人教版2019版七年級上學期期中語文試題（II）卷（練習）

人教版2019版七年級上學期期中語文試題（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列各判斷與分析中，不正確的一項是（ ）A我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（比喻）B那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（擬人）C野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）D“青年”“農(nóng)夫”“花苞”“上面”“干澀”這幾個詞語都是名詞。2 . 下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是（ ）A欺侮（w）翌日（y）挑撥離間（b）震耳欲聾（lng）B蠕動（r）閉塞（si）目眩神迷（xun）強詞奪理（qing）C瞭望（lio）拙劣（zhu） 暴風驟雨（zu）紛至沓來（t）D追溯（s）龜裂（jn）名副其實（f）棱角分明（lng）3 . 下面句子排序正確的一項是一個人的青春是平庸無奇還是璀璨奪目,“覺醒”堪稱關鍵變量。不覺醒,不僅難以成就“人生之春、人生之華”,更會在不知不覺中失去青春?！皣也豢梢蝗諢o青年,青年不可一日無覺醒?！边@是李大釗在晨鐘報創(chuàng)刊號上寫下的話。反之,如果“立在人生的旁邊”迷迷糊糊、蹉跎度日,難免會虛擲稍縱即逝的青春韶華,最終遺憾一生。即使處于痛苦、困厄之中,也能潛心積蓄站起來的力量。覺醒了的青年,就如魯迅所說,“遇見深林,可以辟成平地的;遇見曠野,可以栽種樹木的;遇見沙漠,可以開掘井泉的ABCD4 . 下列句子中沒有語病的一項是（3分）A在省級文明城市創(chuàng)建活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關鍵。B為了更好的服務百姓，現(xiàn)在氣象部門每隔幾日就要向政府職能部門提供天氣變化信息。C我們要共同維護杭城文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會風尚至關重要。D在埃博拉病毒面前，全人類都能手挽手心連心，這就是我們?nèi)祟悜?zhàn)勝一切艱難、走向美好未來。5 . 在下列句子橫線上依次填人詞語，最恰當?shù)囊唤M是 (2分)中國寓言源遠流長，它和神話一樣，是古代勞動人民在長期的生產(chǎn)活動中和起來的。有文字記錄的寓言出現(xiàn)在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰(zhàn)國時代是寓言創(chuàng)作的黃金時期，創(chuàng)作數(shù)量大，藝術性、思想性都非常高。在孟子、莊子、韓非子、戰(zhàn)國策等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數(shù)”、“揠苗助長”等?？梢哉f，在人類文化發(fā)展的初期，寓言對人類有啟蒙作用。A發(fā)展制造因為所以B創(chuàng)造發(fā)展不僅而且C發(fā)展制造因為所以D發(fā)展創(chuàng)造不僅而且二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。我們當年的語文課于漪我們高中的國文老師教古文在課堂上是大聲朗誦的。記得老師教李后主的浪淘沙時，書放在講臺上，根本未翻開，他邊解釋邊朗誦，“簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡”老師對教材熟極了，朗誦得出神入化，把亡國之君在詞意中蘊含的婉轉、凄涼表達得淋漓盡致。老師教完，我們也就背了出來。最難忘的是老師教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的情景。老師講著、讀著“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”時，眼里噙著淚花，對國事感慨萬千，令人揪心；講述到“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”時，激昂慷慨，使一室振奮。我們跟隨著老師朗讀，吟誦，思考，體味，歷史風云如在眼前，家鄉(xiāng)裝進胸中，國家社稷裝進心中。課后，大家仍激動不已。星期日，三五同學結伴，奔赴北固山，登上北固亭，面對滔滔江水，大聲背誦“何處望神州？滿眼風光北固樓”愛國之情、報國之志充盈胸際，人好像一下子長大了，豪氣沖霄漢。老師訓練我們用文字表達思想感情是嚴格的。他不準我們抄襲作文，作文必須當堂完成。寫前必須打腹稿，寫什么，怎么寫，先想想清楚，不可想一句，寫一句，用現(xiàn)在的話來說，就是必須先有總體構思。寫好以后可以在上面修改，但要有規(guī)矩，不可亂涂亂畫，弄得像個大花臉。兩周一次作文，不得拖拉。開始，覺得老師過分嚴格，心里不是滋味，但幾年持之以恒地訓練下來，筆不澀，腸不枯，下筆成文，至今受益不盡。老師雖嚴格，但并不“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”，師生之間相處得十分融洽。記得有一次上作文課，有個男同學惡作劇，課前竟偷偷地把我的凳子搬走，就只好站著寫。那次是自由命題，于是我針對這件事大發(fā)議論。其實事屬雞蟲得失，而那時，竟不知哪里來的那么多意氣，也不知哪里來的那么多文思，筆端汩汩滔滔，寫下一篇類似“檄文”的東西。寫好一看，覺得不妙，大概老師要責怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，在文后批上一大段，至今還記得這樣幾句：“于生失座，成此佳什，遂使孟嘉落帽韻事不專于前矣！”我高興萬分，老師竟然恢諧地把我與文人孟嘉落帽韻事并提，可見寫作并非難事，從此，寫作興趣陡增。老師批改作文，眉批點到要害，總批不僅評文章的得失，更是交流思想，交流看法。作文簿發(fā)下來，學生最關心的不是得什么等第，而是首先看老師批語寫了些什么，如果只是一般化的評文，學生就會感到某些失落。在我的記憶中，我們的老師不大講究教學方法，但是他們?nèi)似泛?，有學問，我們做學生的佩服他們。我們的老師一人一個樣，有的語言精煉，邏輯性極強，有的聲情并茂，進入角色，達到忘我境地，有的嚴肅，不茍言笑，有的溫和，春風春雨，但他們的共同特點是熱愛學生，兢兢業(yè)業(yè)，我們尊敬他們。（閱讀空間（七年級上）6 . 與文意不一致的一項是（ ）A老師教我們寫作文時，作文寫好后可以在上面修改，但不得影響文面的整潔。B我們的老師不講究教學方法，但是他們?nèi)似泛茫袑W問，我們做學生的佩服他們。C我們不喜歡“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”的老師，這樣的老師不能和我們相處得十分融洽。D因為老師對我們要求很嚴格，開始我們心里不是滋味，但時間長了，我們有了收獲，心里很感激老師。7 . 第自然段概寫了老師教我們作文的基本情形，這情形如何？請分點概述。8 . 第自然段中劃線句在文有什么作用？請分析。9 . 根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么樣的語文老師才是學生心目中的好老師？閱讀下面的課文節(jié)選，回答問題。秋天的懷念（節(jié)選）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活10 . 第段畫線句，“我”的回答為何讓母親喜出望外？11 . 本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例，結合語境，賞析下面兩個句子中加點的字。示例：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！辟p析：“擋”這個動作體現(xiàn)母親怕兒子看到落葉凋零蕭條景象會觸景生情，產(chǎn)生痛苦，更失去生活的信心，體現(xiàn)母親愛“我”，細心地照顧“我”，希望“我”好好地活下去。（1）對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。12 . 母親昏迷前的最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”。根據(jù)上下文的意思，寫出母親沒有說完的話。13 . 對秋天的懷念這個題目的理解，下面說法錯誤的一項是（ ）A秋天是故事發(fā)生的特定時間，有意境。B母親是在秋天去世的，更易引發(fā)懷念之情。C“我”是在秋天懂得了母愛，同時收獲了生存的勇氣。D秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。三、對比閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門，不顧。（選自世說新語）（乙）陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自世說新語）14 . 解釋下列加點字的意思（1）陳太丘與友期行_（2）元方入門不顧_（3）賢家君在太丘，遠近稱之_（4）不知卿家君法孤，孤法卿父_15 . 翻譯句子：（1）非人哉!與人期行，相委而去。（2）強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。16 . 比較（甲）（乙）兩文，結合文章內(nèi)容，歸納元方是一個怎樣的孩子。四、句子默寫17 . 按要求寫出相應的古詩文。 “ _，引無數(shù)英雄競折腰?！?(沁園春雪 )酒困路長惟欲睡，_。（蘇軾浣溪沙） 塞下秋來風景異，_。（范仲淹漁家傲 秋思）江城子 密州出獵抒寫蘇軾渴望再次得到朝廷重用的句子是 “_，_?！毙翖壖苍谄脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之中抒發(fā)的最高理想是“ _，_?！薄颁z禾日當午，汗滴禾下土”，這是李紳對貧苦百姓田間除草的描寫；“_，_”，這是白居易對貧苦百姓割麥的描寫（用觀刈麥中的名句填寫），他們都對勞動人民充滿了同情?！皠淙堉T葛亮”的故事耳熟能詳，用出師表中的話來說，就是：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，_，咨臣以當世之事?！蔽?、詩歌鑒賞18 . 古詩閱讀望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。下列對詩作賞析有誤的一項是A全詩緊扣“望”字來寫，望的角度由遠而近，最妙的是“處處無望處處望”。足見杜詩之匠心。B“齊魯青未了”一句，是說在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的青色，以距離之遠來烘托泰山之高。C“蕩胸生曾云”既寫出了山中云氣蒸騰，也寫出了作者心潮起伏，“決眥”寫作者細望之態(tài)。D尾聯(lián)寫作者登臨泰山極頂，抒發(fā)詩人不怕困難、決心實現(xiàn)自己遠大理想和抱負的雄心壯志。六、綜合性學習19 . 綜合運用你所在的學校開展以“汲取國學精華，傳承中華文化”為主題的綜合性學習活動。請你完成下列任務。（1）假如你是詩詞朗誦比賽的主持人，請你設計一段開場白。（2）詩經(jīng)中的許多詩句已經(jīng)演化成為名言警句，下面是習近平同志引用過的詩句及其出處和釋義，你從中得到了哪些啟示？詩句：靡不有初，鮮克有終。典出：詩經(jīng)大雅蕩釋義：沒有人不肯善始，但很少有人能做到善始善終。啟示：（3）在這次活動中有一個環(huán)節(jié)是“詩經(jīng)知識競賽”，請你閱讀下列有關詩經(jīng)的敘述，其中錯誤的一項是A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為“五經(jīng)”之一。B詩經(jīng)中的詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，共有160篇，大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C詩經(jīng)反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。D詩經(jīng)中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。七、作文20 . 請在下面的兩個題目中任選一題作文。要求：體裁不限，詩歌除外；字數(shù)不少于600字“閱讀”是人生中必不可少的一種姿態(tài)，但閱讀的范疇其實遠不止讀書?！伴喿x”父母，你會懂得何謂親情；“閱讀”乞者