《魯濱孫漂流記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例賞析

魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例賞析 魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課教案 一 、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在閱讀中概括魯濱孫漂流記的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用多媒體和學(xué)生交流，學(xué)會(huì)閱讀。 2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)制作“讀書筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實(shí)、善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開拓。 二、課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書魯濱孫漂流記縮寫文。 三、指導(dǎo)過程： （一）展示導(dǎo)入： 1、師：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學(xué)校，開展了“群文閱讀”的讀書活動(dòng)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。 這堂閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競賽表上打上一個(gè) 1 五角星。 2、展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記卡，教師并相機(jī)作簡短的點(diǎn)評。 名著欣賞記錄卡 學(xué)生姓名 班級 閱讀時(shí)間 記錄時(shí)間 1、讀物名稱字?jǐn)?shù) 作者 讀物類別：中國 外國 2、這部名著的主要內(nèi)容是： 3、這部名著給我印象最深刻的是優(yōu)美句段是： 4、欣賞這部名著，我最大的收獲和體會(huì)是： 3、展示教師的讀書筆記卡（讀魯濱孫漂流記的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。） 2 （課伊始，教師就營造民主氛圍。學(xué)生只有在平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍中，才能放松身心，真正地和文本對話。首先教師要放下架子，俯身傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，真正地與學(xué)生交流、溝通，并要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊賞，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能感受到平等、和諧、民主的氣氛，感受到老師是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入學(xué)習(xí)。） （二）、實(shí)踐閱讀： 1、師：同學(xué)們 “一本好書能拯救一個(gè)人”?，F(xiàn)在我百分之二百相信這句話。上周二，我們師生就一起開始閱讀英國現(xiàn)實(shí)主義小說家，英國現(xiàn)實(shí)主義小說開山人丹尼爾笛福(1660-1731)的小說魯濱孫漂流記。這本書向我們展示了魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；告訴我魯濱遜靠自己的誠實(shí)、善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開拓。我想我應(yīng)該拿出所有的精力努力介紹： 魯濱孫漂流記這本書寫魯濱孫 遭遇船難而流落荒島的英國流亡貴族魯濱遜，在極度與世隔絕的情況下，運(yùn)用水手時(shí)代訓(xùn)練而來的地理方位標(biāo)示，天象人文觀測，日移與潮汐變化登計(jì)法，與奧妙的自然搏斗，同時(shí)記錄下自己的荒島生涯，并隨時(shí)等待時(shí)機(jī)與別逃離絕境。魯濱遜在自治的日歷星期五這一天，從食人族手中救出一個(gè)土著小孩，因此為他取名“星期五”作為紀(jì)念。星期五是被食人族作為祭祀的祭品帶到荒島上來的，無法再回到他的部族，隨著兩個(gè)人的朝夕相處，魯濱遜面對一個(gè)與自己不同種族，宗教，及文化的人，慢慢改變了自 3 己，兩人發(fā)展成亦父亦友情誼。 從同學(xué)們的口中，老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部小說，有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀呢？ （俗話說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)對他來說就是一種享受，一種愉快地體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。他的整個(gè)身心就會(huì)對學(xué)習(xí)充滿渴望，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。） 1、生：說喜歡閱讀魯濱孫漂流記的理由。 2、師：下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時(shí)要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心二意。 3、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。 4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。 5、讓學(xué)生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。 6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。 如：看著魯濱孫的經(jīng)歷，讓我可以想像到他在孤島生活的艱辛，使我體驗(yàn)到他不屈不撓的冒險(xiǎn)精神，讓我對他肅然起敬；看著魯濱孫的經(jīng)歷，使我深刻體會(huì)到魯濱孫是一個(gè)永不知疲倦，永不安生的行動(dòng)者。理智明達(dá)的他不屑守成，傾心開拓，三番五次拋開幸福之家，出海闖 4 天下。他肯于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng)，總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬苦，一次又一次地創(chuàng)造出財(cái)富。 7、互提互答： 1.魯賓孫是什么時(shí)候開始漂流的? 一六五九年九月一日 2.在孤島上有什么與他做伴? 答:一只狗,兩只貓,一只鳥,一 些書 3他找到幾本什么書? 祈禱書和圣經(jīng) 4他的狗是怎樣到島上去的? 自己游泳上島的. 5.他的鳥會(huì)說話么? 會(huì) 6.魯濱孫漂流記的作者全名是什么? 丹尼爾笛福 7他剛剛到島上時(shí)思考了哪些問題? 生存問題 物質(zhì)問題 精神問題 8他救下了誰?(有兩個(gè)) 星期五和船長 9他的衣服是什么做的? 獸皮 10他最先做的事是什么? 調(diào)整心態(tài) 11.他的主食是什么? 羊肉 12.后來他又自己種了什么?養(yǎng)了什么? 種了小麥水稻,養(yǎng)了羊群 13那些糧食的種子是怎樣來的? 從沉船中的麻袋上抖落在土中的 14他曾經(jīng)幾次到船上搬東西? 十一 15他在船上找到了哪些東西?(請列舉) 略 5 魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 閱讀目的： 1、掌握正確的閱讀方法，學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序 2、通過閱讀和交流，了解魯賓遜漂流記的故事內(nèi)容，運(yùn)用精讀法學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)樂觀精神。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握精讀，略讀，速讀等正確的讀書方法 教學(xué)過程： (一) 談話導(dǎo)入： 有人說，世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。是啊，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)；我們的目光走過文字，其實(shí)就是在和作者親密的對話。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。好，同學(xué)們齊讀課題魯濱遜漂流記閱讀指導(dǎo)課。 （二）分析魯濱遜漂流記，指導(dǎo)讀書方法 1、拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（封面）一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？（書名、作者、插圖。一艘小船在波濤洶涌的大海上航行，幾個(gè)水手正奮力劃著船?？梢圆孪霑膬?nèi)容可能與大海航船有關(guān)系。） 2、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。魯濱遜漂流記的作者是英國小說家，人稱“英國與歐洲小說之父”。 閱讀“走近作者”，結(jié)合你已經(jīng)讀了的小說內(nèi)容，說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？ （1）小說中魯濱遜出海歷險(xiǎn)的時(shí)代背景，也是作者笛福從小生活的時(shí)代背景。18世紀(jì)初，歐洲資本主義競爭正處于發(fā)展上升時(shí)期，在英國，工商業(yè)迅速發(fā)展，海外貿(mào)易與海外擴(kuò)張不斷進(jìn)行。追求個(gè)性解放、自由競爭、崇尚冒險(xiǎn)則成為時(shí)代精神的標(biāo)志。從某種意義上講，笛福塑造的小說人物魯濱遜身上正寄托著那個(gè)時(shí)代的夢想，寄托著生活在那個(gè)時(shí)代的人們的夢想。 （2）現(xiàn)實(shí)中的笛福就像魯濱遜一樣有著非凡傳奇的經(jīng)歷。一生的坎坷際遇。榮辱沉浮，為他積累了一大筆精神財(cái)富，這些是他成為作家的最好準(zhǔn)備。恰在此時(shí)，水手賽爾科克海上冒險(xiǎn)的傳奇故事傳遍英國，笛福據(jù)此創(chuàng)作了不朽的著作魯濱遜漂流記。 3、讀了書名，你想知道什么？ 這是一部近二十萬字的長篇小說，讀完整本書再回答這些問題，肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“內(nèi)容梗概”。 閱讀方法是:速讀；點(diǎn)幻燈中的章節(jié)，指導(dǎo)：跳讀。 4、拿到這本書，通過上面的想象法，速讀法，跳讀法幫助自己對故事有個(gè)大致的了解。下面我們就可以走進(jìn)這本書，要感知具體內(nèi)容，分析人物，進(jìn)入深度理解，該用哪種讀書方法最好？（生：精讀法）。好，那現(xiàn)在我們就跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)。（板書：讀） 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。也就是說在精讀的同時(shí)我們還可以同時(shí)運(yùn)用筆記法和批注法。（板書：記） 5：好，現(xiàn)在我們圍繞“魯濱孫是一個(gè)什么樣的人？”小組合作，展開精讀 （幻燈出示）：魯濱孫是一個(gè)什么樣的人？ 組織小組活動(dòng)，安排學(xué)生發(fā)言。 6：討論交流之后，我們對這本書有了進(jìn)一步的理解 ，魯濱遜漂流記是一部雅俗共賞的佳作，也是一部把人生夢想詮釋得完美無缺的上品。在遨游四海的過程中，可以置身于一片無擾世界，自由而快樂；可以無需顧忌他人的眼色，可以自己“占島為王”，可以擁有財(cái)富及仆人，可以懲惡揚(yáng)善以示俠情，可以順利回鄉(xiāng)并娶妻生子?魯濱遜實(shí)現(xiàn)了所有人們可以想象到的夢想，也享受了人們?nèi)f分期待的自由。魯濱遜的傳奇讓人們確信，人生應(yīng)該這樣度過，應(yīng)該充滿玄機(jī)與刺激。笛福把一個(gè)白日夢用精美的故事畫成了美景，誘惑著所有有夢想的人們。同學(xué)們，還等什么呢？趕緊跟隨魯濱遜去漂流、去享受、去放飛心中的夢想吧。 6、讀有所感，讀后有悟。我們就可以寫寫讀后感。找一個(gè)典型的讀后感，（幻燈出示），請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育） （三）課堂總結(jié)：讀書方法，人物特點(diǎn)。 魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 團(tuán)林實(shí)驗(yàn)六年級 蘇義蓮 一、讀物分析： 魯濱孫漂流記是一部長篇小說，敘述了17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營造了羊圈，使荒島有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，教給學(xué)生讀書的方法. 2、與課堂所學(xué)相結(jié)合，學(xué)會(huì)把握文學(xué)作品的精華。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實(shí)、善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開拓。 4、進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 三、指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生歸納選書、讀書的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。 四、課前準(zhǔn)備： 自制書簽；搜集關(guān)于讀書的警句；讀魯濱孫漂流記。 五、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 六、指導(dǎo)過程： （一）、名言我珍藏 1、插在書本里的小書簽給我們帶來了方便、快捷，誰想和大家分享一下你書簽上關(guān)于讀書的名言。 2、學(xué)生匯報(bào)。 （二）、書籍我會(huì)選 1分享上次閱讀課所積累的名言警句。 2、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)并板書。 3、今天，我們學(xué)習(xí)一部具有持久魅力小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾贊揚(yáng)這本書是“一部合乎情理地解決問題和通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的經(jīng)典”，建議每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀的名著。那么，這是一本怎樣的書哪？這本書就是魯濱遜漂流記。 （三）、名著我會(huì)讀 1、我們手里的這部書是由哪幾部分組成的？這么多的內(nèi)容，我們應(yīng)該從哪里開始閱讀呢？ 2、自由閱讀目錄，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、仔細(xì)閱讀序言，你從中又了解到了什么？ 4、教師小結(jié)目錄和序言的作用及重要性 5、找到與課本相同內(nèi)容的章節(jié) （四）、收獲我展示 1、學(xué)生匯報(bào)自己讀魯濱孫漂流記后的收獲。 （1）想想這部小說主要講了一個(gè)怎樣的故事？ （2） 主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？ （3） 作家笛福的小說在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 2、師生交流。 （五）、課后我拓展 1、建議學(xué)生再認(rèn)真地讀一讀原著魯濱孫漂流記這本書。 2、建議學(xué)生找其他的歷險(xiǎn)名著讀一讀。（友情提示：湯姆索亞歷險(xiǎn)記八十天環(huán)游地球等） 七、板書設(shè)計(jì) 魯濱孫漂流記的閱讀指導(dǎo)課 健康的 有選擇 適合的 讀書 審題設(shè)疑 作者、背景 整體感知（前言、序言、目錄、內(nèi)容概括等） 有方法細(xì)讀理解（勾-寫） 詞句積累（記-讀-寫