五年級(jí)語文下冊(cè) 頂碗少年2教案 魯教版

大碗少年學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .利用辭典將上下文聯(lián)系起來，理解“座位上沒有空位，沒有羨慕，有罪惡感，有心悸，陶醉”等詞語。2 .正確、流利、感情上的朗讀文本。3 .體會(huì)文章中蘊(yùn)含的哲理，明白無論有多么困難的曲折也不能退縮，只要堅(jiān)持下去就能得到成功的道理。教育重點(diǎn)：抓住課文，描寫頂碗少年的動(dòng)作、態(tài)度，了解少年從失敗到成功的過程。 教育難點(diǎn)：理解本文中有趣的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：演示文稿。會(huì)話安排：一個(gè)小時(shí)的課教育過程：一、激發(fā)興趣，引入新課程。1 .對(duì)話的引入。同學(xué)們，你喜歡看馬戲團(tuán)嗎？談?wù)勀愕男那椤Ｊ堑?，雜技是復(fù)雜的演技，有的節(jié)目經(jīng)過數(shù)年的訓(xùn)練，可以說在舞臺(tái)上學(xué)習(xí)了3分鐘，在舞臺(tái)上學(xué)習(xí)了10年。 不過，你有沒有想過馬戲團(tuán)演員在表演中犯過兩次錯(cuò)呢？ 他還有信心繼續(xù)表演嗎？今天我們來看一下頂碗男孩的故事。 你可能從那里明白了一定的道理。 (板題：大碗少年)2 .板書課題，一齊閱讀課題。3 .介紹作者：趙麗宏，1951年出生，著名詩(shī)人，散文家，上海人。 發(fā)現(xiàn)和表達(dá)社生活與自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯纖細(xì)，文風(fēng)清雅典雅，被稱為“捕捉生活色彩與香氣的詩(shī)”。 代表作有三峽船夫曲、雨中、學(xué)步、雨中的鴿子等。二、預(yù)習(xí)檢查。1 .閱讀語言，理解語言。優(yōu)雅，羨慕，頹廢，從不迷路2 .逐步朗讀課文。思考：文章主要講了些什么？ 分幾個(gè)部分描繪的？第一部分： (1-5)寫頂杯的少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)定了頭頂?shù)拇赏?，受到全體觀眾的熱烈掌聲。第二部分： (6-7)寫下那個(gè)頂杯的少年對(duì)“我”的啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)第一部分。1 .頂杯男孩是不怕失敗最終成功的嗎？ 他怎么能這樣？提示：默讀，繪畫，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)一個(gè)頂碗男孩三次頂碗的動(dòng)作，男孩的態(tài)度變化，會(huì)場(chǎng)觀眾的感情變化。2 .交流。 配合觀眾的表現(xiàn)，想象他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(結(jié)合課文的內(nèi)容理解句子的意思。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析這時(shí)老人上臺(tái)對(duì)少年說什么，讓少年平靜下來。 老人對(duì)他說了什么呢？一個(gè)頂杯男孩聽了又怎么想？ 我寫了自己想的東西。提示：他把手里的碗遞給男孩，撫摸男孩的肩胛骨，輕輕地叫著，嘴里低聲說。 _ _ _ _ _ _ _ _。 男孩覺得，冷靜下來，手里拿著新碗，向觀眾深深鞠了一躬。4 .交流討論、思考。5 .第三次表演開始了。 如果你是觀眾的話，你覺得你的心情怎么樣？四、學(xué)習(xí)第二部分。1 .幾年后，“我總是想起這個(gè)頂碗男孩，想起他晚上的演出，并且總是想起來，總是有點(diǎn)興奮”“我想他現(xiàn)在一定是成熟的曲藝家。 我為什么會(huì)有這樣的想法呢？(1)“我”認(rèn)為他是強(qiáng)者，他不會(huì)在人生和藝術(shù)的道路上頹廢或退卻的第二點(diǎn)是“迷惘、沮喪、看不見前途時(shí)，金邊紅花和白瓷缽破碎的聲音突然在我耳邊響起”，少年在挫折和失敗面前勇敢奮斗的精神常常是“我” 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析2 .一起讀課文的最后一段，讀完全文后，怎樣理解這篇課文的最后一句，和課文的內(nèi)容一起討論？提示：是的，人的一生就是格斗的一生。 只有勇敢戰(zhàn)斗的人才能成功。 在山窮水盡的窮境中，再呼吸一次，也許能看到柳樹的暗花明，在寒冷的雪中的寒冷中，再呼吸一次，一定會(huì)迎來溫暖的春天，這就是那個(gè)頂杯少年的啟發(fā)。一起讀。(2)與生活交流實(shí)際體驗(yàn)。人生有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要失去信心。 不要退卻。 要看到明亮的光芒，用很大的毅力克服困難，堅(jiān)持到底才是勝利。五、學(xué)習(xí)寫法。1 .讀了這篇文章，能給你留下深刻印象的是什么？2 .“在金邊上疊著紅花的白瓷碗”在文本中出現(xiàn)了多少次？ (4次)3 .我沒有給你重復(fù)感嗎？ 為什么？(這是“重復(fù)”的寫法，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每次都有不同的意思。)4 .你能在文本中找到類似的例子嗎？六、布置工作。1