四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 6教案 人教新課標(biāo)版

觀潮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1同桌對(duì)讀生字詞。2抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。讀后提問(wèn)。理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞（2分鐘）。同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4教師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫生字。1學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。2學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1談話，板題。2理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入34自然段。二、小組合作，感悟壯觀1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2合作學(xué)習(xí)提示：a你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3組建合作小組4組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。6引導(dǎo)小組感悟。a朗讀文中描述大潮的句子;b課件展示描述的情景;c感情朗讀。三、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文，感受壯觀。四、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句 積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞