四年級下冊語文《飛向藍天的恐龍》教案范文3篇

4年級第2冊語言飛向藍天的恐龍課程計劃3篇恐龍是我們所知道的一個很大的動物群體。今天，該小篇將向大家介紹4年級下冊國語飛向藍天的恐龍教案范文。4年級第2卷語言飛向藍天的恐龍課程計劃范元培訓(xùn)目標(biāo)1.知道“鈍、環(huán)”等7個生字，寫“恐怖、激烈”等13個生字，通過字形結(jié)構(gòu)特性理解“ru Mao飲料血、五彩繽紛”等詞語的意義。2.正確、流暢、有感情地朗讀課文，重復(fù)說明文的嚴(yán)謹(jǐn)、蓋然性，分析句子中使用的解釋方法，體會說明文語言的生動性和正確性。3.感受科學(xué)古生物學(xué)的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索知識的強烈興趣。教學(xué)中的困難通過反復(fù)說明語句的嚴(yán)格、智略等，分析了句子中使用的說明方法，體會了說明語句語言的生動性和正確性。課程體系發(fā)現(xiàn)矛盾，鎖住單詞1.讀“飛上天空的恐龍”的題目時，發(fā)現(xiàn)了什么矛盾？飛上藍天其實是本文中的(鳥)。如果采用子的形式，一個是天上的(一個是地上的)，一個是飛的，一個是大的(一個是小的).2.如果讓書里找到更多描述恐龍和鳥的單詞，你能找到多少？可以描述這么多恐龍和鳥，你不知道嗎？(1)汝毛飲血：讓學(xué)生猜詞的意思，喝血，喝血；指毛發(fā)，動物的毛發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生們猜“ru”(吃)。查詞典找證據(jù)。“ru”和“飲料”都是動詞。有時，我們可以根據(jù)已經(jīng)熟悉的單詞看到單詞的對應(yīng)關(guān)系，猜出其意思。(2)五彩繽紛的“絢爛”兩個詞都有“門”。(。在古代，紋理、紋理、外貌的色彩意味著燦爛、華麗的樣子。3.事實上，你尋找的單詞大部分集中在第一自然段，一起讀。比較兩個文字(一段完整，一段缺少“一個單詞，長單詞”的部分)，注意到了什么？發(fā)現(xiàn)兩個遺漏的單詞，體會這兩個單詞的正確性。Ii整體認(rèn)識，嚴(yán)格的感覺1.正文中有三處直接描述恐龍為鳥類的句子，你能找到嗎？讀這三句有什么問題嗎？恐龍是怎么變成鳥的？誰發(fā)現(xiàn)了恐龍是用鳥類做的？恐龍變成鳥類的證據(jù)是什么？）3.大家問了很多問題，我們先看看其中一個問題：恐龍變成鳥類的證據(jù)，請你默讀第二個自然段，作者如何按順序?qū)戇@一段？(1)年代順序：19世紀(jì)，研究大量恐龍和鳥類化石的20世紀(jì)末。(2)邏輯順序：注意現(xiàn)象假設(shè)發(fā)現(xiàn)證據(jù)。(問題疑難解答)4.根據(jù)作者的習(xí)性，老師給你提供了流程圖，你能根據(jù)老師提供的關(guān)鍵字用你的語言說這句話嗎？5.一起讀文章?！斑|寧的發(fā)現(xiàn)向世界提供了恐龍長羽毛的證據(jù)，這些古生物學(xué)者畫的畫上畫著點的筆?！?“格林圖”是指古生物學(xué)科學(xué)家長期的研究過程和成就?！包c畫”包含了“我國科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)了在遼寧西部保存羽毛痕跡的恐龍化石”的意思。為什么說這是“點式筆”？解釋龍店墓理解意思后，結(jié)合理解文本。)，以獲取詳細(xì)信息三參方法審查，經(jīng)驗語言1.剛學(xué)生們提到恐龍是如何飛向天空的，這是恐龍的進化過程。自由朗讀第四段。2.小組討論交流：這一段很長，一口氣讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫文章的時候很有條理。把這段話分成四個部分，怎么分？(第一部分第一種恐龍的出現(xiàn)；第二部分子孫繁衍各種形態(tài)的龐大家族。第3部分部分捕食恐龍變成了鳥類。第4部分學(xué)習(xí)飛行方法，科學(xué)家們推測恐龍飛行的原因。)，以獲取詳細(xì)信息3.復(fù)習(xí)學(xué)過的說明方法(例如子、數(shù)字、比喻、比較)，看看這段中的哪些句子使用了什么說明方法。4.這一段不僅使用了很多說明方法，而且語言也很生動，請瀏覽一下。(專注于修辭學(xué))學(xué)生們尋找并大聲閱讀。(1)鮑比：有些恐龍像他們的祖先一樣用雙腳奔跑，有些恐龍用四只腳走路。有幾十米長，幾十噸重的恐龍，也有體型小，體重不到幾公斤的恐龍。一些恐龍是兇猛的，主母喝血的食肉動物，有些恐龍以溫順可愛的植物為食?？催@篇正式文章，你找到了什么規(guī)律？(分號，兩個對比。根據(jù)恐龍的習(xí)慣、身體、氣質(zhì)來描述。)，以獲取詳細(xì)信息(2)比喻：無論如何，不飛的恐龍最終成為天空的印記鳥，飛向藍天，展開了新的生活世界，這一點毋庸置疑。(把恐龍比作天上的榮耀)5.剛才我們把這一段分成四部分，這四部分之間的前兩部分利用時間串聯(lián)起來。第二和第三，四部分之間有關(guān)系。你可以根據(jù)黑板上的這幅畫系統(tǒng)地談?wù)摽铸埲绾物w向藍天(可以加入自己的語言)。結(jié)論：通過科學(xué)家的實證調(diào)查和合理的推斷，我們發(fā)現(xiàn)鳥實際上是由帶羽毛的恐龍進化而來的。一起讀最后一段吧。四年級第二卷語言飛向藍天的恐龍教案范文二一、教育目標(biāo)知識和技能：1.讀7個字可以正確地寫13個字。正確地閱讀和寫下“恐龍、兇猛、鴿子、恍惚、描寫、形狀不同、輕盈、敏捷”的話?？梢允褂霉ぞ邥蜻B接到上下文來理解短語的意思。2.能正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。系統(tǒng)地重復(fù)恐龍飛上藍天的過程。流程和方法：1.從課文中體會到句子的表達很準(zhǔn)確的表達，學(xué)會按順序敘述事情的發(fā)展過程。2.和同學(xué)們交流意見，體會文章的感受。3.練習(xí)朗讀課文。情感態(tài)度和價值：理解恐龍飛上天空的過程，熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。二、教學(xué)難點講課重點：1.學(xué)會在課文中理解正確句子的句法，并按順序敘述事情的發(fā)展過程。2.理解恐龍飛上藍天的進化過程，激發(fā)學(xué)生對恐龍研究和探索的興趣。教學(xué)困難：學(xué)會在課文中理解正確句子的句法，按順序敘述事情的發(fā)展過程。三、教學(xué)戰(zhàn)略飛向藍天的恐龍是一篇大眾科學(xué)文章，主要介紹科學(xué)家根據(jù)研究提出的假說，鳥可能是小恐龍的后代。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼寧省首次發(fā)現(xiàn)保存羽毛痕跡的恐龍化石，提出了恐龍飛上藍天、想象鳥類進化過程的證據(jù)。這篇文章不僅是科學(xué)家對古生物學(xué)研究的重大發(fā)現(xiàn)，還為學(xué)生打開了探索古生物學(xué)的科學(xué)大門，引起了他們對科學(xué)的興趣。教學(xué)方法可以采取以下策略：1.強調(diào)語言學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，語言由語言和文字構(gòu)成，學(xué)習(xí)語言習(xí)應(yīng)成為最終目標(biāo)，只有基于語言的獲取表達才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。在整個教學(xué)設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會課文表達中的特點，認(rèn)識到語言的正確性。2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在感性、理解、積累、運用等語言實踐的過程中，要以學(xué)生為主體，在閱讀理解的基礎(chǔ)上有秩序地開展。四、教學(xué)過程(a)對話有趣，介紹新的課程1.談自己對恐龍和鳥的理解和認(rèn)識：根據(jù)學(xué)生的回答提出和理解單詞。創(chuàng)建課件：笨重的；笨重的遲鈍；遲鈍。警靈敏捷性騰空而起。2.恐龍和鳥是在外表和生活習(xí)慣等方面看似無關(guān)的差異很大的動物。沒想到鳥是由恐龍進化而來的。你想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？我們?nèi)ノ谋撅w向藍天的恐龍找答案吧。3.一起讀作業(yè)。設(shè)計意圖揭示科學(xué)家對古生物學(xué)研究的重大發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生打開探索古生物學(xué)的科學(xué)之門，引起對科學(xué)的強烈興趣。(b)首次閱讀案文，整體認(rèn)識1.請隨意朗讀，看誰讀得正確。2.指定課文，全面掌握文章的大意。讀后感溝通，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。(1)科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過長期進化最終成為凌空球的呢？創(chuàng)建課件：中生代時期，恐龍的長時間進化最終成為飛天鳥。(2)恐龍是怎樣飛向藍天的？恐龍飛上天空的進化是如何進行的？(c)區(qū)域深度，閱讀認(rèn)識1.感到“欣喜若狂”。(1)學(xué)生們默默地閱讀課文，尋找描述研究者欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們默許了本文的第二個自然項，想用自己的話來講述研究人員的發(fā)現(xiàn)。老師根據(jù)學(xué)生的答案，利用多媒體課件展示了恐龍和鳥與骨骼結(jié)構(gòu)相似的地方，一一展示了恐龍與鳥類有血緣關(guān)系，恐龍需要長羽毛的證據(jù)。課件演示：套件。1966年，在我國遼寧約1.25億年前沉積的巖石中，發(fā)現(xiàn)了名為“龍鳥”的小型食肉恐龍化石標(biāo)本。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種恐龍身上布滿了“毛”形的皮膚衍生物。歷史上第一次在非鳥動物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)羽毛的發(fā)現(xiàn)，為“鳥起源于恐龍的假說”提供了有力的證據(jù)。(2)讀文章，體驗研究者的喜悅。自己小聲讀文章，結(jié)合課文想想，這樣的發(fā)現(xiàn)會有什么效果呢？創(chuàng)建課件：遼寧書的發(fā)現(xiàn)向世界提供了恐龍長羽毛的證據(jù)，這些古生物學(xué)者畫的畫上畫著“點和德”的筆。讓學(xué)生們知道認(rèn)真、細(xì)心、不斷的努力會給人們帶來成功的喜悅。嘗嘗恐龍飛上藍天的進化吧。(1)他用對比朗讀法朗讀第四個自然段。(。(2)填寫表格。你在這一段讀到了什么？摘要：恐龍飛上天空的進化過程，恐龍發(fā)生變化的時間很長；恐龍的特征多種多樣。繁育興旺，可見恐龍家族巨大。出示課件(3)恐龍飛上天空的進化過程是怎樣的呢？根據(jù)文本展開豐富合理的現(xiàn)象，整合自己對恐龍進化的知識，用自己的話有組織地說吧。首先用自己的話有條不紊地說話，教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)建課件：閱讀課文，完成下面的空格。身體(逐漸變小) 身體(羽毛生長) 在樹之間移動(跳躍、著陸) 保持(滑翔能力) (主動飛行)。如果有其他意見，老師和學(xué)生再說話，再說話。重讀課文，加深理解。(4)各位，所有恐龍都進化成鳥類了嗎？什么恐龍進化成了鳥類？這個進化過程是一蹴而就的嗎？在這篇文章里，學(xué)生能理解作者的語言表達有什么特點嗎？能理解這個特性的文本中的單詞是什么？創(chuàng)建課件：其中，一些狩獵性恐龍的身體越來越小，長得像鳥一樣.創(chuàng)建課件：他們中的一些人可能躲避敵人的傷害，或者找到食物，轉(zhuǎn)移到樹上生存。創(chuàng)建課件：棲息在這棵樹上的恐龍們能在樹之間跳躍，慢慢地具備滑翔能力，終于能能動地飛行了。創(chuàng)建課件：根據(jù)這個假設(shè)，一些靠近鳥的恐龍應(yīng)該有羽毛，但是沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)的化石。了解恐龍飛上藍天的過程，了解從事科學(xué)研究的科學(xué)工作者的執(zhí)著和苦楚。(d)總結(jié)全文，喚起探索欲望轉(zhuǎn)換：經(jīng)過百年的努力，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了擁有笨重身體的恐龍最終變成了輕便靈活的新進化，這是多么珍貴的誠意！但他們沒有停在那里。他們心里還有一個更好的愿望！1.一起讀最后一段。數(shù)億年前，有羽毛的恐龍擺脫了同類，飛上藍天，進化成了今天的鳥類家族。科學(xué)家們希望重現(xiàn)這一歷史進程。你認(rèn)為有這種可能性嗎？說說你的想法。討論：通過恐龍化石，科學(xué)家們可以開始恐龍變成鳥類的過程。你覺得這個怎么樣？學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)探索知識的強烈興趣。(e)任務(wù)安排，擴展帶著感情朗讀課文，背喜歡的段落，摘錄好單詞好句子。積累設(shè)計意圖語言，學(xué)習(xí)寫作。4年級第2卷語言飛向藍天的恐龍教案粉絲3培訓(xùn)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字、新造詞，理解課文的重點詞和句子。2.了解恐龍飛上藍天的過程，體驗科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著和折磨。3、正確、流暢、有感情地朗讀課文，朗讀感興趣的部分。熱愛科學(xué)，激發(fā)求知的強烈興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。講課重點：理解文本的內(nèi)容，理解想象在文本中的作用。教學(xué)難點：體會作者使用的單詞的正確性，理解想象在本文中的作用。會話調(diào)度：2第一節(jié)課第一，對話有趣，介紹新課。1、談?wù)勛约簩铸埡网B的理解和理解。2.恐龍和鳥是有很大差異的動物，看起來完全不相關(guān)，例如外表和生活習(xí)慣，不能認(rèn)為鳥是由恐龍進化而來的。你想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？我們?nèi)ノ谋撅w向藍天的恐龍找答案吧。黑板作業(yè)，一致閱讀作業(yè)。第二，第一次閱讀文本，整體認(rèn)識1、自由朗讀，讀正確的發(fā)音，全面掌握句子的大意。2、給課文命名，注意靜音。叫一群同學(xué)坐火車讀一篇，讀一篇。其他學(xué)生仔細(xì)聆聽和思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？閱讀交流，文本識別主要內(nèi)容：科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過長時間的進化，最終成為了凌空射門的鳥？恐龍是怎么飛向藍天的？恐龍飛上天空的進化怎么樣？)，以獲取詳細(xì)信息三、層次結(jié)構(gòu)分析第一(1，2號自然港):多處化石表明，通過恐龍的長期進化，它成為了飛翔的鳥。第二個(3，4號自然港):科學(xué)家們想象恐龍是如何進化成鳥類的。第3段(第5自然段):科學(xué)家希望這一歷史過程能在化學(xué)巖石中重現(xiàn)。第四，學(xué)習(xí)新單詞。1.出示生筆的新單詞。2.提到自學(xué)要求：根據(jù)學(xué)生單詞的聲音、形狀和文本的內(nèi)容理解新單詞的意思。3.生字、話、意思分別讀。天空高度：在高空中盤旋。遲鈍： (感覺、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈