一部短篇小說集，包含了2018、鯨歌、詩(shī)云等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是鯨歌，講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚來運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。七、課后作業(yè)1、仿照帶上她的眼睛寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語言簡(jiǎn)明。2、課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的三體 朝聞道、阿瑟克拉克的星、弗諾文奇的真名實(shí)姓等。補(bǔ)充短語 我們前邊學(xué)過結(jié)構(gòu)助詞“得”，“得”用在動(dòng)詞或形容詞后邊時(shí)，常常引出補(bǔ)充性成分，“得”就成為這類補(bǔ)充短語的標(biāo)志。