人教版2019版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷(檢測(cè))

人教版2019版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。A能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B我們順利地按照高老師畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說(shuō)中的那位神獵手。C看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。D青春是一部奮斗的史詩(shī)，書(shū)寫(xiě)著滿滿的自信，在曳動(dòng)的琴弦上彈奏出華彩的樂(lè)章。2 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是（ ）A很多場(chǎng)所的中央空調(diào)長(zhǎng)期不清潔，管道已然成為了藏污納垢之地。B他的刀工很好，雕刻的作品入木三分。C電影大魚(yú)海棠抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)吸引了許多觀眾前去觀看。D他一生任勞任怨，埋頭苦干，終于成就一番事業(yè)。3 . 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A保爾即使飽受病痛折磨，仍未熄滅心中的革命火焰，他拿起筆繼續(xù)戰(zhàn)斗，最終著成暴風(fēng)雨所誕生的。B名著中的許多人物都具有多重性格。魯智深粗中有細(xì)，他在金氏父女遙遠(yuǎn)之后才去找鄭屠；豬八戒也不乏聰明之處，他為救落入黃袍怪手中的師父而義激美猴王。C歷盡艱辛仍懷著對(duì)未知世界的渴望，他出海航行，見(jiàn)到了六英寸的小人，拜訪了富有智慧的慧骃，獨(dú)自在荒島生存二十八年。D貝多芬面對(duì)雙耳失聰，堅(jiān)持與命運(yùn)抗?fàn)?，沒(méi)有停止對(duì)音樂(lè)的渴望，克服困難，創(chuàng)作出了第五交響曲。4 . 下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（ ）A呻吟（yng）緬懷（min）窒息（zh）拈輕怕重（nin）B暈圈（yn）戳穿（chu）情愫（s）強(qiáng)聒不舍（gu）C勻稱（chn）褻瀆（xi）模樣（m）優(yōu)柔寡斷（gu）D狹隘（i）翌日（y）分泌（b）坦蕩如砥（d）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面兩篇小說(shuō)，完成下面小題。（一）最后一搏肖福祥小鷹過(guò)了學(xué)飛的年齡，仍然不愿意學(xué)習(xí)飛翔。老鷹非常著急。一天，他外出捕食時(shí)受了重傷，命懸一線，撐起傷痛的身體，飛回鳥(niǎo)巢，一拱嘴，用力把小鷹頂出了鳥(niǎo)窩。這件事情被鄰居老鴰看見(jiàn)了，憤憤不平，到處學(xué)舌，說(shuō)：“不得了啦，不得了啦，老鷹把小鷹推下山崖了啦?！憋w禽王國(guó)一片嘩然。有主張譴責(zé)的，有主張去救小鷹的，也有不少主張不予理會(huì)的。貓頭鷹警長(zhǎng)說(shuō)：“烏鴉，我們一定查處！”燕子妹妹說(shuō)：“黑烏鴉同志，我們一起去救小鷹好嗎？”白頭翁老爺爺經(jīng)歷多，見(jiàn)識(shí)廣，說(shuō)：“黑烏鴉，你累不累，少管一點(diǎn)閑事好不好？”老鴰領(lǐng)著眾多的鄰居來(lái)救小鷹，小鷹在天上飛翔。老鴰迷惑不解。他去問(wèn)老鷹，老鷹氣若游絲，說(shuō)：“老鴰，你去問(wèn)小鷹吧。”老鴰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地呆望著小鷹。小鷹在半空中一個(gè)鷂子翻身，一個(gè)雄鷹展翅，大聲地說(shuō)：“老鴰大叔，我會(huì)飛翔啦?！保ǘ┪业您椡跷匿摾习殖隽颂诉h(yuǎn)門(mén)，給我?guī)?lái)一件禮物，一只幼鷹。黃褐色的羽毛，稚嫩的喙，犀利的眼睛。在籠子里，無(wú)論我怎么挑逗它，它都不會(huì)憤怒。我很失望，這哪里是鷹啊！但我還是很喜歡它，畢竟它是一只鷹，將來(lái)翱翔山崖的鷹啊。我喂給它最好的食物。我還專門(mén)跑了一趟市里的動(dòng)物園，向那些飼養(yǎng)鷹的飼養(yǎng)員請(qǐng)教，鷹最喜歡吃什么。我在網(wǎng)上自己的空間里曬我的鷹的靚照，照片下面用藝術(shù)字打上“我的鷹”。有很多網(wǎng)友出高價(jià)錢要買我的鷹。我回過(guò)去一個(gè)冷笑：“錢算什么？咱要的是快樂(lè)。不賣！”鷹慢慢長(zhǎng)大，它撲扇開(kāi)的翅膀已經(jīng)可以覆蓋我的身體。在一個(gè)明朗的日子，我?guī)е业您?，?lái)到了一座山崖上。今天，我要讓我的鷹翱翔天空。我準(zhǔn)備好了一切數(shù)碼工具，只待我的鷹在天空中翱翔時(shí)，拍下那精彩一瞬。這也是我空間點(diǎn)擊量暴漲的一個(gè)原因，網(wǎng)友也期待著看到我的鷹翱翔天空的靚照。我托著我的鷹，嘴里念念有詞：“我的鷹，飛吧，祝愿你飛得更高！”鷹張開(kāi)翅呼扇呼扇著滑翔！我的手機(jī)卻在這時(shí)候響起，我歪著頭接電話，兩只手舉著數(shù)碼相機(jī)尋找我的鷹。后來(lái)，我扔下相機(jī)，哭著對(duì)電話那頭說(shuō)：“媽媽，爸爸的公司倒閉了，那我今后怎么辦??？我踉踉蹌蹌奔向山下的時(shí)候，忽然聽(tīng)到后面有呼扇呼扇的聲音。一回頭，我的鷹又回來(lái)了。我的鷹不愿意翱翔天空，又回來(lái)了?。ㄟx自中國(guó)當(dāng)代閃小說(shuō)精品）5 . 兩篇小說(shuō)結(jié)尾都出人意外，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。6 . （一）文主要寫(xiě)鷹的故事，卻幾乎用了一半筆墨來(lái)描寫(xiě)老鴰、燕子等其他動(dòng)物。這樣寫(xiě)有何用意？7 . （二）文中，“我”的鷹為什么不愿意翱翔天空？8 . 有人說(shuō)，（二）文中的“鷹”就是文中的“我”。你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由，并結(jié)合（一）文，探究小說(shuō)的主題。（一）閱讀下文，完成小題奇妙的對(duì)稱世界許多大哲學(xué)家、大思想家和大科學(xué)家都相信，宇宙是被一種無(wú)比完美的對(duì)稱規(guī)律支配的。整個(gè)動(dòng)物世界，最明顯的特點(diǎn)是軀干部分兩側(cè)的對(duì)稱性。以一匹馬為例，通過(guò)鼻子到兩腿中間可以作一條中軸線，在其兩側(cè)有完全對(duì)稱的器官：眼睛、耳朵、鼻孔、腿動(dòng)物為什么會(huì)演變出這種對(duì)稱性呢？大家知道，任何動(dòng)物在其所處的環(huán)境中，左和右兩面的情況是基本相同的，它們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)環(huán)境，需要在兩面都能同樣的看、聽(tīng)、嗅、觸摸，于是就形成了這種對(duì)稱性。藝術(shù)家則利用對(duì)稱創(chuàng)造出美。銅器、漆器、雕刻、壁畫(huà)、織錦、刺繡其中的圖案，一概少不了對(duì)稱。在被稱為“立體的畫(huà)”“凝固的音樂(lè)”的建筑藝術(shù)中，也留下了對(duì)稱的足跡。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，故宮是其中的典范。從天安門(mén)到端門(mén)、午門(mén)形成了一條中軸線，各種各樣的建筑都圍繞這條中軸線鋪開(kāi)。三大殿更是依據(jù)對(duì)稱的原則而建，整體形成了一種端莊凝重、氣勢(shì)恢宏的美，傳達(dá)著王權(quán)的威嚴(yán)。為什么對(duì)稱就美呢？萬(wàn)花筒里雜亂無(wú)序的碎玻璃片并不美，奧妙就在于三片反光鏡構(gòu)成了三重反射對(duì)稱，使得雜亂無(wú)序的彩色碎玻璃片經(jīng)過(guò)鏡面反射后，形成對(duì)稱的美麗圖案?？梢?jiàn)，對(duì)稱的美在于：在雜亂中形成規(guī)律，在無(wú)序中引入秩序。對(duì)稱的現(xiàn)象引發(fā)了科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索。我們知道原子內(nèi)有原子核，核外有電子。電子質(zhì)量很微小，帶有負(fù)電；原子核內(nèi)還有質(zhì)子，質(zhì)子的質(zhì)量要比電子大得多，卻帶正電。這種情況是不大相稱的。那么， _？1932年，人們果然發(fā)現(xiàn)了帶正電荷的電子-反電子。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了反質(zhì)子、反中子?？傊Ｗ雍头戳Ｗ拥膶?duì)稱，已經(jīng)是千真萬(wàn)確的事實(shí)了。那么，會(huì)不會(huì)存在反氧、反氫、反水，以至于反行星、反宇宙呢？科學(xué)家正是運(yùn)用對(duì)稱原理，在進(jìn)一步提出和探索這些問(wèn)題呢。9 . 從文中看，對(duì)稱之所以美，是因?yàn)開(kāi)10 . 文章是從哪三個(gè)方面說(shuō)明“奇妙的對(duì)稱世界”？（1）_（2）_（3）_11 . 第段畫(huà)線處運(yùn)用的說(shuō)明方法是_，其作用是_12 . 請(qǐng)根據(jù)上下文的內(nèi)容，在第段橫線上填入符合文意的問(wèn)句。那么，_？13 . 對(duì)稱可以創(chuàng)造美；同樣，不對(duì)稱也可以創(chuàng)造美。對(duì)照課文蘇州園林語(yǔ)段，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩種美的差異。資料：蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。三、句子默寫(xiě)14 . 默寫(xiě).（1）_，_窈窕淑女，君子好逑。（詩(shī)經(jīng)）（2）_，_，空悲切。滿江紅（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）（3）同為送別，“_，_”運(yùn)用比喻寫(xiě)出了李白對(duì)友人的難舍難分，王勃?jiǎng)t用“_，_”的名句一掃離別的悲云，給人以積極向上的力量。（4）自然陶冶性靈，古詩(shī)文中有許多描寫(xiě)自然美景的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：_，_。四、對(duì)比閱讀閱讀選文，完成下列小題。（甲）魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得，舍魚(yú)而取者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自孟子魚(yú)我所欲也）（乙）夫過(guò)者，自大賢所不免，然不害其為大賢者，為其能改也故不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。諸生自思，平日亦有缺于廉恥忠信之行者乎？亦有薄于孝友之道，陷于詐偷刻之習(xí)者乎？諸生殆不至于此，不幸或有之，皆其不知而誤蹈，素?zé)o師友之講習(xí)規(guī)飭也。諸生試內(nèi)省，萬(wàn)一有近于是者，固亦不可以不痛自悔咎。然亦不當(dāng)以此自歉，遂餒于改過(guò)從善之心。但能一旦脫然洗滌舊染雖普為寇盜今日不害為君子矣。（節(jié)選自王陽(yáng)明教條示龍場(chǎng)諸生，有刪改）（注釋）害：妨礙。規(guī)飭（ch）：以正言勸誡。餒：?jiǎn)适в職狻?5 . 下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（ ）A而貴于能改過(guò)豈他人之過(guò)哉（送東陽(yáng)馬生序）B平日亦有缺于廉恥忠信之行者乎獨(dú)行其道（富貴不能淫）C亦有薄于孝友之道策之不以其道（馬說(shuō)）D然亦不當(dāng)以此自歉以塞忠諫之路也（出師表）16 . 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）然不害其為大賢者，為其能改也。（2）不幸或有之，皆其不知而誤蹈。17 . 請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）但 能 一 旦 脫 然 洗 滌 舊 染 雖 為 底 盜 今 日 不 害 為 君 子 矣18 . （甲）（乙）兩文都是儒家的經(jīng)典作品，依據(jù)選文回答問(wèn)題（1）（甲）文中孟子認(rèn)為“賢者”不會(huì)像常人那樣犯錯(cuò)，“賢者”能夠始終踐行_。（請(qǐng)用自己的話概括）（2）（乙）文中王陽(yáng)明認(rèn)為“賢者”者也會(huì)犯錯(cuò)，可貴在于“賢者”能改。由此，王陽(yáng)明教給學(xué)生們的“教條”是_。（請(qǐng)用原文的句子回答）五、名著閱讀19 . 運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)完成小題(1)西游記中唐僧被唐王賜號(hào)_；孫悟空是_賜給美猴王的法號(hào)。(2)鋼鐵是怎樣煉成的作者是_，小說(shuō)回答了作為青年最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題是_。六、綜合性學(xué)習(xí)20 . 綜合實(shí)踐活動(dòng)。（1）某校七（1）班學(xué)生開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近一個(gè)烤魚(yú)店的招牌有特色，想拍照帶給同學(xué)一同欣賞。假如你是小明，該如何說(shuō)，才能獲得店主人司馬大叔的同意呢？（2）經(jīng)過(guò)與烤魚(yú)店老板的溝通，小明獲得了允許。接下來(lái)就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹這個(gè)招牌的獨(dú)到之處。（3）同學(xué)們得知這家店還沒(méi)有合適的廣告詞時(shí)，主動(dòng)提出要幫烤魚(yú)店擬一則廣告詞。要求：至少使用一種修辭手法。七、作文21 . 任選下面一題作文。（1）題目:走過(guò)，才明白要求:以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表達(dá)真情實(shí)感。（2）根據(jù)要求作文。希臘教育家伊索克拉底曾說(shuō):“你希望子女怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待你的父母。”面對(duì)父母的付出，有的同學(xué)認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng):有的同學(xué)在外有禮有節(jié)，在家面對(duì)父母卻粗聲大-隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更應(yīng)該思