新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文總匯

新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文總匯新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文一教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的運(yùn)算性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、 理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)?學(xué)生匯報(bào)。生每回答一個(gè)問題，師問：你是怎么想的?教師板書三種方法。(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66師：請(qǐng)你告訴我他們的結(jié)果。(只板書最后結(jié)果)結(jié)果相等，那就是說我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示?(等于號(hào))板書。2、請(qǐng)你觀察這三種方法，有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。(生如果說不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)師：是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。學(xué)生匯報(bào)。師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦?(生：用字母表示)a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減第二個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”生齊讀。3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么?生匯報(bào)，大部分人應(yīng)該會(huì)選擇第二種和第三種。師總結(jié)：湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)你說說哪個(gè)小朋友最會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單了呢? 354-74-26=354-(74+26)=354-100=254 154-54-79=154-(54+79)=154-133=21 472-54-72=472-72-54=400-54=346 158-63-58=158-(63+58)=158-121=37師小結(jié)：我們?cè)谟龅竭B減的時(shí)候，要根據(jù)這幾個(gè)數(shù)值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運(yùn)算性質(zhì)。 2、在 里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)868-52 -48=868- (52+48 )1500-28-272= 1500-(28 272)475-26-75=286-37-42-21=286-( 37+42+21)684-(584+37)=684-584-373、我來(lái)當(dāng)法官427-73-127 144-56+12=427-(127+73) =144-(56+12)=427-200 =144-58=227 ( ) =88 ( )427-73-127 144-56+12=427-(127+73) =144-(56+12)=427-200 =144-58=227 ( ) =88 ( )四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)思路：在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，然后通過全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、游戲?qū)?、對(duì)口令游戲2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎?其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡(jiǎn)便，接下來(lái)讓我們繼續(xù)一起來(lái)解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問題吧!二、探究新知1.初學(xué)交流(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么?(2)自己嘗試解答。請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出算式。(3)體驗(yàn)多種計(jì)算方法a.指名學(xué)生匯報(bào)，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的?為什么?c.那現(xiàn)在我把234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便?為什么?2.合作引領(lǐng)(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?100-20-80=100-(20+80)160-32-60=160-60-32(2)總結(jié)規(guī)律討論總結(jié):交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)有多種方法，請(qǐng)小組交流一下，你們組在計(jì)算連減時(shí)你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?？偨Y(jié)：可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(出示連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。)用字母該如何表示呢?板書：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b -=-(+)三、反饋提升(一)相機(jī)測(cè)評(píng)1.在里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù).2.選擇題?？纯茨姆N方法好。3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。(二)拓展提升1.計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算四、鞏固練習(xí)(課件出示)五、全課總結(jié)。今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識(shí)?新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文三第2節(jié) 減法【第二課時(shí)】筆算三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0連續(xù)退位)、減法驗(yàn)算一、 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有0 的退位減法的算理;掌握計(jì)算方法，會(huì)對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣性，能夠用驗(yàn)算檢驗(yàn)答案的正確性。2. 通過自主探究、遷移類推，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過程，在共同交流與探究中優(yōu)化算法。3、逐步形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成驗(yàn)算的意識(shí)。體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣性。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理，掌握算法。三、教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理，應(yīng)用方法正確計(jì)算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入筆算下面各題。267-189= 783-298=(1)指名板演：說說你的計(jì)算過程。(2)交流方法：筆算減法要注意什么?小結(jié)歌謠：數(shù)位對(duì)齊是第一，要從個(gè)位先減起，不夠減時(shí)要退位，借一當(dāng)十要清晰，借完以后要少1，認(rèn)真仔細(xì)要牢記。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究減法。(板書：筆算減法)(二)探究新知1、借助知識(shí)遷移，進(jìn)行試算。(1)出示主題圖(2)你能解答這個(gè)問題嗎?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算(板書：403158=)(3)匯報(bào)交流：同伴互相說說筆算的過程。并找出錯(cuò)誤原因。3、小組討論，對(duì)比提升：梳理中間有0的退位減法的計(jì)算方法。(1)對(duì)比：這道題與前面所學(xué)的算式在計(jì)算上有什么不同?今天這道題個(gè)位上還是3減8不夠減，從十位退1，但是十位是0，怎么辦?(紅筆描紅橫式中十位上的0)(2)小組討論，全班交流。(3)教師和學(xué)生共同總結(jié)：我們還是從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0 ，就從百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9來(lái)繼續(xù)減。(4)教師一邊板書正確的豎式計(jì)算的過程一邊梳理計(jì)算過程：403158 從個(gè)位減起;3減8不夠減，向十位借一，十位是0，向百位借一當(dāng)10，個(gè)位13減8等于5，十位9減5等于4，百位3減1等于2;403減158等于245。(5)小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)中間是0的時(shí)候，需要退位的時(shí)候，我們