幼兒園大班教案《雷神》含反思（通用）

幼兒園大班教學(xué)計劃雷神帶反思大班課雷神包括對大班音樂主題教學(xué)活動的反思，以便孩子們可以根據(jù)樂譜的結(jié)構(gòu)和老師命令運動的建議進行節(jié)奏演奏，熟悉雷神音樂的旋律和性質(zhì)，學(xué)習(xí)聲音分數(shù)和身體動作，執(zhí)行，我可以更好地控制自己的動作，并使自己的節(jié)奏與伴侶保持一致。來看看幼兒園班雷神的幾點思考?；顒幽繕耸煜だ咨褚魳返男珊托再|(zhì)，學(xué)習(xí)語音分數(shù)和身體動作?？梢愿鶕?jù)分數(shù)的結(jié)構(gòu)和教師命令動作的建議來執(zhí)行節(jié)奏演奏。在表演中，您可以更好地控制自己的動作，并使節(jié)奏與同伴保持一致。欣賞歌曲，感受歌曲的生動有趣的特征?？梢源竽懕磉_歌曲的內(nèi)容和情感。活動準備雷神圖片，音樂圖。歌曲雷神。幼兒有樂器。活動程序首先，顯示雷神老師展示了兩個場景雷神，引起了孩子們的活動興趣。老師：孩子們在看：天空中發(fā)生了什么？幼兒：閃電，雷聲，雨水.老師：打雷時會發(fā)出什么樣的聲音，誰會學(xué)習(xí)？讓我們一起聽。學(xué)習(xí)這句話：雷聲隆隆。師：下雨后，天空會怎樣？孩子們的心情如何？幼兒：快樂，快樂.老師摘要：有一段音樂告訴您雷聲，雨水和晴朗的天氣。讓我們聽聽。（評估：通過兩張簡單的圖片，在兒童的直覺感知的基礎(chǔ)上進行簡單的交流，然后直接進入主題，產(chǎn)生雷神音樂。）二，孩子們充分享受音樂雷神教師伴隨著言語和肢體動作。（評估：本節(jié)旨在讓孩子們對音樂有一個大致的了解。以視聽欣賞的形式，幫助孩子通過大地圖來感受，理解和記住音樂，讓他們看到和聽到耳朵在不知不覺中以喜悅和好奇心進入工作的美好氛圍，為下一次活動鋪平道路。三，了解A段嘗試執(zhí)行語言地圖和身體動作。1.老師給地圖打分。老師：你在音樂里怎么說？ （根據(jù)孩子的答案出示卡片，并逐步進行練習(xí)。）（評估：這部分老師起到了示范作用，為孩子下一階段的閱讀鋪平了道路。）2.幼兒跟隨音樂閱讀地圖。老師：孩子們也一起聽音樂。 （播放音樂時，孩子們會共同閱讀1-2次語音地圖。）3.老師演示身體動作。老師：現(xiàn)在我想來這只小手！讓我們一起看看。 （教師示范動作。）老師：那只小手做了什么動作？幼兒：握手，拍打腿，拍打肩膀，拍手。老師：你想試試看嗎？讓我們嘗試一下。 （教師可以使用夸張的動作提醒孩子注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）4.孩子們聽音樂并做肢體動作。（評估：在本節(jié)中，教師結(jié)合頻譜來演示和創(chuàng)建兒童的各種節(jié)奏表達，這不僅避免了兒童單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，而且調(diào)動了兒童的參與熱情活動。）第四，了解B段音樂并練習(xí)身體動作1.聆聽B級音樂并猜測故事。師：雷聲過后，下雨了。雨滴會滴到我們身體的哪個部位？雷聲何時會再次響起？讓我們從第二首音樂中聆聽并找到它。老師：您從這首音樂中找到了什么？ （指導(dǎo)孩子找出雨滴落在哪里，發(fā)出雷聲的節(jié)奏）2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。老師：我們也用這種小音樂用小手表演。雨滴在我們頭上的作用是什么？你在肩膀上做什么？它會發(fā)生什么動作？當您跌入體內(nèi)時該怎么辦？雷聲響起什么動作？ （指導(dǎo)孩子們使用頭，肩，腿和拍手的動作。）3.難以過渡句子練習(xí)。老師：孩子們發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？ （讓孩子說前兩個雷聲是分別發(fā)射的，隨后的兩個雷聲分別響了兩次。）老師：聽著，從頭幾次雷擊開始的前兩次，從閃電開始的后兩次。雷鳴。 （老師的動作演示，從第四個閃電聲開始發(fā)出前兩次雷聲，然后從第二個閃電聲開始發(fā)出雷聲。）老師：讓我們用一只小手嘗試一下。注重實踐。（評估：此鏈接很困難。教師使用與音樂匹配的動作來幫助孩子理解和表達音樂，并使用該動作使音樂內(nèi)容具體且直觀。對學(xué)習(xí)有很好的興趣。通過仔細的指導(dǎo)，幫助孩子們識別并記住雷聲的差異。）.老師展示段圖。2。段示意圖。 段圖。 。 。（）。（）。2。33。5。（3。3）2。54。4。4。5 23 2。1。5示3：3。1。5 2指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音頻譜和身體動作的C片段。1.老師背誦語音地圖。老師：雷聲停止了，天氣終于晴朗了。我們聽了第三首音樂，并說是這樣。 （老師給地圖打分。）2.幼兒通過音樂閱讀地圖。3.兒童自主看地圖做身體動作。老師：您能看看地圖上的動作提示，讓小手參加表演的第三階段嗎？ （“陶濤”用這個動作表演并拍手。）老師分別問：這是什么動作？（評估：這部分相對簡單，孩子們有一定的先前經(jīng)驗。因此，在自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師將進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，這不僅是對先前經(jīng)驗的鞏固，而且也是一個鏈接。一種練習(xí)。）6.老師指導(dǎo)孩子說和做動作來感知整首音樂。老師：現(xiàn)在我們將A，B和C這三個部分的音樂聯(lián)系起來，并討論雷聲，雨水和雨水。（評估：此鏈接是對分段學(xué)習(xí)的總結(jié)，以便孩子們可以進行整體的感知。在此鏈接中，老師可以提供進一步的指導(dǎo)。大師們將繼續(xù)鞏固，而那些未被掌握的老師將得到鞏固。再次指導(dǎo)。這是有益的。孩子們的下一個小組表演。）七，老師指導(dǎo)孩子們集體表演雷神1.老師指導(dǎo)孩子看命令，語音部門做肢體動作，孩子分為三組。老師：我們剛才已經(jīng)做得很好。現(xiàn)在，孩子們分為三組進行練習(xí)。第一組進行手部動作（該組完成了手和頭部的搖動），第二組進行了腿部動作，第三組進行了肩部動作，拍手動作同時進行。圖片中有幾個地方需要我們一起玩。 （重點是指導(dǎo)幼兒說他們需要在三個地方一起玩。）2.請勿聽音樂，徒手練習(xí)和熟悉各自的表演。3.聽音樂，聽老師講課和練習(xí)。老師：我玩的時候有什么問題嗎？如何解決？（評估：本次會議是為了讓年幼的孩子不要空手而行，不僅可以鞏固孩子的感知音樂的能力，理解孩子的精通能力以及有針對性的練習(xí)，還可以避免樂器彈奏時的混亂。合作）。八，與樂器一起演奏雷神1.老師指揮，把孩子分成三組，三種樂器。老師：請出來玩我們的樂器！準備好了，一邊看著老師的命令，一邊跟上節(jié)奏，整潔的表演很好！2.老師指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)彈奏樂器的困難。師：在上一場演出中，您是否覺得自己在任何地方都遇到困難？誰可以幫助他？當孩子覺得困難無法解決時，老師可以放慢腳步，用哼唱的方式帶領(lǐng)孩子表演打擊樂器。（評估：如果已很好地掌握了孩子的徒手練習(xí)，則孩子可以將老師的命令與樂器配合使用。這種方式更適合有更多人參加的課堂。它使孩子能夠體驗到感覺合作表演帶來的成就感，增強他們的自信心，并進一步激發(fā)孩子們對打擊樂器表演的興趣。）活動擴展1.音樂活動：孩子交換樂器并再次演奏。2.角子機游戲：在小型舞臺表演中添加輔助程序，以使孩子進一步鞏固練習(xí)。設(shè)計反思雷神這是英國作曲家埃爾加（Elgar）強大的威風(fēng)凜凜進行曲。這是大規(guī)模的打擊樂表演。這次游行非常生動有趣，因此已被許多國家的軍事儀式采用。盡管整首歌曲的速度太快，但樂曲是很大的音調(diào)，節(jié)奏也是簡單的2M4鏡頭。音樂分為三部分，即ABA結(jié)構(gòu)，可以由幼兒掌握。該活動是根據(jù)第二次教學(xué)時間設(shè)計的。它要求幼兒在使用身體動作和樂器時嘗試整理和指揮音樂。該活動的重點是根據(jù)節(jié)奏閱讀內(nèi)容來匹配相應(yīng)的聲音動作，例如：握手，拍打腿，拍打肩膀，拍手，握緊頭部等。節(jié)奏，根據(jù)所提供樂器的特性，從淺到深，進行匹配演奏。在表和段中聽音樂的過程中，音樂被用來理解和表達音樂，并且音樂內(nèi)容通過動作得到體現(xiàn)和可視化，