山西省2019-2020年度九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（II）卷VIP

山西省2019-2020年度九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 文化積累下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A伊索寓言大部分是動(dòng)物寓言，僅少部分是以神或人為主人公。B格列佛游記是一部以富有童話色彩的奇幻故事諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)的小說(shuō)。C受舞臺(tái)和演出時(shí)間的限制，戲劇劇本篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，場(chǎng)景變化不宜過(guò)多，矛盾沖突必須尖銳、集中。D水滸傳人物形象鮮明，性格各異。如同為俠肝義膽，魯智深俠義中透著率真，常以假見(jiàn)真；李逵則俠義中顯出粗魯，卻粗中有細(xì)。二、現(xiàn)代文閱讀用一生寫(xiě)好一個(gè)“恒”字王藝僑在我國(guó)書(shū)法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書(shū)”，為節(jié)省時(shí)間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整18缸水。這些故事，都在說(shuō)明一個(gè)道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。古往今來(lái)，有恒者事竟成。一個(gè)人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫(xiě)進(jìn)自己的品格，守得云開(kāi)見(jiàn)月明，成就不凡事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無(wú)疾而終。譬如有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來(lái)；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒(méi)有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。古人說(shuō)得好，“貴有恒，何須三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒?！币龀梢患虑?，重要的是專(zhuān)注于目標(biāo)，毫不動(dòng)搖、勇往直前。心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。樹(shù)立恒心，離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思?！霸~學(xué)宗師”夏承燾專(zhuān)注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用弘，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書(shū)育人，堅(jiān)持革命、堅(jiān)持辦教育、堅(jiān)持做好事，造就了一大批各類(lèi)人才。呂氏春秋有言，“不能教者：志氣不和，取舍數(shù)變，固無(wú)恒心，若晏陰喜怒無(wú)處?！笔聦?shí)上，無(wú)論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問(wèn)還是做事情，倘若沒(méi)有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)?！皶?shū)不記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精；惟有志不立，直是無(wú)著力處?！焙阈氖浅晒Φ拇呋瘎?，而養(yǎng)恒心最離不開(kāi)意志和勇氣。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石，在亂云飛渡時(shí)不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對(duì)恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺(jué)培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫(xiě)好一個(gè)“恒”字。魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁?！毙凶咴谌松飞?，又何嘗不是如此？（選自人民日?qǐng)?bào)）2 . 文章開(kāi)篇用“二王”的故事，引出了什么觀點(diǎn)？3 . 文章寫(xiě)第3段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4 . 文章第4自然段用了哪些事實(shí)論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5 . 結(jié)合文意，請(qǐng)理解文中畫(huà)橫線句子的含意。閱讀下面材料，完成小題。（材料一）水滸傳和三國(guó)演義這兩部書(shū)在中國(guó)可謂家喻戶曉，尤其是三國(guó)演義，連不識(shí)字的老太太都知道“桃園結(jié)義”“三顧茅廬”等故事。然而，“少不看水滸，老不讀三國(guó)”這句老話早就在民間流傳。水滸里滿是打家劫舍，占山為王，少年人血?dú)夥絼?，心性未定，難免不會(huì)猴兒學(xué)樣；三國(guó)中充斥了陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，“老讀三國(guó)是為賊”，深諳世故的老年人讀了之后愈加老謀深算。這樣的價(jià)值觀和精神內(nèi)涵，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)尚且要加以提防，更何況是不能明辨是非、易受影響的孩子！按理說(shuō)，西游記應(yīng)該最適合孩子閱讀。唐僧師徒以及各類(lèi)神仙妖魔形象栩栩如生，情節(jié)曲折動(dòng)人，最容易勾起孩子閱讀的興趣。然而，這部書(shū)從根本上講述的是佛法和人生，其隱含意義極為深遠(yuǎn)宏闊，遠(yuǎn)非孩子所能理解。書(shū)中隨處可見(jiàn)“修持”“菩提”等字樣，蘊(yùn)涵著濃重的佛教色彩，反而最不適合孩子閱讀。紅樓夢(mèng)這部被譽(yù)為中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，在世界文學(xué)史上也享有極高的地位。其思想之深刻，文字之精美，藝術(shù)價(jià)值之高，幾乎無(wú)出其右者。上至王侯將相、學(xué)者大師，下至販夫走卒、野夫村婦，無(wú)不為之癡迷。然而，從教育的角度看，這部書(shū)也不一定適合孩子閱讀，尤其是正值青春期的少年。首先，盡管一千個(gè)人對(duì)紅樓夢(mèng)有一千種解讀，但“色”“空”“幻”“滅”的主題世所公認(rèn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些觀念要么不理解，要么理解了就會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)生活的預(yù)期。教育應(yīng)該點(diǎn)燃孩子心中的希望，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)未來(lái)更加美好的人生，而不是提醒他們現(xiàn)實(shí)有多么殘酷。其次，按照曹雪芹的原意，書(shū)中所描述的社會(huì)和家族一步步從繁華走向崩潰，最終是“落了片白茫茫大地真干凈”。如此悲情，悲到了極致，冷到了骨髓，固然深刻揭示了世情人生，卻不一定有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的人生觀。上面分析的是內(nèi)容，單就文字而言，我認(rèn)為也不一定適合孩子，特別是小孩子閱讀。四大名著半文半白，三國(guó)演義更近乎是完全的文言文，和現(xiàn)在的白話文還有相當(dāng)?shù)木嚯x，小孩子讀起來(lái)困難很大，即使勉強(qiáng)讀下來(lái)也是囫圇吞棗地看完故事了事。至于小說(shuō)布局結(jié)構(gòu)之宏大精巧，人物性格之生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言運(yùn)用之神妙雋永，這些美學(xué)上的價(jià)值更非低齡兒童所能理解和領(lǐng)悟。（作者：秦春華）（材料二）秦老師認(rèn)為西游記蘊(yùn)含濃重的佛教色彩，最不適合孩子閱讀。我倒認(rèn)為這本書(shū)非常值得孩子們閱讀。千奇百怪的事物、法力無(wú)邊的神仙、曲折離奇的情節(jié)、光怪陸離的社會(huì)，加之活潑有趣的文筆，深深吸引著一代代孩子們。孩子們閱讀時(shí)，讀不懂里面的佛法沒(méi)有關(guān)系，只要能夠借此培養(yǎng)豐富的想象力，就足夠了。當(dāng)下中國(guó)學(xué)生想象力世界排名倒數(shù)，常讀類(lèi)似名著，對(duì)培養(yǎng)想象力會(huì)沒(méi)有益處嗎？實(shí)際上，關(guān)于這本書(shū)，有兩個(gè)現(xiàn)象被忽略了：一是孩子們?cè)谧x這本書(shū)時(shí)，很少有人會(huì)將閱讀的興趣、重點(diǎn)放在佛法上；二是每逢寒暑假，無(wú)論城鄉(xiāng)，很多孩子們都廢寢忘食地觀看電視劇西游記。秦老師從“色”“空”“幻”“滅”等角度出發(fā)，認(rèn)為閱讀紅樓夢(mèng)，不利于孩子的身心成長(zhǎng)。我也反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，我們不能因?yàn)檫@些問(wèn)題就因噎廢食，而不向孩子們推薦最優(yōu)秀的古典名著。如果讓我給中學(xué)生推薦唯一的一本古典名著，我會(huì)毫不猶豫地選擇紅樓夢(mèng)。書(shū)中涉及中國(guó)古代文化的方方面面，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，大有益處，而且會(huì)在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，很多中學(xué)生在寫(xiě)作中能恰當(dāng)融入紅樓夢(mèng)等古典名著的詩(shī)句，寫(xiě)出富有詩(shī)情畫(huà)意、真情實(shí)感的佳作，你還會(huì)說(shuō)紅樓夢(mèng)不適合孩子閱讀嗎？（作者：呂貽曉）6 . 兩則材料是圍繞什么話題分別表達(dá)自己觀點(diǎn)的？7 . 對(duì)于孩子閱讀西游記，兩則材料的作者表達(dá)了不同的觀點(diǎn)，他們分別是如何展開(kāi)論證的？8 . 你更認(rèn)同哪則材料的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。閱讀下面的文章，完成下列小題。大青衣胡玲原本寧?kù)o的村莊突然熱鬧了，鄉(xiāng)親們?nèi)杠S著歡呼著，紛紛奔走相告：今晚李大戶家請(qǐng)柳月如來(lái)唱戲。說(shuō)起柳月如，在當(dāng)?shù)乜芍^聲名赫赫，她是縣劇團(tuán)的名角，能聽(tīng)她唱戲，一睹她的風(fēng)采，是很多人的夢(mèng)想。日落黃昏，鄉(xiāng)親們潮水般涌向李大戶家，青蓮好奇地跟在人群后。李大戶家院里，燈火通明，高高的戲臺(tái)前擠滿了人，他們昂著頭，瞪著眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出場(chǎng)。青蓮貓起身子，鉚著勁兒朝前鉆，像一尾滑溜的小魚(yú)兒，鉆到了人群最前面。鑼鼓鏗鏘，樂(lè)聲四起，柳月如一襲飄逸的青色長(zhǎng)裙，款款從幕布后走出來(lái)，身姿婀娜，蓮步輕移，宛如踩在云端的仙女。喧鬧的人群瞬間寂靜。柳月如眼波流轉(zhuǎn)，一蹺蘭花指，一抖水袖，行云流水，靈動(dòng)自如。柳月如輕啟朱唇，黃鸝一樣清脆婉轉(zhuǎn)的聲音脫口而出。人們看呆了，聽(tīng)癡了，像木頭人立在當(dāng)?shù)?。青蓮尚小，看不懂劇情，?tīng)不懂戲文，可柳月如仿佛帶著一股子魔力，深深誘惑著青蓮，讓青蓮的目光無(wú)法從她身上移走。她哭，青蓮跟著哭；她笑，青蓮也笑。戲散，柳月如謝幕退下，鄉(xiāng)親們依依不舍地離去。青蓮不走，她悄悄來(lái)到后臺(tái)。柳月如對(duì)鏡卸妝，從鏡子里看到了身后的青蓮。小丫頭，怎么還不回家？青蓮緊盯柳月如，緊閉雙唇不語(yǔ)。柳月如回頭，上上下下打量著青蓮，見(jiàn)青蓮面容清秀，身形纖細(xì)，眼神里有股子堅(jiān)毅倔強(qiáng)勁兒，說(shuō)，真是個(gè)唱青衣的好坯子?？刹还芰氯缯f(shuō)什么，青蓮就是不說(shuō)話。最后，柳月如問(wèn)，愿意跟我學(xué)戲嗎？青蓮終于開(kāi)口，愿意，我要唱戲，像你一樣。青蓮跟著柳月如學(xué)戲，大家都說(shuō)青蓮家祖墳冒青煙了，要知道，柳月如不輕易收徒的。柳月如對(duì)青蓮很?chē)?yán)，唱念做打，手把手教青蓮，青蓮學(xué)得稍有不佳，必然受罰。名師出高徒，十年勤學(xué)苦練，青蓮成了劇團(tuán)最出色的青衣。她扮相清麗端莊，音色清澈圓潤(rùn)，表演細(xì)膩莊重，秦香蓮、白素貞、王寶釧，所有青衣角色被她演繹得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。不知從何時(shí)起，看戲的人少了。臺(tái)上，青蓮賣(mài)力表演；臺(tái)下，看客寥寥無(wú)幾。青蓮的滿腔激情，在日積月累中慢慢消散。一天，一個(gè)打扮時(shí)尚的男人來(lái)劇團(tuán)找青蓮。青蓮小姐，我們公司正在包裝歌星，以你的形象和唱功，絕對(duì)能夠火，你可有興趣？青蓮想也沒(méi)想，說(shuō)，我沒(méi)興趣!男人說(shuō)，傳統(tǒng)戲在本地已經(jīng)沒(méi)市場(chǎng)了，現(xiàn)在還有誰(shuí)看戲？說(shuō)著，男人把一張名片放在桌上。青蓮小姐，走陽(yáng)關(guān)大道，還是在一棵歪脖樹(shù)上吊死，由你自己決定。說(shuō)完，男人離開(kāi)了。那天，男人的話不斷在青蓮腦子里回蕩，令她坐立難安。她去找柳月如。師傅，有人說(shuō)我可以做歌星。柳月如說(shuō)，咱們是唱戲之人，并非戲子。青蓮說(shuō)，沒(méi)人愛(ài)看戲了，我想另尋出路。柳月如說(shuō)，即使臺(tái)下只有一個(gè)觀眾，我們也要唱下去。青蓮脫下戲服，說(shuō)，不，我再也不唱獨(dú)角戲了。柳月如說(shuō)，你出了劇團(tuán)，咱們的師徒緣分也就盡了。青蓮含著淚，頭也不回地走出了劇團(tuán)的大門(mén)。青蓮果然火了，唱歌、走穴、商演，她春風(fēng)得意。熱鬧精彩的生活，使她早就淡忘了劇團(tuán)和柳月如。五年后的一天，青蓮和老板在咖啡廳商談演出事宜，青蓮去得早，點(diǎn)了杯咖啡喝起來(lái)。青蓮去得早，不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)年輕人望著她竊竊私語(yǔ)。作為明星，她早已習(xí)慣了人們對(duì)她的關(guān)注和議論?？?，那不是歌星青蓮嗎？她唱歌挺好聽(tīng)的。聽(tīng)說(shuō)她以前是唱青衣的。她的唱功、動(dòng)作、神態(tài)都有傳統(tǒng)戲的影子。原來(lái)她以前是唱戲的啊，怪不得她唱歌有種與眾不同的味道。他們的話飄進(jìn)青蓮耳朵里。老板來(lái)了，青蓮說(shuō)，有個(gè)問(wèn)題我一直想問(wèn)你，你當(dāng)初為什么覺(jué)得我能唱出來(lái)？老板一笑，因?yàn)槟阌袘騽〉鬃?，唱得有特色，要不然，你怎么?huì)紅？要知道，現(xiàn)在會(huì)唱歌的人一抓一大把。青蓮內(nèi)心如同被投進(jìn)一塊大石頭，波濤洶涌。晚上，青蓮做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，柳月如和青蓮唱白蛇傳，柳月如演白蛇，青蓮反串法海，兩人對(duì)打起來(lái)，青蓮一劍刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戲臺(tái)上，鮮血染紅了她的白衣。青蓮從夢(mèng)中驚醒。第二天，青蓮取消所有活動(dòng)，趕到縣劇團(tuán)，卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉，向周?chē)舜蚵?tīng)，才知道，劇團(tuán)生意冷清，半年前已經(jīng)倒閉了。青蓮找到柳月如家里，看到的是柳月如的靈位。守靈的老太太說(shuō)，我是月如的表姑，你是青蓮吧？青蓮一驚，你怎么知道？老太太說(shuō)，月如說(shuō)過(guò)，你遲早會(huì)來(lái)的。青蓮問(wèn)，師傅怎么走了？老太太說(shuō)道：月如是個(gè)戲癡啊，愛(ài)戲的人越來(lái)越少，懂戲的人越來(lái)越少，她整日郁郁寡歡，劇團(tuán)倒閉后，她大病一場(chǎng)。昨晚，她走了。臨終前，她叮囑我把一樣?xùn)|西交給你。說(shuō)著，老太太拿出一個(gè)盒子遞給青蓮。青蓮打開(kāi)，是一套青衣的戲服，正是她初次看師傅唱戲時(shí)穿的那套。師傅!青蓮愴然淚下，跪倒在柳月如靈前。沒(méi)多久，縣劇團(tuán)重新開(kāi)張。劇團(tuán)的老板不是別人，正是青蓮。鑼鼓鏗鏘，樂(lè)聲四起，青蓮一襲飄逸的青色長(zhǎng)裙，款款從幕布后走出來(lái)。9 . 小說(shuō)圍繞青蓮寫(xiě)了哪幾件事？10 . 簡(jiǎn)析第段和第段畫(huà)線句子在塑造柳月如形象中的作用。11 . 賞析第段畫(huà)線句子。12 . 簡(jiǎn)述小說(shuō)最后一段的作用。三、文言文閱讀（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（乙）今黃生貧類(lèi)予，其借書(shū)亦類(lèi)予。惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。為一說(shuō)，使與書(shū)俱。13 . 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）窮冬烈風(fēng)窮： _（2）主人日再食食：_（3）腰白玉之環(huán)腰：_（4）其借書(shū)亦類(lèi)予 其：_（5）生固幸而遇予乎固： _14 . 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以衾擁覆，久而乃和。 （2）為一說(shuō)，使與書(shū)俱。15 . （甲）文中的“我”和（乙）文中的黃生在求學(xué)中都遇到了什么困難？16 . 兩段文字都運(yùn)用了何種寫(xiě)作手法？試做具體分析。四、句子默寫(xiě)17 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。春光無(wú)限美！“亂花漸欲迷人眼，_”是白居易眼中的西湖春景；“一切都像剛睡醒的樣子，_。”是朱自清筆下初春的朦朧；好景難留，時(shí)光已逝，晏殊在浣溪沙中借“_，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”表達(dá)了對(duì)春光逝去的惆悵，所以我們要珍惜青春，奮發(fā)努力。即將迎來(lái)人生第一場(chǎng)考驗(yàn)，我們深知現(xiàn)在的磨煉是為了更好的未來(lái)，我們深知“天將降大任于是人也，_，勞其筋骨”我們定能揚(yáng)起理想風(fēng)帆勇往直前，如李白一般“_，_”，我們終將實(shí)現(xiàn)杜甫在望岳中描繪的“_，_”的宏偉目標(biāo)。五、詩(shī)歌鑒賞漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。18 . 詞的上片圍繞_字，描繪了一幅_邊塞秋景圖，下片抒發(fā)了邊塞征人思念家鄉(xiāng)和_的復(fù)雜情感。19 . 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”在腦海中呈現(xiàn)出的畫(huà)面。六、名著閱讀20 . 名著閱讀。全班共同閱讀西游記，圍繞主題進(jìn)行研討，請(qǐng)你按要求分享自己的閱讀收獲。西游記中有許多膾炙人口的故事：如三打_、大鬧_、真假_、三借_。請(qǐng)你從“勵(lì)志”角度談?wù)勎饔斡浀拈喿x體會(huì)？_七、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下列文段，完成小題。四合院，是北京的一種傳統(tǒng)建筑。一般來(lái)說(shuō)，正規(guī)的四合院都是坐北朝南，基本形制是分居四面的北房、南房和東、西廂房，四周再以高墻屏zhng，圍成四合。大門(mén)開(kāi)在宅院的東南角，以取“紫氣東來(lái)”之意。大門(mén)內(nèi)一般都有一個(gè)影壁，大多鑲嵌在東廂房的山墻上，也有規(guī)格高一些的院落，采用獨(dú)立影壁；影壁上常雕刻有各種吉利的圖畫(huà)或者吉祥喜慶的文字。接下來(lái)是垂花門(mén)。（A）舊時(shí)說(shuō)的大戶人家的小姐“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”，就是指不邁出垂花門(mén)。（B）中國(guó)古代社會(huì)講究?jī)?nèi)外有別，二門(mén)里面又稱(chēng)為內(nèi)院，一般下人到此就得止步了。（C）四合院的正房、廂房與垂花門(mén)之間，通常都有游廊連接。凡有游廊連接的房子，其前檐都有廊子。游廊是四合院開(kāi)放式附屬建筑，既可供人行走，躲風(fēng)避雨，也可休息小坐，觀賞院內(nèi)景致，游廊有各種彩繪雕飾（甲），更為宅院增添了一道亮麗的風(fēng)景線。中間的庭院，是全院布局的中心，也是家庭成員休閑、勞動(dòng)的場(chǎng)所。站在四合院中環(huán)顧，中間舒展，廊檻曲折，有露有藏。盛夏，一個(gè)院門(mén)關(guān)住了所有的熾熱。院中石榴樹(shù)已有好幾十歲，繁茂的枝葉伸展開(kāi)來(lái)蓋住了小半個(gè)院子。陽(yáng)光從斑駁的樹(shù)葉中斜照下來(lái)，竟也濾去了那滿身的暑氣。趁著（乙），老爺坐在四合院中，眼微閉，手搖蒲扇，不時(shí)端起小茶壺啜上一口；鳥(niǎo)籠中的百靈鳥(niǎo)鳴聲婉轉(zhuǎn)，臃腫的黃狗正懶洋洋地躺在腳邊；正房門(mén)前青花瓷的大魚(yú)缸中魚(yú)兒游得暢快，胖胖的丫頭們也迷迷糊糊地打起了盹兒：好一幅（丙）的畫(huà)面！“天棚魚(yú)缸石榴樹(shù)，。”老舍先生的這一聯(lián)，把四合院內(nèi)人與自然、人與動(dòng)物、人與人之間的和諧、和睦、和美寫(xiě)得可謂是（?。?，給人啟迪，讓人深思。北京的四合院講格局，論款式，重傳統(tǒng)。整個(gè)院落布局嚴(yán)整、敞亮，使人有雅靜舒適之感，不像西方很多建筑那樣鋒芒b露。四合院的神髓就在于一個(gè)“合”字，關(guān)上大門(mén)，自成一統(tǒng)，將一個(gè)的家庭的所有成員“合”在一起?！巴ピ荷钌钌顜自S”，只有在這古老的院落中，才會(huì)有“結(jié)