三年級(jí)英語下冊(cè) unit3 lesson21（2）教案 冀教版

Lesson 21 pajamas 一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims) 知識(shí)方面：1、正確地聽、說、讀、寫、用短語：too big、 too small。聽、說、讀、用單詞：pyjamas、slippers、housecoat短語： just right 。 2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復(fù)數(shù)形式 能力方面：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，感悟語言功能。 情感態(tài)度價(jià)值觀方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。 二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)：單詞，pajamas、slippers、housecoat,短語too bog 、too small、just right三、教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）： 本課的三個(gè)句子以及拓展運(yùn)用。 四、教具(Teaching Aids)：電腦課件（或錄音機(jī)磁帶）、手偶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星、實(shí)物 五、學(xué)具： 學(xué)生用小卡片 六、教學(xué)過程： （一）關(guān)注興趣，巧妙導(dǎo)入 1、Greetings 2、Sing a song“How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱) （設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。） （二）熱身復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)遷移 1、利用課件復(fù)習(xí)服裝的單詞（或讓學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)單詞）。 2、全班邊“做動(dòng)作”邊說歌謠，“This and That , This and That , This and That .These and Those, These and Those, These and Those”復(fù)習(xí)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做“小老師”和運(yùn)用歌謠進(jìn)行復(fù)習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使新知識(shí)在舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理遷移，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)） （三）創(chuàng)設(shè)情景、自主探究 1、引入課題 用課件出示本課主題圖。 Teacher：Here is a pretty girl ,Whats she wearing ?（這兒有一個(gè)漂亮的小女孩，她穿著什么呢？） 學(xué)生可以用漢語回答，引出本課要學(xué)習(xí)的生詞。板書課題Lesson: 21 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生把舊有知識(shí)與新知識(shí)建立聯(lián)系。簡化課題，有助于化解難點(diǎn)。） 2、呈現(xiàn)新知 Learn the words利用課件或卡片出示睡衣袍的單詞和圖片，放聲音。學(xué)生模仿讀音，“小老師”領(lǐng)讀。第一個(gè)讀的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小星星”依次學(xué)習(xí)slippers和pyjamas這兩個(gè)詞（板書）。后兩個(gè)詞可以小組合作交流學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍,直至讀音準(zhǔn)確.獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。多種形式全體共同練習(xí)，利用小卡片小組長組織練習(xí)，熟讀三個(gè)生詞。 （設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，打破單詞出現(xiàn)的順序，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)） Learn the phrases Teacher:“我們穿衣戴帽一定要和體是不是？“Whats wrong with Jennys housecoat?那我們看一下Jenny的睡衣袍出了什么問題？”（出示服裝不和體的圖片）。學(xué)生自然會(huì)說出“太大了”這時(shí)放錄音聽，學(xué)短語。在學(xué)習(xí)這個(gè)簡單短語時(shí)可以給學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)提供機(jī)會(huì)，依次學(xué)習(xí)后兩個(gè)短語。（同時(shí)板書）“just right”短語聽完錄音之后，可以先小組討論再找同學(xué)說，就可以降低難度了。之后小組練習(xí)。 Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a chant for you . (課件出示歌謠)歌謠：睡覺之前洗個(gè)澡，換上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣褲，我穿housecoat睡衣袍；不能too big，不能too small，just right剛剛好；講衛(wèi)生，講文明；人人夸我做的好！ (出示歌謠后，可以小組之內(nèi)自己讀，拍手讀。老師示范讀。全班一塊讀，然后學(xué)還可以加上自己的動(dòng)作興致勃勃的讀，順便也活動(dòng)了身體。最后，找兩組同學(xué)讀歌謠。獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。) （設(shè)計(jì)意圖：單詞和短語學(xué)完之后，一節(jié)課已經(jīng)過了一半，學(xué)生的注意力就會(huì)有不同程度的分散。這時(shí)我給學(xué)生編了歌謠，用來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可以邊休息邊讀，。） Teacher: Now ,Lets play a game ,Okay?（歌謠讀熟了，本課的重點(diǎn)也就掌握了，這時(shí)我們可以利用做游戲來檢驗(yàn)他們掌握單詞和短語的情況。首先，由老師帶領(lǐng)做。） 游戲：“模仿秀”游戲 游戲規(guī)則：教師光動(dòng)嘴唇，不出聲，學(xué)生猜單詞或短語。 “Quickly answer”快速搶答游戲 游戲規(guī)則：教師快速出示單詞卡或圖片，學(xué)生搶答。 然后，小組之內(nèi)做這兩個(gè)游戲。找兩組表演。適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生沉浸式的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練 ，增強(qiáng)語感，不斷提高英語聽、說、讀的基本能力。） (四)實(shí)踐應(yīng)用，深化思維。 Teacher: “剛剛我們看到了Jenny ,Danny和Li Ming 服裝，Jenny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too small,只有李明的Slippers正合適jusr right.三個(gè)人都評(píng)價(jià)自己的服裝呢！“ Listen! What are they saying? 聽，他們?cè)谡f什么？”(通過利用歌謠和游戲激發(fā)興趣，這時(shí)學(xué)生的注意力又回到課堂，這時(shí)可以對(duì)前面的內(nèi)容做一個(gè)簡單的小結(jié)，然后讓學(xué)生聽錄音看圖逐個(gè)學(xué)習(xí)句子。) 之后，小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小笑臉”。 （設(shè)計(jì)意圖：句型教學(xué)難度較大，在這里，由于前面把單詞和短語分別提煉出來讓學(xué)生先行掌握，句子的教學(xué)就相對(duì)簡單了。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)等方式，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；以評(píng)價(jià)為手段，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。） （五）完成任務(wù)、發(fā)散思維 給學(xué)生出示不同的圖片，展示和體的和不和體的服裝，學(xué)生看圖說句子，發(fā)散他們的思維。 設(shè)計(jì)一個(gè)游戲型任務(wù)，模仿電視上的猜詞游戲，猜詞和短語，猜對(duì)的，利用