2020年六年級下冊品德與社會教案第二單元人類的家園

六年級下冊品德與社會教案第二單元人類的家園 第二單元 人類的家園 第一課 只有一個地球 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。 2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 教學(xué)重難點：了解地球所面臨的重大環(huán)境問題。 學(xué)習(xí)者分析： 本單元從各個方面介紹地球的資源的減少等，六年級學(xué)生已經(jīng)了解了資源合理利用的重要性，所以這單元更加具體的介紹了如何利用。 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個地球，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)只有一個地球。（板書課題） 二、教學(xué)活動 活動一：感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放只有一個地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。 （1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？ （3）我們的住房離不開哪些資源？ （4）我們的交通離不開哪些資源？ （5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？ 3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類： （1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？ （2）有哪些資源是用一點就少一點？ 4、同唱我們的田野，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。 活動二：論證地球是人類唯一的家園 1、活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ （2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？ （1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。 （2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。 第二課時 活動三：為地球的健康把脈 1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。 3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。 活動四：?？崎T診人口科 1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考： 漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ 漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。 憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。 2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。 人口住房擁護；人口交通；人口糧食 4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。 第三課時 活動五：?？崎T診資源科 1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。 3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 活動六?？崎T診環(huán)境科 1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地； 2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓 _生活在好的環(huán)境中，另 _生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。 3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況 _。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦寂靜的春天中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 教學(xué)反思： 教師把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會實踐活動結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。 第二課 我們能為地球做什么 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。 利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。 樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。 教學(xué)重難點：學(xué)會在生活中節(jié)約利用資源和減少資源浪費。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？ 二、教學(xué)活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。 課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計算出一個平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結(jié)果來統(tǒng)計，我全校學(xué)生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？ 以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ 教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 活動二：留住大自然的綠色 1、老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望。 2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題： （1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ （2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？ （3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量？ 3、在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。 4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。 第二課時 活動三：節(jié)水行動盡在你我他 1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實際，設(shè)計調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 （1）我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。 （2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完