幼兒園小班教案《小小廚師忙呀忙》含反思（通用）VIP

幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃小小廚師忙呀忙帶反思小班教學(xué)計(jì)劃小小廚師忙呀忙包括對(duì)小班音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子學(xué)會(huì)唱歌小小廚師忙呀忙并按照旋律唱歌，激發(fā)孩子們集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣，幫助孩子了解歌詞內(nèi)容，來(lái)并看到幼兒園班級(jí)小小廚師忙呀忙，對(duì)課程計(jì)劃有所反思?；顒?dòng)激發(fā)孩子們參加團(tuán)體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱歌小小廚師忙呀忙并按照旋律唱歌。幫助孩子理解歌詞。在學(xué)習(xí)歌曲演奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而改變運(yùn)動(dòng)。我很高興參加音樂(lè)活動(dòng)，并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)困難重點(diǎn)：理解歌詞的旋律，然后唱歌并自然地表達(dá)它們。難點(diǎn)：理解“切碎，煮，炒，炒，炒”的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備烹飪視頻，真實(shí)烹飪，地圖ppt，小小廚師音樂(lè)，鋼琴?！净顒?dòng)步驟】（1）進(jìn)口通過(guò)物理飲食鼓勵(lì)幼兒的興趣。題：1.“楊先生，孩子們給您帶來(lái)了什么？ “誰(shuí)來(lái)做這道菜呢？鼓勵(lì)孩子談?wù)搹N師的工作。2.“廚師如何烹飪？ “讓孩子們談?wù)撟约旱纳罱?jīng)歷，并帶領(lǐng)他們“切開(kāi)一切，煮沸，炒，炒和炒。”3.先生。楊將帶大家去看看廚師是如何做的。 “播放分段視頻并詢問(wèn)問(wèn)題”這是做什么的？你能學(xué)到這個(gè)動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)一下小男孩的動(dòng)作。 “（2）擴(kuò)展1.孩子們喜歡小小廚師音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞。（1）播放音樂(lè)并聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要求先生。楊還有一首關(guān)于小廚師的歌。你想聽(tīng)嗎？然后仔細(xì)聽(tīng)，你在歌詞中怎么說(shuō)？ “（2）完全聽(tīng)完歌曲后，梳理歌詞?！澳阍诟枥镎f(shuō)了什么？”2，老師完成演唱歌曲，（在顯示地圖時(shí)唱歌，演示的一小部分和一小部分）再次幫助孩子理解歌詞并感受到歌曲的旋律。這首歌真的很有趣。楊老師也想唱歌。你聽(tīng)楊老師唱歌?！皸罾蠋煶韬脝幔磕阆牒蜅罾蠋熞黄鸪鑶?？ “3.引導(dǎo)孩子們通過(guò)地圖和鋼琴伴奏來(lái)理解歌詞?！白屛覀兿瓤纯锤柙~是什么樣的。 “（班上的老師用一只手彈鋼琴，楊老師指著地圖，教孩子們說(shuō)歌詞。再次）4，老師分解教學(xué)，充分讓孩子們理解歌詞和歌曲的旋律?！昂⒆觽?，現(xiàn)在李老師在唱歌，看看你能不能用一個(gè)好聲音唱歌嗎？ “5，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌。老師和姐姐在楊老師的陪伴下演唱歌曲小小廚師。（3）結(jié)束孩子們唱歌很棒，然后讓我們轉(zhuǎn)身?yè)?dān)任客座老師。之后，帶領(lǐng)孩子們分享身體上的菜。教學(xué)反思：這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)使我做出了改變，成為一種更適合小班學(xué)習(xí)的有節(jié)奏的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始前，我首先與父母溝通，讓父母帶領(lǐng)孩子在家，體驗(yàn)不同的烹飪方法，并讓孩子注意父母在家做飯的方式。在活動(dòng)中，我首先扮演廚師的角色來(lái)吸引孩子們。他們的注意力激發(fā)了孩子們對(duì)這方面的興趣。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我還準(zhǔn)備了一些小的廚房用具，以便孩子們可以在活動(dòng)中結(jié)合烹飪和音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)。這不是讓孩子真正學(xué)會(huì)做飯，而是讓孩子在做飯時(shí)體驗(yàn)心情。勞動(dòng)帶來(lái)的