教導(dǎo)處范文之備課及教案要求

教導(dǎo)處范文之備課及教案要求 一、備課備課是教師授課之前講課內(nèi)容的準備過程，是上好課的前提條件，是教師創(chuàng)造性過程和綜合能力的反映過程。教師要不惜時間和精力，認真?zhèn)湔n，為落實“四有”課堂和提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。具體要求如下：1、研究課程標準和考試大綱：課程標準和考試大綱是教師組織課堂教學(xué)內(nèi)容即備好課的依據(jù)。要明確教學(xué)目的和要求，對教學(xué)中的各項要求做到心中有數(shù)，深淺適當。2、研究教材：認真研讀教材，熟悉教材的體系，準確把握每節(jié)課的重點和難點，對教材力求做到“懂、透、精”。3、研究學(xué)生：了解學(xué)生已有的知識、興趣、思想狀況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便教學(xué)中調(diào)動學(xué)生思維，做到有的放矢，因材施教。4、研究教學(xué)方法：根據(jù)課程標準、考試大綱、教材和參考資料的內(nèi)容以及學(xué)生的特點、課的特點和性質(zhì)，采取切實可行的教學(xué)方法和手段，有突出重點、突破難點的具體措施和方法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生易接受，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。二、教案教案是教師備課的結(jié)晶，是教師進行教學(xué)的備忘錄，要體現(xiàn)“四有”課堂的標準。具體要求如下：1、總則：教案編寫要規(guī)范、詳略得當，字跡工整。在每堂課上課前必須定出切實可行的教案，教案須寫在學(xué)校統(tǒng)一印制的教案本上。內(nèi)容包括：課題或題目、課時安排、教學(xué)目的和要求（包括三維目標）、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法和手段、教具準備、教學(xué)過程的設(shè)計（舊課的復(fù)習(xí)、序言、教授新課、板書設(shè)計、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等）、教后小結(jié)（體會、得失及分析、改進）。同時，必須體現(xiàn)分層教學(xué)的要求，針對不同的班級設(shè)計不同的學(xué)生活動和教學(xué)活動。2、依據(jù)不同學(xué)科特點和不同課型進行科學(xué)編寫（1）新課型指所學(xué)內(nèi)容是新課，要求認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，詳細編寫教案，做到內(nèi)容詳實，形式完備。（2）習(xí)題課型（練習(xí)課型）教案要寫出（或剪貼）精選的例題，提綱挈領(lǐng)地寫出有關(guān)解題方法和解題規(guī)律或有關(guān)注意的問題。（3）復(fù)習(xí)課型教案要在充分構(gòu)思提煉的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地寫出每節(jié)復(fù)習(xí)課需要復(fù)習(xí)的范圍、主要內(nèi)容、知識要點和能力要求等。（4）試卷講評課型教案要在對學(xué)生答卷認真分析的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地寫出講評的要點，特別是容易出錯試題的原因分析，解決的辦法；知識的缺漏情況和查漏補缺的措施。只對答案不是真正的講評課。此類課型可把講評樣卷粘貼在本節(jié)教案后。（5）實驗課型教案應(yīng)包括：實驗的時間地點、實驗的目的、實驗的原理、實驗的過程、實驗的注意事項和可能發(fā)生的危險或安全等內(nèi)容。3、教齡10年及以下，或初、中級教師，或擔任新教材或首次擔任新課程，都必須按總則和課型的要求編寫詳案。4、教齡在10-20年，年齡在50歲以下的高級教師，可寫簡案（教學(xué)過程可詳可略）。5、教齡在20年以上，年齡在50歲以上的高、特級教師，教案可寫成教學(xué)提綱或?qū)υ薪贪高M行修改增刪，寫簡案。6、師徒結(jié)對的青年教師教案要經(jīng)指導(dǎo)老師簽字。三、教案檢查及評價標準每學(xué)期由教務(wù)處和教研組定期和不定期進行檢查，并按評價標準作出客觀評價。1、優(yōu)：教案編寫認真規(guī)范，格式填寫完整；按課型編寫；課課有教案；有個人特色，在本教研組乃至學(xué)校教師中有示范作用。2、良：教案編寫較規(guī)范，格式填寫完整；按課型編寫；課課有教案。3、合格：教案編寫基本規(guī)范，格式填寫基本完整；基本按課型編寫；課課有教案。4、不合格：沒有編寫教案，或有教案，格式填寫不完整，備課時數(shù)不達應(yīng)備量的三分之二。四、考核對每期教案編寫情況的檢查結(jié)果納入優(yōu)秀教研（備課）組和個人教學(xué)業(yè)績考核。備課說備課，是教師根據(jù)學(xué)科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。它是教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準備工作，是課堂教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)藝術(shù)重要組成部分。從某種意義上說，備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。假若沒有備課或者備課不充分，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。一、備課類別備課分集體備課和個人備課兩種。集體備課是由相同學(xué)科和相同年級的教師共同鉆研教材，解決教材的重點、難點和教學(xué)方法等問題的活動。個人備課是教師自己鉆研學(xué)科課程標準和教材的活動。二、集體備課（一）集體備課的方法就集體備課而言，進行三種層次的集體備課。一是教材集體備課。就是使用新教材前針對整本教材應(yīng)教哪些知識、培養(yǎng)哪些能力等集體研究一次。二是單元集體備課。在每單元教學(xué)前，針對單元教學(xué)目標、訓(xùn)練重點等集體研究一次。三是課文集體備課。第一次討論教學(xué)目標、教學(xué)重難點，訓(xùn)練的重點內(nèi)容，使用的教學(xué)方法、手段，大致的教案、學(xué)案等。第二次討論教案、學(xué)案的設(shè)計是否合適、恰當?shù)?，并提出修改意見。（二）集體備課的操作集體備課是以備課組為單位，組織教師開展集體研讀課標和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：1.組織管理：一般由備課組長具體主持集體備課活動；教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。2.活動過程：（1）活動準備“二研”、“三定”：組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、課標，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人。（2）集中研討“四備”：組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。（3）修改提綱“四統(tǒng)一”：根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一“三維”目標的具體內(nèi)容，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達標題目，統(tǒng)一考核要求。同時提出改進教學(xué)方法的建議。（4）撰寫教案：各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時，在不離開“四統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長。（5）信息反饋：下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。3.時間安排：備課組可根據(jù)各學(xué)科的特點，每學(xué)期規(guī)定幾次，或每周一次。（三）集體備課應(yīng)注意的問題1.集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”；現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊?！保滑F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”；現(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。2.集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時定點，人也到了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成。（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。這要求備課組長加強引導(dǎo)，備課組加強相互聽課，教研組長和學(xué)校加強檢查。三、個人備課（一）個人備課的“三功夫”1.鉆研教材：包括鉆研學(xué)科課程標準、教科書和閱讀相關(guān)參考書。首先，鉆研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求；其次，鉆研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)等；再次，教師應(yīng)在鉆研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實教學(xué)內(nèi)容。2.了解學(xué)生：首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3.設(shè)計教法：教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點等來選擇最佳的教學(xué)方法。（二）個人備課的“五特性”1.高度的準確性。凡需要向?qū)W生傳授的知識必須十分準確。2.明確的目的性。教師應(yīng)對每堂課，每個章節(jié)要達到什么目的，有什么要求，都必須十分明確。3.極強的針對性。備課必須心目中有學(xué)生。教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點的確定，教學(xué)方法的選擇，都必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)。4.周密的計劃性。就整冊教材而言，課時的分配，新舊知識的聯(lián)系，復(fù)習(xí)與檢測的安排，均應(yīng)有計劃。就每課而言，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的安排，板書的設(shè)計，教具的使用，實驗的演示，都是統(tǒng)籌安排，有一個合理的“序”。5.準確的預(yù)見性。備課既是課堂教學(xué)的設(shè)計，當然有明顯的預(yù)見性，我們要求的是“準確”。在備好教材，備好學(xué)生的基礎(chǔ)上，要準確的預(yù)計到課堂教學(xué)中遇到的問題和出現(xiàn)的情況，設(shè)想好應(yīng)變的措施，以因勢利導(dǎo)，化被動為主動，變不利為有利。預(yù)見性準確，教師上課時就能胸有成竹，應(yīng)付自如，始終掌握主動權(quán)，不會出現(xiàn)忙亂無緒的情況。（三）個人備課的“五環(huán)節(jié)”1.備教材。是指教師對教材的深入鉆研。它是包括熟悉課程標準，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內(nèi)容，明確它在全冊的地位和前后的聯(lián)系等。教師要深刻準確地把握教材，必須查閱資料，認真鉆研，使教材由“薄”到“厚”。2.備學(xué)生。要備學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點、理解能力、情感狀態(tài)等。3.備教法。教無定法，教師要遵循基本的教學(xué)原則，根據(jù)教材、學(xué)生、教師本身素質(zhì)等特點選擇最優(yōu)的教法。4.寫教案。教案是教師備課成果的升華和結(jié)晶。是教師進行課堂教學(xué)的具體依據(jù)。教案可詳可簡，可寫在教案專用紙或教案本上，也可以評注形式寫于教材上，視具體情況而定。5.寫教后感。課堂教學(xué)不可能不折不扣地按教案進行，生動活潑的課堂教學(xué)實際往往會糾正、充實原教案。以寫教后的形式總結(jié)些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要方法。附：關(guān)于教學(xué)計劃一、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進度計劃。在學(xué)期（或?qū)W年）開始以前制訂。它的作用在于明確整個學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)工作的任務(wù)和范圍，并作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學(xué)生基本情況的分析，教學(xué)目的、教學(xué)總時數(shù)，預(yù)定復(fù)習(xí)、考試和考查時間等；二是教學(xué)進度計劃表。二、單元（或課題）計劃。在一個單元（或課題）的教學(xué)開始以前制訂。它的作用在于對一個單元