幼兒園中班美術(shù)教案設(shè)計：向左走向右走

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計劃設(shè)計：向左走，向右走1.學(xué)會欣賞涂料的一面。2，根據(jù)自己的喜好，嘗試設(shè)計鞋子的形狀和細(xì)節(jié)。3.結(jié)合自己有趣的想法，并享受其中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒在早期欣賞活動中對鞋子的外觀有所了解；通過與父母的在線瀏覽，孩子們最初學(xué)會了一些特殊的創(chuàng)意。2，鞋子的側(cè)面圖片。3，工作紙，勾線筆，油畫棒，一只手?；顒映绦?.指導(dǎo)孩子們欣賞鞋子的圖片。（1）教師展示圖片，孩子們可以自由享受和交流。老師：這兒有很多鞋子。你最喜歡的鞋子是什么樣的？（2）老師著重引導(dǎo)孩子們欣賞圖中的鞋子。老師：這鞋什么時候穿的？前面看起來像什么？那是什么感覺后面是什么？鞋跟是什么？模式在哪里？模式是什么？（3）老師指導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和欣賞。老師：這雙鞋跟現(xiàn)在的不一樣嗎？2.引導(dǎo)幼兒嘗試構(gòu)思自己的設(shè)計并與同齡人交流。（1）老師：如果您要設(shè)計鞋子，誰來設(shè)計您穿的鞋子？前端是鋒利的，圓形的還是其他？是矮矮，高還是高？皮帶上有拉鏈嗎？鞋子在哪里？（2）老師：鞋子上有花紋嗎？有什么樣的模式？模式在哪里？（3）老師：請告訴您的好朋友您的想法。由于后來的作品對設(shè)計不同的鞋子很重要，因此欣賞老師需要著重引導(dǎo)孩子注意鞋子的形狀和功能，并簡短地欣賞鞋子的圖案和裝飾。3，兒童繪畫，老師指導(dǎo)。老師：圖片的主體只有一只鞋子。有必要將鞋子拉大一點(diǎn)，以使其他人看清楚。您的鞋子可以向左或向右移動。4.展示幼兒的作品。老師：誰能告訴我們您鞋最滿意的地方？活動建議活動婷神1提供各種鞋子，以鼓勵和引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋子的形狀來裝飾細(xì)節(jié)。 2小組設(shè)計鞋子的海報：注意鞋子的不同形狀和布置。角落活動1藝術(shù)區(qū)：開設(shè)“鞋子設(shè)計中心”，為您的同伴設(shè)計漂亮的鞋子。 2科學(xué)專區(qū)：收集帶輪子的鞋子，帶吱吱聲的鞋子，帶亮光的鞋子，芭蕾舞鞋，踢踏舞鞋等，以使特殊的孩子可以理解和探索。 3生活區(qū)：給鞋帶鞋帶，讓孩子練習(xí)鞋帶。創(chuàng)造環(huán)境收集的圖片和兒童作品被安排在“鞋設(shè)計中心”的游戲環(huán)境中，兒童可以在游戲中剪下設(shè)計的鞋進(jìn)行出售。評價大班兒童繪畫教學(xué)的重點(diǎn)是在了解物體的形狀和功能的基礎(chǔ)上設(shè)計自己的作品。因此，在創(chuàng)作之前，有必要為孩子們提供大量相關(guān)的鑒賞作品，以使孩子們在清楚地理解物體的形狀的基礎(chǔ)上，可以擴(kuò)大孩子們的思維能力。如果您想享受更多的內(nèi)容，建議在繪畫活動之前進(jìn)行一次純粹令人愉快的活動，以有效避免活動時間過長和活動緩慢的問題。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努