爵士樂高中音樂獲獎(jiǎng)教案

爵士樂高中音樂獲獎(jiǎng)教案 第二十三節(jié) 爵士樂 教學(xué)內(nèi)容：1. 欣賞：南部之子 不知為何 2. 知識(shí)： 迪克西蘭爵士樂 自由爵士樂 3拓展與探究： 教學(xué)目標(biāo)：欣賞兩首爵士樂-南部之子和不知為何，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂 的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵士音樂的知識(shí)。探索爵士音樂對(duì)當(dāng)代音樂的影響。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵 士音樂的知識(shí)。 教學(xué)用具：多媒體 圖片 相關(guān)資料 教材 教案 教學(xué)過程： 一組織教學(xué)： 1師生相互問好！ 2檢查有無缺席學(xué)生！ 二導(dǎo)入新課： 1.導(dǎo)言： 爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流行音樂，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。 爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。 爵士樂在其漫長的演進(jìn)過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動(dòng)于 _，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。 嚴(yán)肅音樂也受到了爵士樂的影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂隊(duì)作品藍(lán)色狂想曲把爵士樂元素用于音樂會(huì)作品，并獲得了很大成功。貝爾格的歌劇璐璐也采用了爵士樂的音樂語言。 2.名人： 如果有人是爵士大師的話，那他就是路易斯阿姆斯特朗。他是爵士音樂的縮影，而且永遠(yuǎn)都是。-【美】杜克艾琳頓 3.出示課題： 三新課教學(xué)： 1.爵士樂 爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流行音樂，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。 爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。 爵士樂在其漫長的演進(jìn)過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動(dòng)于 _，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。 教材 人音教版普通高中音樂第六單元爵士音樂 年級(jí) 高中 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等） 收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明什么是爵士樂？ 二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。 三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。 教學(xué)過程 一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘） 1、 對(duì)比聽賞： 管弦樂北風(fēng)吹 爵士樂北風(fēng)吹 師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？ 2、 學(xué)生談對(duì)音樂的理解 3、 引出課題：“什么是爵士樂？” （說明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題） 二、交流與探討（25分鐘 1、 學(xué)生的交流 學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。 由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂 _，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品? （說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況） 2、 學(xué)生分組展示并作介紹 由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情 況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流： 、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)： 空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音） 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號(hào)的吹奏。 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。 “楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin） 說出聆聽的感受適合跳舞的舞曲音樂。 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。 教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。 、關(guān)于爵士樂的即興性 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？ 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史 對(duì)比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。 、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派 簡單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。 教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）3、 爵士樂的藝術(shù)價(jià)值 、爵士交響樂的產(chǎn)生藍(lán)色狂想曲 最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。 、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。 、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏藍(lán)色狂想曲的盛況。 、師：為什么美國要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏藍(lán)色狂想曲？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的xx年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。 三、思考與創(chuàng)作（10分鐘） 1、 爵士樂在中國 、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。 師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ 、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂在中國的看法。 、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出guo人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。 、欣賞：薔薇薔薇處處開 師：由于 _原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對(duì)美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)?但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。 （說明：結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來的音樂文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。） 2、 中國的爵士樂現(xiàn)狀 師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。 、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：采茶舞曲片段。 、分析與交流： 師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮） （說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。） 3、 創(chuàng)作和表演 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演： 可做簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍） 可為旋律配節(jié)奏的伴奏 可表演一段你學(xué)過的爵士音樂 可模仿爵士樂手的演奏 （說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”） 四、歸納與總結(jié) 1、 再次提出課題：什么是爵士音樂？ 引言：“若你非問不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”路易斯。阿姆斯特朗。 2、 師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？ （與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲） 3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。 （說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程） _爵士音樂 教 材 人音教版普通高中音樂第二冊(cè)第六單元爵士音樂 年 級(jí) 高中一年級(jí) 課 時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè) 的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明什么是爵士樂？ 2、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交 流或補(bǔ)充。 3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。 教學(xué)過程 一、聽辨導(dǎo)入 （3分鐘） 1、 對(duì)比聽賞： 管弦樂北風(fēng)吹 爵士樂北風(fēng)吹 師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？ 2、 學(xué)生談對(duì)音樂的理解。 3、 引出課題：“什么是爵士樂？” （說明：對(duì)比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入 課題） 二、交流與探討（25分鐘） 1、 學(xué)生的交流： 學(xué)生展示各自的作業(yè) （手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。 由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè) 展示：爵士樂 _，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品? （說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè) 情況） 2、 學(xué)生分組展示并作介紹 ： 由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。 著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流： 、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)： 空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音） 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號(hào)的吹奏。 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。 學(xué)生：“布魯斯”的風(fēng)格特點(diǎn)。 “楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin 說出聆聽的感受適合跳舞的舞曲音樂。 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。 教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。 、關(guān)于爵士樂的即興性 ： 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？ 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這 些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯集了一部爵士音樂史。 對(duì)比欣賞：“What a wonderful world”兩個(gè)不同的版本。 、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派 簡單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。 教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。 （說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。） 3、 爵士樂的藝術(shù)價(jià)值 ： 、爵士交響樂的產(chǎn)生藍(lán)色狂想曲 最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。 、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。 、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏藍(lán)色狂想曲的盛況。 、師：為