2016年廣西教師招聘考試《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》真題

2016 年廣西中小學(xué)教師公開招聘考試 教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識 20160514 （一）單項選擇題。（本大題共 60 題，每小 0.5 分， 共 30 分） 在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并請將其代 碼填涂在答題卡上，錯選、多選或未選均不得分。 1.教育與人類社會共始終，說明教育具有( ) A.繼承性 B.歷史性 C.永恒性 D.相對獨立性 2.課程、教科書、教學(xué)參考書等屬于的教育基本要素是( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育中介 D.教育媒體 3.“兒童對年長成員的無意識模仿就是最初教育的發(fā)展”，此觀點屬于教育的( ) A.生物起源說 B.生活起源說 C.勞動起源說 D.心理起源說 4.在我國封建社會教育中，采用（ ）教學(xué) A.班級授課制 B.小組教學(xué) C.現(xiàn)場教學(xué) D.個別教學(xué) 5.傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育，其重要標志是( ) A.杜威的兒童中心思想 B.赫爾巴特的教師中心思想 C.布魯納的結(jié)構(gòu)主義思想 D.盧梭的自然主義思想 6.下列選項屬于孔子教育主張的是( ) A.人之性惡，其獸者偽也 B.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 C.習(xí)與性成者，習(xí)成而性與成也 D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 7.教育是科技創(chuàng)新的重要手段，體現(xiàn)了教育的( ) A.政治功能 B.經(jīng)濟功能 C.文化功能 D.生態(tài)功能 8.“經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行”，說明教育在社會發(fā)展中的作用具有( ) A.決定性 B.局部性 C.滯后性 D.超前性 9.評價教育實施結(jié)果的依據(jù)是( ) A.教育規(guī)律 B.教育任務(wù) C.教育目的 D.教育原則 10.社會本位論主張教育目的應(yīng)以( ) A.學(xué)校需要為出發(fā)點 B.學(xué)生需要為出發(fā)點 C.社會需要為出發(fā)點 D.人的需要為出發(fā)點 11.某班學(xué)生團結(jié)友愛，從初一至初三，大家對班上殘疾同學(xué)小美關(guān)愛照顧，天天背扶小美 上樓下樓這種行為體現(xiàn)出( ) A.自然美 B.社會美 C.藝術(shù)美 D.生活美 12.學(xué)校產(chǎn)生的必要條件之一是( ) A.造紙術(shù)的出現(xiàn) B.文字出現(xiàn) C.大機器使用 D.人口增長 13.下列選項不屬于學(xué)校公益性表現(xiàn)的是( ) A.任何個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校和教育機構(gòu) B.任何組織不得以盈利為目的 C.教育必須與宗教實行分離 D.學(xué)校要實行免費教育 14.規(guī)定各級各類學(xué)校性質(zhì)，任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系是( ) A.學(xué)校教育制度 B.學(xué)校文化制度 C.課程管理制度 D.教學(xué)管理制度 15.我國第一個體現(xiàn)女子與男子平等的法定教育的學(xué)制是( ) A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 16.某學(xué)校通過開展多年的讀書節(jié)活動，讓師生充分受到讀書的快樂，營造書香校園，該校 著重建設(shè)的是( ) A.物質(zhì)文化 B.精神文化 C.制度文化 D.習(xí)俗文化 17.某老師在講“對偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生燒廢紙，靈機一動，寫出“劃火柴，燒廢紙， 影響上課紀律”，要求學(xué)生對下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫到： “掏鋼筆，寫保證，遵學(xué)校規(guī)章”。 這種處理問題方式反映教師勞動具有( ) A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長期性 D.復(fù)雜性 18.學(xué)生問：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦？”老師說：“你學(xué)習(xí)不夠努力，沒有復(fù) 習(xí)好，所以就緊張了?！笨闯鲞@位老師缺乏( ) A.本體性知識 B.條件性知識 C.實踐性知識 D.通識性知識 19.下列選項不屬于教師專業(yè)發(fā)展取向的是( ) A.感性取向 B.理性取向 C.實踐-反思取向 D.生態(tài)取向 20.根據(jù)美國學(xué)者伯林納教師專業(yè)發(fā)展理論，至少有四五年教齡的教師屬于( ) A.新手水平 B.專家水平 C.勝任水平 D.熟練水平 21.教育專業(yè)工作者的向往和追求是( ) A.專業(yè)理想 B.專業(yè)能力 C.專業(yè)知識 D.專業(yè)人格 22.在協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、任課教師的關(guān)系中，班主任起到( ) A.領(lǐng)導(dǎo)作用 B.決定作用 C.核心作用 D.紐帶作用 23.共青團、少先隊組織屬于( ) A.正式群體 B.一般群體 C.非正式群體 D.松散群體 24.某班制訂“全面發(fā)展，學(xué)有所長，人人學(xué)會 1-2 種小制作、2-3 種自我服務(wù)技能”的目 標，這表明班級目標建設(shè)具有( ) A.層次性 B.評價性 C.控制性 D.選擇性 25.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人直接管理去影響集體，從而把對 集體和個人相結(jié)合管理方式稱為( ) A.民主管理 B.常規(guī)管理 C.平行管理 D.目標管理 26.“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”，反映課外活動能( ) A.進行書本系統(tǒng)知識的傳授 B.開發(fā)學(xué)生的潛在能力 C.強化教師統(tǒng)一指導(dǎo) D.成為學(xué)校教學(xué)的主要形式 27.學(xué)生可以根據(jù)自身興趣，特長和實際需要參加課外活動，說明課外活動具有( ) A.自主性 B.伸縮性 C.自愿性 D.隨意性 28.某學(xué)校成立“氣象觀測小組”，讓學(xué)生了解氣候的變化規(guī)律，這屬于課外活動中的( ) A.科技活動 B.文學(xué)活動 C.藝術(shù)活動 D.體育活動 29.某小學(xué)開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于( ) A.個人活動 B.小組活動 C.群眾性活動 D.班級活動 30.某學(xué)校一年級語文教師鄧老師發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生錯別字偏高，于是他在識字教學(xué)中嘗試運用 字理教學(xué)法，之后他設(shè)計申報“低年級小學(xué)生產(chǎn)生錯別字的心理機制與對策研究”課題，就 課題產(chǎn)生而言，鄧老師設(shè)計課題來源于( ) A.文獻的梳理 B.教育改革的實踐 C.各級課題指南 D.他人課題的啟示 31.為了提高教育研究的效益，避免重復(fù)勞動，最重要的工作是( ) A.問題確定 B.文獻檢索 C.數(shù)據(jù)收集 D.研究設(shè)計 32.教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生興趣的關(guān)系調(diào)查屬于( ) A.現(xiàn)狀調(diào)查 B.預(yù)測調(diào)查 C.發(fā)展調(diào)查 D.相關(guān)調(diào)查 33.張老師要求學(xué)生參觀動物園回來后談?wù)劯髯钥吹降挠腥さ氖?，這種關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造反應(yīng)形 式的目標是( ) A.行為目標 B.生成性目標 C.表現(xiàn)性目標 D.普遍性目標 34.教學(xué)目標的內(nèi)容主體是( ) A.學(xué)習(xí)結(jié)果 B.學(xué)習(xí)方法 C.學(xué)習(xí)內(nèi)容 D.學(xué)習(xí)過程 35.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論中，寫作和計算屬于( ) A.言語信息 B.動作技能 C.認知策略 D.智慧技能 36.教學(xué)過程是師生之間的溝通互動共同發(fā)展的過程，持這種觀點屬于教學(xué)過程本質(zhì)的( ) A.特殊認識說 B.交往說 C.發(fā)展說 D.實踐說 37.學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)( ) A.直接經(jīng)驗 B.間接經(jīng)驗 C.生活經(jīng)驗 D.勞動經(jīng)驗 38.注重學(xué)生技能技巧培養(yǎng)的是教學(xué)過程的( ) A.感知階段 B.理解階段 C.鞏固階段 D.運用階段 39.赫爾巴特提出“沒有無教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的教育”，此觀點反映了( ) A.教與學(xué)的關(guān)系 B.傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系 C.教書與育人的關(guān)系 D.教師與學(xué)生的關(guān)系 40.編寫教科書最根本的依據(jù)是( ) A.課程計劃 B.課程標準 C.學(xué)生需要 D.社會需要 41.綜合實踐活動是( ) A.經(jīng)驗性課程 B.核心性課程 C.學(xué)科性課程 D.分科性課程 42.學(xué)科內(nèi)的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以( ) A.學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主 B.相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主 C.理論知識為主 D.實踐經(jīng)驗為主 43.勞動與技術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)屬于( ) A.學(xué)習(xí)實驗為主的學(xué)習(xí) B.以教師系統(tǒng)講授為主的學(xué)習(xí) C.理論性學(xué)習(xí) D.操作性學(xué)習(xí) 44.新課改實施中，小學(xué)階段主要是( ) A.分科課程 B.綜合課程 C.廣域課程 D.活動課程 45.社區(qū)服務(wù)和社會實踐設(shè)計要注意（ ） A.分化 B.整合 C.目的 D.評價 46.實施信息技術(shù)教育的目的是（ ） A.傳授學(xué)生信息技術(shù)知識 B.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)運用能力 C.發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng) D.形成學(xué)生信息理論 47.目前，一些學(xué)校安裝的語言實驗室系統(tǒng)，多媒體綜合教育屬于（ ） A.綜合媒體 B.計算機媒體 C.電聲媒體 D.電視媒體 48.某教師在運行磁鐵教學(xué)時，使用磁鐵、回形針和硬幣進行磁鐵性質(zhì)的演示，該教師 遵循了（ ） A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則 C.直觀性原則 D.鞏固性原則 49.我國新課改實行的課程管理制度是（ ） A.國家統(tǒng)一管理制度 B.三級課程管理制度 C.地方管理制度 D.四級課程管理制度 50.某教師提供不同形狀泡泡器，在學(xué)生猜想不同泡泡器可能會吹出的形狀后，讓學(xué)生實驗 操作，解釋和交流實驗結(jié)論，此教師采用的教學(xué)方法是（ ） A.演示法 B.探究教學(xué)法 C.談話法 D.討論法 51.學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進行地理課的地形、地貌測繪，這種教學(xué)方法是（ ） A.參觀法 B.實驗法 C.實習(xí)作業(yè)法 D.演示法 52.上課采用模擬、表演，如外語教學(xué)活動一般包括：介紹情況，給每個學(xué)生取一個名字， 假定一個新職業(yè)，學(xué)生據(jù)此進行各種游戲和表演活動。運用這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠在六、 七周內(nèi)基本掌握一種新語言，這在外語教學(xué)方面被公認創(chuàng)造奇跡的教學(xué)方法是（ ） A.暗示教學(xué)法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.非指導(dǎo)性教學(xué)法 D.綱要信號-圖式法 53.課程教學(xué)工作的中心是（ ） A.備課 B.上課 C.課外輔導(dǎo) D.教學(xué)評價 54.下列屬于教學(xué)組織形成發(fā)展趨勢之一的是（ ） A.個別化 B.大班化 C.小隊教學(xué) D.分組教學(xué) 55.我國課改的核心理念是（ ） A.為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展 B.關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展 C.注重學(xué)生對知識的主動建構(gòu) D.注重統(tǒng)整學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界 56.“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于（ ） A.目標評價 B.目標游離評價 C.絕對評價 D.相對評價 57.為了掌握新生的情況，許多學(xué)校在新生入學(xué)時進行摸底測驗，所運用的評價是（ ） A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.結(jié)果性評價 58.一切圍繞目標展開的教學(xué)評價模式是（ ） A.CIPP 模式 B.回應(yīng)模式 C.差別模式 D.泰勒模式 59.進行個人作品收集，已明確目前成就和進步過程的成長記錄評價屬于（ ） A.質(zhì)性評價 B.量化評價 C.常模參照評價 D.標準參照評價 60.依據(jù)一定的標準，運用科學(xué)的方法，對科學(xué)進行價值判斷，此活動屬于（ ） A.教學(xué)設(shè)計 B.教學(xué)實施 C.教學(xué)策略 D.教學(xué)評價 （二）多項選擇題。（本大題共 15 題，每小題 2 分， 共 30 分） 在各小題列出的選項中有兩個或兩個以上是正確的，請 將其代碼填涂在答題卡上，錯選、多選、或未選均不得分， 少選且選擇正確的，每個選項答案給 0.5 分 1.我國教育目的的基本精神是（ ） A.堅持社會主義的方向性 B.堅持培養(yǎng)人的主體性 C.堅持培養(yǎng)勞動者 D.培養(yǎng)人的全面發(fā)展 2.從縱向看，我國教育制度結(jié)構(gòu)包括（ ） A.學(xué)前教育 B.初級教育 C.中級教育 D.高等教育 3.學(xué)校文化具有（ ） A.選擇功能 B.傳播功能 C.凝聚功能 D.創(chuàng)新功能 4.慢養(yǎng)孩子，靜待花開 從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了（ ） A.學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學(xué)生是完善的人D.學(xué)生是發(fā)展中的人 5.某老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，在班上進行分層教學(xué)，并計劃形式多樣的個性化的作業(yè)，這 體現(xiàn)了該老師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的（ ） A.統(tǒng)一性 B.階段性 C.順序性 D.差異性 6.以訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力為主的班級建設(shè)改革的重點是（ ） A.適當?shù)脑黾影喔刹繊徫?，適當進行班干部的輪換 B.按照民主程序選舉班干部，是班干部以學(xué)生的代表變?yōu)槔蠋煹闹?C.把學(xué)生的注意力，從班干部引導(dǎo)向當合格的班級小主人 D.把班級集體作為學(xué)生自我教育的主體 7.班級管理的內(nèi)容主要包括（ ） A.班級系統(tǒng)管理 B.班級制度管理 C.班級教學(xué)管理 D.班級活動管理 8.實施課外活動的基本要求（ ） A.要有明確的目的性和計劃性 B.效果要有統(tǒng)一的考核標準 C.內(nèi)容要豐富多彩 D.滿足學(xué)生的興趣和特長 9.教學(xué)是一種特殊的認識活動，其特殊性表現(xiàn)在（ ） A.教學(xué)認識是學(xué)生的認識 B.教學(xué)認識是直接的認識 C.教學(xué)認識是有領(lǐng)導(dǎo)的認識 D.教學(xué)認識是教育性的認識 10.課程標準描述學(xué)生結(jié)果的行為動詞應(yīng)該是（ ） A.可理解的 B.可達到的 C.可評估的 D.可模糊的 11.確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)包括（ ） A.社會生活 B.學(xué)生 C.學(xué)科 D.教學(xué)方法 12.我國新課改課程結(jié)構(gòu)綜合性改革具體要求是（ ） A.加強學(xué)科的綜合性 B.設(shè)置活動課程 C.設(shè)置綜合實踐能力 D.設(shè)置綜合課程 13.說課的內(nèi)容包括（ ） A.說教材 B.說教學(xué)對象 C.說教法 D.說教學(xué)程序 14.以學(xué)生的實踐活動為基礎(chǔ)特征的教學(xué)方法有（ ） A.練習(xí)法 B.實驗法 C.參觀法 D.實習(xí)作業(yè) 15.我國新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵主要有（ ） A.評價的根本目的在于促進發(fā)展 B.評價內(nèi)容綜合化 C.評價方式多樣化 D.評價主體多元化 （三）判斷題。（本大題共 20 題，每小 0.5 分，共 10 分） 判斷各題的正誤，你認為正確的用 T 來代替，認為是錯 誤的用 F 來代替，并將其代碼填涂在答題卡上。 1.教學(xué)法與教育是同時產(chǎn)生同步發(fā)展的。 T.對 F.錯 2.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 這是陶行知的教育思想。 T.對 F.錯 3.全面發(fā)展與個性發(fā)展兩者互相排斥 T.對 F.錯 4.學(xué)校向社會提供的是一種公共服務(wù)或公共產(chǎn)品。 T.對 F.錯 5.專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)。 T.對 F.錯 6.班主任的評語要生動而具體，既要展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，也要坦誠地指出其不足。 T.對 F.錯 7.對班主任有較大的依賴性，不能離開班主任的監(jiān)管獨立地執(zhí)行要求，這時的班集體處于形 成階段。 T.對 F.錯 8.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外的所有教育活動。 T.對 F.錯 9.學(xué)校課外活動小組課聘請有特長的在校專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。 T.對 F.錯 10.教育經(jīng)驗總結(jié)活動具有生成性。 T.對 F.錯 11.課程目標是教學(xué)目標的載體和具體化。 T.對 F.錯 12.教學(xué)是學(xué)校的主要工作。 T.對 F.錯 13.教學(xué)進程是師生之間生命對接的過程。 T.對 F.錯 14.地方課程是我國基礎(chǔ)教育課程方案的主體部分。 T.對 F.錯 15.教材信息數(shù)字化是學(xué)課程教材編制改革的思路之一。 T.對 F.錯 16.學(xué)習(xí)能力的評價是促進學(xué)生全面發(fā)展評價體系的主要內(nèi)容。 T.對 F.錯 17.研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，傳遞與學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動之中。 T.對 F.錯 18.教師是自主學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者。 T.對 F.錯 19.教師教學(xué)工作的評價主要是教師素質(zhì)的評價。 T.對 F.錯 20.新課改強調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)與生活和時代聯(lián)系。 T.對 F.錯 （四）材料分析題。（本大題共 10 題，每小題 3 分，共 30 分） 請分析以下材料， 每題有一個或多個正確答案， 請從備 選答案中選出相應(yīng)的代碼，并將其填涂在答題卡上，錯選、 多選、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案 給 0.5 分 1.我國建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，均衡配置教師 設(shè)備用書，教舍等資源，大力發(fā)展現(xiàn)代化遠程教育。建設(shè)以衛(wèi)星，電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的 遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。上述材料中體現(xiàn)出的現(xiàn)代教 育有（ ） A.個性化 B.民主化 C.信息化 D.終身化 2.某小學(xué)開展全校學(xué)生參與的“童心課堂”“童趣社團”“童真沙龍”等系列教育活動，校 園內(nèi)營造出生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校更有效的推進“童樂校園”的建設(shè)，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)身 心得到全面發(fā)展，從實施素質(zhì)教育的角度分析，上述材料說明素質(zhì)教育( ) A.面向全體學(xué)生 B.促進學(xué)生全面發(fā)展 C.促進學(xué)生全面發(fā)展 D.要求學(xué)生主動學(xué)習(xí) 3.近年來，許多學(xué)校探索和極有效的家校合作方式，有的開展“教師進家庭，家長進學(xué)校” 互訪活動。有的開設(shè)“家長義工課”，有的建立班級家長 QQ 群，學(xué)生 QQ 群，微信群等 平臺進行聯(lián)系。這些文化加強了家長 與學(xué)校的合作。他們還借助班級家長委員會的力量， 對班級遇到到的教育問題及時溝通，共同協(xié)商，合理的解決了一些棘手問題，這些平臺對問 題學(xué)生給予立體性地關(guān)注。 家校合作的方式讓學(xué)校， 家長多了了解也推動了學(xué)校各方面的發(fā) 展。從家校合作的重要性分析，上述材料說明家校合作（ ） A.有利于保證教育在方向上一致 B.有利于學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)控制 C.有利于各種教育在時空上的緊密銜接 D.有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用 4.趙老師告訴張明，孫哲兩位同學(xué)，明天上午作文課將點評他們的作文，到時請他們課上現(xiàn) 場朗讀他們的作文，張明臉上掛著掩飾不住的喜悅之情，而孫哲有心事，貼在趙老師身旁不 肯離開最后請求道： 趙老師能不能不在班里讀我的作文啊？我在作文里寫的家事不想讓同學(xué) 知道。此刻趙老師意識到自己僅注意到學(xué)生作文的示范作用，忽略學(xué)生背后隱秘的心聲。趙 老師答應(yīng)了，孫哲高興地笑了。從師生關(guān)系的角度分析上述材料，下列說法恰當?shù)挠校?） A.傾聽是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ) B.尊重有助于良好師生關(guān)系的建立 C.民主將是師生倫理關(guān)系的要求 D.滿足學(xué)生所有意愿有助于良好師生關(guān)系的建立 5.班主任顧老師針對班級留守兒童較多的狀況，設(shè)計了班級“家文化”建設(shè)方案，成立互助 小組建立保護規(guī)則，讓每個學(xué)生都能得到同學(xué)的關(guān)注，開展“我能我需”活動，給每個學(xué)生 提供自我展現(xiàn)的平臺，實行“今日我當家的的班干輪值制，讓每個學(xué)生體會到擔(dān)任班干的自 豪與責(zé)任；設(shè)立“悄悄話信箱”保持暢通的師生溝通渠道一系列“家文化”活動的開展， 形成了團結(jié)互助、溫暖、奮進的班級氛圍，留守兒童在班集體中健康成長。從班級的管理角 度分析，上述材料說明( ) A.一個良好班集體的建設(shè)必須通過各種互動來實現(xiàn) B.班級文化建設(shè)需立足于學(xué)情 C.應(yīng)建立以師為體的班級管理體制 D.班級“家文化”能讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和歸屬感 6.梁老師在教育記錄里寫道：覃才，長得帥氣，常常課堂上偷偷照鏡子，他過分地欣賞自己 的外表，我?guī)状挝裉嵝阉ú灰@樣），此類情形并沒有改觀，他自己無法集中注意力聽 課。上課經(jīng)常無精打采，其行為也影響了部分同學(xué)聽講，我經(jīng)過仔細詢問，才知道他照鏡子 是因為有同學(xué)叫她“娘娘腔”，他因此內(nèi)心倍感壓力，渾身不自在，不自覺他養(yǎng)成了“照鏡 子”這個不好的聽課習(xí)慣。我自以為他是自信殊不知他是壓力和自卑?？磥斫處煵荒軕{經(jīng)驗 主觀臆斷給學(xué)生下結(jié)論。在梁老師的敘事研究中，下列