二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春筍4教案 滬教版

春筍教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.能通過朗讀來體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。2.幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。3.能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來，我們就來看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？2.板書課題，齊讀課題。二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。1.（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2.知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。3.（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）4.喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2.學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3.檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。“筍”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁?。注意“在”“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且??！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhn”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文中再讀一讀。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4.用教師教給的方法再讀讀課文。5.老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6.師生比賽讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。1.出示生字卡片，鞏固讀音。2.這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）3.教學(xué)偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”?！半姟保焊膫€(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？4.看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。5.師查、反饋。6.給這3個(gè)生字找朋友。五、指導(dǎo)書寫。1.觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？2.生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。3.師范寫生字，生描紅。4.生臨寫，師巡視指導(dǎo)。5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀、背誦課文。2.細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。3.了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。4.學(xué)會(huì)剩余的生字。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1.抽讀生字卡片。2.開火車認(rèn)讀。二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。1.細(xì)讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來的？（3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長(zhǎng)”呢？（4）“一個(gè)一個(gè)”說明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。2.指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)?！耙宦暣豪住币x得稍慢，清晰有力。“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3.創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨）你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？（4）呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說什么呢？4.指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會(huì)給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學(xué)第2自然段1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。（3）指導(dǎo)朗讀。.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？b.指名讀，評(píng)儀。c.師生賽讀，全班齊讀。3.指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學(xué)1.讀一讀生字卡片。2.教學(xué)新偏旁。沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3.看課后筆順表，記憶生字的筆順。4.這些生字，你們是怎么記住的？提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。5.你能為哪個(gè)生字交朋友？特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。四、指導(dǎo)寫字。1.“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長(zhǎng)橫”變?yōu)樘??！坝保骸爸钡霓嘁L(zhǎng)一點(diǎn)，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘挕?.教師范寫“迎”、